1吃水不忘挖井人 教案(2课时)

1　吃水不忘挖井人
一、教学目标
1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁。会写“吃、没、江”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.找出文中的主要信息，体会乡亲们的情感。
二、教学重难点
识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
三、课型和课时建议
精读引领课　2课时
四、教学过程
我们将要设计一个“梦想园”心愿展板，共三个栏目：美好心愿名言、美好心愿我来写、美好心愿我来画。为了更好地将这个心愿展板做好，接下来我们要完成三个任务——任务一：收集他人的心愿；任务二：表达自己的心愿；任务三：绘出自己的心愿。
第一课时
每个人都有自己的美好心愿，大家的美好心愿是什么呢？我们先来完成“梦想园”心愿展板的第一个栏目——收集他人的心愿。让我们先走进《吃水不忘挖井人》去看看吧。
活动一：播放视频，激趣导入，识字写字。
1.播放视频《东方红》，认识人物。出示图片，介绍毛主席。
毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
2.认读“吃、忘、井”三个生字，认识心字底，指导书写“吃”。
（1）交流识字方法，认识心字底。
（2）同桌互相检查认读情况。
（3）指导书写“吃”：
口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。横折弯钩在横中线上起笔，折笔靠近竖中线写。
（4）学生先描红，再练写。
活动二：初读课文，读好长句子，随文识字。
1.出示初读要求，自由读课文。
标出自然段，圈出生字新词，借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2.指名朗读，检查自读情况。
3.借助停顿，读好长句子。
瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
4.随文识记“村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”，交流识字方法。出示词语，巩固识字。
吃水　忘记　水井　村子　大叫
乡亲　战士　面条　毛主席
5.认识偏旁广字旁，拓展字词：商店、床头、车库、王府。
6.指导书写本课生字“叫、江、没”和笔画横折弯。
叫：左右结构。口字旁大部分写在左上格，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。
江：左右结构。左高右低，“工”的第一横短，最后一横稍长。
没：左右结构。左右等高，右半部分起笔的撇是短撇，紧靠竖中线，第二笔是横折弯——先横后向下折再右弯，不要写成横折弯钩。
7.学生先描红，再练写。写完后借助评价表自评或互评，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
8.课中操。
拍拍手，拍拍手，
上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，
伸伸我的左手，伸伸我的右手，
扭扭我的小腰，端端正正坐好。
活动三：提取主要信息，了解课文大意。
1.课文讲了一件什么事？（故事的主要人物是谁？时间、地点分别是什么？）一边读一边标出主要信息。
2.学生交流：
——时间：毛主席在江西领导革命的时候。
——地点：瑞金城外的沙洲坝。
——人物：毛主席。
提出问题：题目“吃水不忘挖井人”的“挖井人”仅仅只是毛主席吗？
——还有战士们。
——还有乡亲们。
乡亲们的心愿是什么呢？
——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
教师小结：毛主席在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们在瑞金城外的沙洲坝挖了一口井，后来人们在井边立了一块石碑来纪念他，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
板书设计
第二课时
上节课，我们通读了故事，知道了故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的生字、词语，这节课我们继续学习——《吃水不忘挖井人》。
活动一：回顾课文，体会乡亲的情感和心愿。
1.回顾课文内容和乡亲们的心愿，学生借助提示交流。
课文内容：（　　）（谁）在江西领导革命的时候，带领战士和乡亲们在（　　）
（哪里）（　　　　）（做什么），后来人们在井边立了一块石碑来纪念他。
乡亲们的心愿：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
学生汇报，交流。
2.展开想象，体会人物形象。
（1）乡亲们在井旁的石碑上写“吃水不忘挖井人”的原因是什么？用横线在文中标出来。全班交流。
村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（2）补充沙洲坝缺水的资料。
沙洲坝、沙洲坝，
三天不下雨，
无水洗手帕。
旱死老鼠渴死蛙，
有女莫嫁沙洲坝。
（3）你从中读出毛主席是个怎样的人？乡亲们对毛主席怀有怎样的感情？
——毛主席一心为百姓着想。
——乡亲们对毛主席怀有感恩之情。
3.学以致用：“吃水不忘挖井人”还可以用在哪里？
——当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，就可以用这句话。
小结：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”刻在了这口井旁边的石碑上，时刻提醒人们要懂得感恩，这句话也成了乡亲们的心愿。把这句话积累下来贴在心愿展板上吧！
活动二：拓展阅读，圈画关键信息，了解大家的心愿。
1.大声朗读《感谢》，边读边用横线标出文中写了谁感谢谁，用波浪线标出感谢的原因是什么。
——小鸟（蓝天）：是您，激励我们勇敢地翱翔。
——树木（泥土）：是您，默默奉献水分和营养。
——瀑布（百溪千泉）：是您，汇成我们震天撼地的辉煌。
——花朵（雨露阳光）：是您，给了我们迷人的色彩和芬芳。
——我们（敬爱的老师）：是您，用知识的乳汁哺育我们成长。
2.交流感受：我们每个人都要心怀感恩，你还想感谢谁呢？为什么感谢他呢？仿照儿歌的句式说一说吧。
3.我们读儿歌，了解到了很多人的心愿，把这些心愿都积累下来吧！
4.课中操。
拍拍手，拍拍手，
上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，
伸伸我的左手，伸伸我的右手，
扭扭我的小腰，端端正正坐好。
活动三：指导写字，评价修改。
1.指导书写本课生字“主、住、以”。
主：点在竖中线，第二横最短，第三横最长，竖写在竖中线上。
住：左右结构。左窄右宽，右半部分三横间等距。
以：竖提的提要稍长；中间一点起笔略高，写在竖中线上；撇的起笔最高，收笔到竖中线左边；最后一点要低，保持字的平衡。
2.学生先描红，再练写。写完后借助评价表自评或互评，写得不好的在练习本上再写一个。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：我们完成了本课的学习，不但会识字写字，而且能根据主要信息了解课文的内容，还拓展阅读并积累了别人的美好心愿。课后，把你最喜欢的心愿写下来，贴在我们的“梦想园”心愿展板的“美好心愿名言”栏。
板书设计