2姓氏歌 教案(2课时)

2　姓氏歌
一、教学目标
1.通过诵读儿歌，认识“姓、氏、李”等13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、国”等7个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
二、教学重难点
识字写字，熟读韵文。
三、课型和课时建议
精读引领课　2课时
四、教学过程
第一课时
上节课我们跟着四季学会了借助图片来识字，这节课我们来闯第二关，走进《姓氏歌》，到姓氏里面学识字。
活动一：借助拼音，初读课文，自主识字。
1.借助拼音读课文，读准字音。
2.圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
3.教师范读，提示学生注意停顿（句号、逗号、顿号的停顿）。
4.学生多种形式朗读（同桌互读、男女生互读、拍手读等）。
活动二：借助韵文，反复朗读，随文识字。
1.课件出示课文前6行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。
出示：
李　张　吴　古
——用加一加的方法识记“李、张、吴”3个字。结合课本上的题目《古诗二首》或用组词的方法识记“古”。
——出示弓的图片及字的演变过程，识记偏旁弓字旁。
——引导学生发现介绍姓氏的方法：拆分汉字。
2.师生一问一答，拍手问答。
师：你姓什么？生：我姓李。
师：什么李？生：木子李。
师：他姓什么？生：他姓张。
师：什么张？生：弓长张。
师：古月胡。生：口天吴。
师：双人徐。生：言午许。
3.课件出示课文后5行，采用多种形式读（指名读、同桌互读、男女生互读）。
出示：
赵　钱　孙　周　王　官
——通过字谜“禁止通行”识记“赵”字，认识走字旁。
——通过图片识记“钱”字，认识金字旁，拓展带有金字旁的字，如“铅、银”。
——结合课后题问答方式，识记“孙、周、王”。如：什么孙？子小孙。什么周？周围的周。什么王？大王的王。
——通过比较，让学生发现单姓和复姓的不同，并联系历史或故事中的著名人物，如司马光、诸葛亮、欧阳修、上官婉儿等，帮助学生进一步认识复姓，识记“官”。
4.学生多种形式朗读儿歌，背诵儿歌。
5.学生运用多种方式介绍自己的姓氏。
6.课中操。
小白兔，蹦蹦跳（学小兔跳），
小鸭子，嘎嘎叫（双手放前作鸭子嘴巴状），
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状），
小朋友，拍拍手（拍手），安安静静齐坐好！
活动三：拓展阅读《姓氏问答歌》，跟着姓氏来识字。
学习《姓氏歌》，我们认识了很多姓氏，《姓氏问答歌》又介绍了哪些姓氏呢？快来读读吧！
1.出示读书要求：
借助拼音自己读，不认识的字多读几遍，并圈出新认识的姓氏。
2.学生交流。
（1）指名读、男女生比赛读、齐读。
（2）交流认识的姓氏。
教师小结：姓氏里面学问大，不仅有单姓，还有复姓。你的班级里有哪些姓氏呢？回家跟爸爸妈妈说一说吧。
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第二课时
一问一答真有趣！借助问答，我们可以认识更多的生字。
活动一：复习巩固《姓氏歌》，拓展阅读《水果问答》。
1.指名背、齐诵等多种方式背诵《姓氏歌》。
2.拓展阅读《水果问答》。
（1）出示读书要求：
①借助拼音自己读《水果问答》，不认识的字圈出来多读几遍。
②找一找儿歌中出现了几种水果，它们各有什么特点。
（2）学生自己读，教师巡视指导。
（3）学生交流。
指名学生读儿歌。其他同学认真听，看读得是否正确。
同桌互相读儿歌。交流自己认识的新字，说一说识字方法。
交流儿歌中出现的水果以及它们的特点。
——苹果长得美，蟠桃歪着嘴，石榴一露牙，葡萄一包水，花红像大姐，香蕉排着队，荔枝站树梢，桂圆身价贵，黄梨挂金钟，西瓜心里美。
（4）全班齐读儿歌。
活动二：生字分类，规范练写，评价修改。
1.请正确朗读下面的词语。
姓氏　什么　双人　国王　东方
2.请按照结构给下面的字分类。
姓　什　么　双　国　王　方
——左右结构：姓什双
——独体结构：么王方
——全包围结构：国
3.课中操。
伸伸胳膊压压手，抖抖手腕转转肘。
伸伸懒腰动动肩，扭扭脖子点点头。
4.学写左右结构的字。
（1）运用三步观察法：一看结构，二看占格，三看关键笔画，认真观察这3个左右结构的字。
姓：左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。
什：左窄右宽。“十”的横靠近单人旁的竖起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线右侧，收笔处比单人旁底端略低。
双：左右等宽。第二笔是点，第四笔是捺，注意第二个横撇穿插到左下格。
（2）教师范写，学生练写。
（3）写完后同桌借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
5.学写全包围结构“国”。
（1）观察，介绍注意事项。
国：外面的方框要写得方正，里面的“玉”竖写到竖中线上，中间的横写到横中线上。
（2）教师范写。
（3）学生自由练写，教师巡视指导。
6.学写独体结构的字。
（1）观察这3个独体结构的字的占格、笔画等，怎么能写正确、写美观呢？
王：第二横在横中线上，竖在竖中线上。三横之间的距离要相等，最后一横最长。
么：第一笔撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。“”的折角不要太大，起笔的撇要稍微斜一点。
方：笔顺是：点，横，横折钩，撇。点在竖中线，横折钩要注意笔势的变化，起笔在中心点上，横要短，微微向右下方倾斜，钩在竖中线收笔。
（2）教师范写，学生练写。
（3）写完后同桌两个借助评价表格互相评价，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：恭喜大家成功闯过第二关！借助问答我们又认识了很多的生字朋友，希望同学们继续学习识字方法，为参加“识字大王”评选活动做准备。
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