2. 找春天 课件(共59张PPT)

(共59张PPT)
2 找春天
二年级下册 第一单元 精读引领课
课时建议：3课时
春姑娘悄悄来到我们身旁，她在哪里呢？我们一起到课文中去找一找她吧！找到后进行朗读，注意语气和重音，为评选“春之赞歌朗读者”做好准备。
第一课时
活动一：初读课文，自主识字。
—初读课文—
1.读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.给各自然段标上序号。
1
2
3
4
5
6
7
8
—检查初读情况—
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
读一读下面的句子，比一比谁读得最正确。
月+兑
=
脱
加一加识字
女+古
=
姑
+付
=
符
女+敕
=
嫩
说一说，你是用什么方法记住这几个字的？
寻
袄
生活中识字
说一说，你在哪里见过下面的字。
羞
组词识字
（害羞）
掩
（掩盖）
遮
（遮住）
嫩
（嫩绿）
请给下面的字组个词语。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
孩子们找春天的心情怎样？请带着这种心情读一读吧。
——兴奋、激动、急切……
活动二：寻找春天，读好语气和重音。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
1.认真朗读课文，用“ ”标出春天的样子。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
1.认真朗读课文，用“ ”标出春天的样子。
（1）借助每句话后面的“？”读好这四句话。
1.认真朗读课文，用“ ”标出春天的样子。
（2）想一想，在读这四句话时，哪些词语需要重读？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？




请试着读出语气和重音。
借助标点符号可以读好语气。注意重音，不仅仅是加重声音，加大音量，还可以轻读、拖长、快中显慢。
课中操
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
2.朗读第 8 自然段，用“ ”标出春天在哪里，用“ ”标出她在干什么。
。
。
。
用前面学过的方法，注意语气和重音读一读这段话。
。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
3.照样子，说一说。
请按照下面的句式说：
她在（ ）（ ），在（ ）（ ）……
3.照样子，说一说。
请按照下面的句式说：
——她在溪水里闹，在蜜蜂、蝴蝶翅膀上跳……
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
—寻找春天，评一评—
活动三：拓展阅读《春天在哪里》。
—拓展阅读—
1.自由朗读《春天在哪里》，用“ ”标出“春天在哪里”，用“ ”标出“春天什么样子”。
2.借助标点符号读好“春天在哪里？”这句话。
3.读一读标画出的句子，注意读好重音。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
活动四：评选本节“最佳朗读者”。
只要你能得到6颗星，就是“最佳朗读者”啦！
第二课时
上节课我们不仅找到了美丽的春天，还认识了很多生字宝宝。这节课我们写一写它们吧。
活动一：认读字词。
冲出家门
寻找
姑娘
仔细
吐出
荡秋千
桃花
杏花
柳树
—认读字词—
春天来了，树叶绿了，你能喊对每片树叶的名字吗？
寻
姑
冲
娘
—认读字词—
仔
吐
柳
荡
桃
杏
请读一读这些生字。
活动二：观察字形，按结构分类。
寻
姑
冲
娘
仔
吐
柳
荡
桃
杏
仔细观察这些字，按结构分类。
左右结构
上下结构
仔细观察这些字，按结构分类。
活动三：读帖学法，指导练写。
左右结构
左低右高
左右基本等高
左高右低
仔细观察左右结构的字，说一说注意什么。
左小右大，左低右高。注意“冫”和“氵”的区别。
左小右大，左低右高。“土”的两横注意排列均匀。
“良”的最后一笔书写时要收敛一点，不要太舒展。
说一说注意事项，并伸出小手，书空一下吧。
左右基本相平，右半部分第二笔是弯钩。
说一说注意事项，并伸出小手，书空一下吧。
女字旁的横收笔在横中线。女字旁做偏旁时，书写字形有变化。
说一说注意事项，并伸出小手，书空一下吧。
“木”字捺变成点。“卯”第 3 笔是撇。
“兆”先写撇，再写点、提，竖弯钩比撇的起笔高一些。
说一说注意事项，并伸出小手，书空一下吧。
课中操
上下结构
上窄下宽，上小下大
上下基本等宽
上宽下窄
仔细观察上下结构的字，说一说注意什么。
结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点。
第7笔的笔画名称是“横折折折钩”。
上半部分舒展，包住下半部分。“木”的竖稍微写短一点儿。
说一说注意事项，并伸出小手，书空一下吧。
活动四：师生评价，修改练写。
—评一评，改一改—
助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
这节课同学们不但学会了 10 个生字宝宝的书写，而且都写得很正确、很美观！只要坚持下去，相信你们一定能写一手漂亮的字。
第三课时
花红柳绿、万物复苏、生机勃勃的春天是迷人的，让我们到大自然中去找一找春天的景物，用“……那是……”写一写你眼中的春天吧！
活动一：观察图片，说图中景物。
仔细观察左边的这幅画面，说一说你看到了哪些景物，想一想它们像什么。
——这是一幅春天的画面。
——图上画着一条小河，河水平静。
——桃花开了，燕子从南方飞回来了。
——柳树发芽了，柳枝长长的、绿绿的。
……
活动二：阅读例句，学习方法。
读一读下面的句子，说一说知道了什么。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？




——都是问句。
——写出了春天的不同景物。
——作者运用“那是”这个词语，写出了丰富的想象力。
再读一读下面的句子，感受一下“……那是……”的句式特点。
正在拔节的麦苗儿，那是春天绿色的地毯吧？
肥肥胖胖的小嫩叶儿，那是春天刚刚睡醒的胖宝宝吧？


活动三：搭建支架，仿写美丽的春天。
1.照样子说一说图片上的景物。
春天，我来到公园里。
我看见平静的水面映着绿树红花，那是春天的梳妆镜吧！

柳条：细长的柳条，那是春天的 吧！
桃花：（ )的桃花，那是春天的 吧！
（ ）：（ ），那是春天的 吧！
2.把说到的写下来。
那是春天的 吧！
那是春天的 吧！
那是 吧！
3.你还能照样子说说其他季节吗？
，那是（ ）天的 吧！
？
活动四：借助评价标准评一评。
看看自己能得几颗星。
—比一比，评一评—
评价内容 我的成绩（涂一涂）
我能把在画面上看到得和自己想到得记下来。
我能用“……那是……”写春天的美景。
哇！我一共得了（ ）颗星星，我会继续努力的！
同学们不但有一双能发现美的眼睛，还能运用课文中学到的句式，把图片上的美景写下来，相信你能写出更多这样的句子。