5. 雷锋叔叔，你在哪里 课件(共60张PPT)

(共60张PPT)
二年级下册 第二单元 精读引领课
《雷锋叔叔，你在哪里》
课时建议：3课时
同学们，近期我们班要评选“关爱小使者”，怎样做才能当选“关爱小使者”？我们一起走进课文中，学一学如何用自己的行动表达爱。
雷锋出差一千里，
好事做了一火车。
《雷锋叔叔，你在哪里》
活动一：借助拼音读课文，自主识字。
1.标出小节序号。
2.借助拼音读准字音，读通句子。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
活动二：读课文提取信息，积累词语。
03
边读边用“ ”画出我们到哪里去寻找雷锋的足迹。
长长的小溪
弯弯的小路
四处寻觅
03
读一读，照样子说一说。
长长的小溪
弯弯的小路
长长的（ ）
弯弯的（ ）
（ ）的（ ）
蒙蒙的细雨
灰蒙蒙 雾蒙蒙 蒙蒙亮
课中操
活动三：读课文，想象画面，理解词语。
朗读第1、2小节，想一想：雷锋叔叔在哪里，做了什么事情，遇到了哪些困难？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
抱着迷路的孩子把他送回家
蒙蒙细雨
泥泞道路
沿着长长的小溪
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
猜一猜“蒙蒙、泥泞”的意思，并说一说用什么方法猜到的。
联系“细雨”一词，了解“蒙蒙”的意思。
联系生活实际和借助图片了解“泥泞”的意思。
03
读句子，借助关键词说一说想到了怎样的画面。
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
想象画面
长长的小溪　
抱着迷路的孩子　
蒙蒙的细雨　
泥泞路上的脚窝
总结方法
1.标划出雷锋叔叔沿着弯弯的小路做了什么事，遇到了哪些困难。
2.利用学过的方法猜词语意思。
3.借助关键词想象画面。
自学第 3、 4小节，思考：雷锋叔叔又在哪里？做了什么事情？遇到了哪些困难？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
背着年迈的大娘
踏着路上的荆棘
顺着弯弯的小路
03
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
“年迈”“荆棘”“晶莹”什么意思？用什么方法知道的？
03
读句子，借助关键词说一说想到了怎样的画面。
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
想象画面
弯弯的小路　
背着年迈的大娘　
路上的荆棘　
洒下的汗滴
问
问
1
2
3
4
有问有答
读读1、2小节和3、4小节，发现了什么？
答
答
03
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
雷锋叔叔是个怎样的人？请你找一找身边的“雷锋”吧！
活动四：拓展阅读，拓展运用。
03
阅读内容：《小溪流》《谁来过》，阅读方法：
第一步正字音，读正确；
第二步猜词义，说画面；
第三步想画面，读诗歌。
1.把文章读正确。
2.用学过的方法猜一猜“学雷锋”的意思。
3.说一说读出了什么样的画面？想象着画面读一读。
03
阅读《小溪流》《谁来过》，全班交流展示，并评价。
评价内容 星级评价
能把诗歌读正确、读流利
能把诗歌读出感情
能加上合适的表情和动作
这节课，我们读诗歌了解了雷锋的事迹，在生活中学雷锋，学习了边读句子边想象画面的阅读方法，还学习了运用借助图片、联系生活等方法理解词语的意思。同学们，多去寻找身边的“雷锋”，向他们学习，争做“关爱小使者”。
第2课时
同学们，汉字像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，这节课我们来挑战，看看谁能把生字写得既正确又美观。
活动一：认读字词。
雷锋 昨天 冒着 留下
弯弯 后背 洒水 温暖
我会读：
锋
昨
冒
留
弯
背
洒
温
暖
活动二：观察字形，按结构分类。
左窄右宽
锋 昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖
上下结构
分一分：
冒 留
弯 背
锋 昨 洒
温 暖
课中操
活动三：读帖学法，规范练写。
左窄右宽
锋 昨 洒 温 暖
读帖、学法
左右不等窄让宽，
短的在右往下落，
短的在左往上挪。
“钅”的竖提要提得干脆；右下部分“丰”的第二横稍短，第三横稍长。
书写指导
“日”要写得瘦小一些，“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点儿的位置。
“西”里面不要多写一横。
注意与“酒”区别。
“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。
右边是“爰”，要写得稍大，长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。
上宽下窄
冒 留 弯 背
读帖、学法
上部伸展向左右，
全面覆盖下部分。
下部居中对中心，
整体结构要平稳。
上半部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。
前三笔笔顺：撇、竖提、点。第三笔“丶”要写对位置和方向，下面的“田”整体要写得匀称，略小于上面部分。
注意三个点的朝向，第二个点画和第三个点画应呈八字形相对，“弓”最后一笔竖折折钩要写得大一点儿，让整个字显得稳重。
“北”应写得正而大气，中间的空隙要留出来。
“月”要注意撇的形态变化，在这里变成竖。
活动四：师生评价，修改练写。
评一评：
姿势正确 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁





汉字会说话，写字如做人。希望同学们多观察，勤练写，写一手漂亮的汉字。
第3课时
顺着弯弯的小路，乘着温暖的春风……多美的句子啊！让我们根据画面中的内容，用“……着……的……”试着写几句话吧！
活动一：
仔细观察图片，说一说你看到的和想到的。
03
教室里 六一儿童节 彩旗 鲜花
公园里
活动二：
回顾课文内容，仿说看到的和想到的。
冒着蒙蒙的细雨 顺着弯弯的小路 踏着路上的荆棘 乘着温暖的春风
03
冒着蒙蒙的细雨
顺着弯弯的小路
踏着路上的荆棘
乘着温暖的春风
冒着蒙蒙的细雨 顺着弯弯的小路 踏着路上的荆棘 乘着温暖的春风
03
用“……着……的……”说说图上看到的。
穿着整洁的衣服 脸上洋溢着甜甜的笑容
课中操
活动三：
仿照句式，写一写图片上的内容。
冒着蒙蒙的细雨 顺着弯弯的小路 踏着路上的荆棘 乘着温暖的春风
03
用“……着……的……”，把你观察的画面说一说，然后写出来吧！
冒着蒙蒙的细雨 顺着弯弯的小路 踏着路上的荆棘 乘着温暖的春风
03
用“……着……的……”，
把你观察的画面说一说，然后
写出来吧！
同学们真棒，我们不仅会读优美的诗歌，自己也会仿照课文写句子，课余时间大家可以多用这样的句式练习说话，在讲“关爱”小故事的时候也可以试着用一用，加油吧！