5.《大自然的语言》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
《大自然的语言》
八年级下册 第二单元 教读引领课
【学习目标】
1. 通过筛选文章主要信息，把握文章阐述的事理。
2. 绘制思维导图，理清说明顺序，体会严密的逻辑思维，培养科学探究精神。
3. 结合具体语句，分析说明方法的作用，品味准确而又生动的说明语言。
第1课时
预习过关
1.根据所给提示或词意填写词语并给加点的字注音。
大自然富有智慧与灵性，它用物候现象向人们传递信息。草木（　　）发【开始发芽】，花儿（　　）第【依次】开放，燕子翩（ 　　）然归来，它告诉人们春姑娘回到了人间。 布谷鸟开始歌唱，是在向农人传语“快来割麦插禾”。北雁南飞，（　　）草连天，活跃的虫儿们早已（　　）声（　　）迹，人们便忙碌着秋收冬藏（ 　　）。
萌
次
piān
衰
销　
匿
cáng
·
·
2.根据语境选择恰当的词语填空。
（1）物候学记录植物的生长　　　　，动物的养育往来。
A．发荣　　　B．荣枯　　　C．枯落
（2）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多， 得多。
A．灵活　　　B．灵敏　　　C．灵动
B
B
2.为下列加点的字选择正确的义项。
（1）物候观测使用的是“活的仪器”。（　　）
（2）活页月刊。（　　）
（3）大地出现了一片春耕的活气。（　　）
A. 生动活泼；不死板。　　B. 生存；有生命。　　
C. 活动；灵活。
B
C
A
·
·
·
人类有自己的语言，大自然也有自己的“语言”。《数九歌》中唱道：“七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”“河开”“雁来”便是大自然的“语言”，自然物语的背后有着许多科学奥秘，像极了一串串神奇的密码！这节课，我们一起走进竺可桢的《大自然的语言》，解密“自然物语”，制作一份“自然物语”密码卡。
一、默读课文，介绍物候知识
1.跳读课文，说说“大自然的语言”在文中具体指的是什么，本文的说明对象是什么？
“大自然的语言”具体指： 草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞等自然现象。（归纳于第 2、3 段）
本文的说明对象：物候现象。
2.阅读全文，思考作者围绕“物候及物候学”介绍了哪些内容，在文中圈画出关键语句并归纳说明文筛选有效信息的主要方法。
01
02
物候现象的来临决定于哪些因素呢？
物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
（结尾句，指代性词语“这里”勾连并总结上文，“下面是一个例子”引出下文，并表明下文内容是对“物候对于农业的重要性”的具体说明）
（设问句，独立成段，总领下文）
物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。
03
04
（每段首句也是中心句，点明说明内容；“首先”“第二”“第三”“此外”，表明逻辑关系）
（“先”“此外”揭示句子间的逻辑关系，表明其说明内容都是物候学研究的“意义”）
3.整合关键信息，用简洁的语言介绍学习到的物候知识。
物候就是花香鸟语，草长莺飞等自然现象，利用物候知识来研究农业生产的科学就是物候学。物候观测对于农事活动非常重要。影响物候现象来临的决定因素包括纬度、经度、高下和古今的差异。研究物候学有多方面的意义，有利于农业丰产。
1.在整体把握文章内容的基础上，划分层次，完成思维导图，看看作者是怎样说明“大自然的语言”的。
二、绘制思维导图，把握说明顺序
2.请结合上面的思维导图，参考“课前预习任务单”中的助读资料，说说文章采用了哪些说明顺序？
由浅入深
由具体到抽象
由现象到本质
从整
体看
从局
部看
描述自然现象
时间顺序
决定物候现象来临的因素
逻辑顺序
由大到小
由主到次
三、制作“自然物语”密码卡
请梳理出《大自然的语言》中的物候和物语，并查找资料，制作“自然物语”密码卡，解锁物语背后的奥秘。除了文中介绍的，你还对哪些生活中的物候现象感兴趣呢？
“物语密码”密码卡评价量表
评价维度 评价要求 分值 得分
自然之物 能准确选取文中涉及到的和生活中的自然现象。 3分
自然之语 能分析并概括出相对应的物候现象。 3分
物语密码 能准确提炼或指明物候现象背后的原因或科学原理。 4分
“自然物语”密码卡
自然之物 自然之“语” 物语“密码”
草木
枯荣
因为植物都会新陈代谢。冬天到来草木放慢代谢速度而使叶面枯萎，但根没有死。春天重新发芽，长出新的叶子。
候鸟
迁徙
气候的季节性变化，是候鸟迁徙的主要原因。在北方寒冷的冬季和热带的旱季，经常会出现食物的短缺，迫使鸟类种群中的一部分个体迁徙到其他食物丰盛的地区。
杏花
开放
杏花在温暖湿润的环境下才能开花，一般在春季3～4月时开出花朵。
寒冷的地区花期会推迟
受纬度、经度和高下的差异影响。
结合学过的阅读说明文的方法，试从课文《大自然的语言》中各找出 2 ～ 3 个例子，并批注其作用。
课后作业
第2课时
玉兰和红杏（节选）
郭沫若
两个月前，在广州，看见了玉兰开花；
两个月后，在北京，又看见玉兰开花。
“玉兰花呀，”我说，“你走得真好慢哪！
费了两个月工夫，你才走到了京华。”
玉兰花在不同的地方不同的时间开放，你能从文中找出其“物语密码”吗？如果在文中引用这首小诗，你认为应放在哪里，有何作用？
物语密码：物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。
应放在第七段，形象地说明了物候受纬度因素的影响，纬度越低物候现象来临得越早。
一、细读课文，体会说明方法的作用
为了把物语知识介绍得明确而清晰，作者通过多种说明方法来说明事理，请在组内交流说明方法及其作用，并在班内展示。
文中语句 说明方法 作用
1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。
具体准确突出说明物候对农业生产的重要性。
举例子
列数字
作比较
物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。
打比方
生动形象地写出了“活的仪器”对物候观测的重要性。
秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义)由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。(作诠释）。
下定义
作诠释
科学明白地说明了高下的差异是影响物候的因素。
到了秋天，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草迹的昆虫也都销声匿迹。
摹状貌
生动形象地说明了物候的变化和气候的关系。
二、跳读课文，体会说明文的语言特点
在说明物候现象时，作者运用的语言生动而准确，你能从文中找出并分析其表达效果吗？
语句 效果分析 语言特点
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么 :“阿公阿婆，割麦插禾。”
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到 1930 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
此句连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以拟人的手法灵动地表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。
此句给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此只有用数字表述，才能清晰地展现结论。
语言
生动
语言
准确
课后作业
阅读丛书文章《沙漠里的奇怪现象》《看云识天气》《大自然的文字》，找出自然物语，试着破译物语“密码”。
今夜偏知春气暖
虫声新透绿窗纱
—刘方平