7一匹出色的马 教案（2课时）

7.一匹出色的马
一、教学目标
1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、求”等9个字。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，并能说出变化的原因。
3.读句子，能想象句子描写的画面，并抄写积累相关句子。
二、教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
三、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
第1课时
同学们，争做“关爱小使者”既要认识“爱”，又要会表达“爱”，通过学习我们了解到生活中“爱”有多种方式，“爱”是陌生人的帮助，“爱”是珍惜劳动成果，“爱”还是什么呢？今天我们一起学习《一匹出色的马》，去课文里寻找吧！板书课题。齐读课题。
活动一：初读识字，交流识字方法。
1.提出初读要求。
（1）给课文标上自然段序号。
（2）读准字音，读通句子。
2.读句子，检查生字，交流识字方法。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
活动二：朗读中想象画面，仿说句子。
1.朗读第1～3自然段，提出朗读要求。
（1）边读边标画出感受最深的句子。
（2）说一说读后眼前出现了一幅怎样的画面。
2.根据回答，出示句子。
①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）指名读，说一说自己读后眼前出现的画面。
（2）把第②句话改写成诗歌的形式，朗读。
路的一边是田野，
葱葱绿绿的，非常可爱，
像一片柔软的绿毯。
3.拓展阅读。
谈发现。
出示“语文园地二”中“字词句运用”第一题：读一读前两个小节，比一比有什么相同点。
——相同点一：都是比喻句。相同点二：第一行都是写景，第二行都是写景物特点，第三行写“像什么”。
4.仿说练习。
尝试照样子说一说大树、柳树、桃花，或者其他自己熟悉的景物。
评价内容 星级评价
能把景物的特点写清楚
能用上比喻的修辞方法
活动三：朗读中感受变化，感悟亲情。
1.朗读第4～7自然段，提出朗读要求。
（1）返回家时妹妹前后有什么变化？画出相关句子。
（2）妹妹变化的原因是什么？
——妹妹的变化：开始求妈妈抱她回家，后来自己跑回家。
——变化的原因：爸爸拾起一根柳条当作“马”，让妹妹“骑”着回去。
随文识记“求、株、拾、骑、跨”，可运用做动作、形声字形旁表义、组词等方法识记。
2.了解这匹“出色的马”。
这匹出色的马是什么？
——一根柳条
3.谈感受。
说一说读了课文后的感受。
——爸爸的智慧、家人之间的关爱……
小结：想象画面、联系生活实际可以让我们读好课文。
活动四：阅读丛书中的文章，想象画面，感悟亲情。
整合阅读丛书《彩色的梦》第1册中的《兔子小雪》。
1.自由读《兔子小雪》，边读边标画：
用横线画出兔子小雪前后变化的句子，想象画面读一读。想一想，从哪里可以看出兔子爷爷很有智慧。找找爷爷对小雪的关爱的句子。
2.同位交流，指名汇报。
开始——“红的是和小灰灰躲猫猫，剐到围栏流血了；紫的是和淘淘比赛，撞到树干；这个青的……我想不出来……”小雪一边低头说，一边用眼睛偷偷地看爷爷。
后来——“爷爷，钻洞前我先看看、摸摸，安全了才钻，毛毛就是这样的。”
兔子小雪的变化是：从最初磕得遍体鳞伤到学会保护自己。
小结：从兔子爷爷假装不认识兔子小雪、假装腿疼，让小雪主动说出自己保护自己的方法可以看出他很有智慧。
教师小结：爱，无处不在，有爸爸妈妈、爷爷奶奶对我们的关心、照顾，更有他们对我们润物无声的教育。让我们学会感受爱、回报爱，争当“关爱小使者”。
【板书设计】
第2课时
同学们，写得一手好字，不仅是我们学习写字的成果，更能显示一个人的文化修养。这节课，我们继续挑战把字写正确、写美观。
活动一：认读字词。
1.请正确朗读下面的词语。
一匹马 妹妹 波纹 好像 景色 恋恋不舍 要求
2.请正确朗读下面的字。
匹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求
活动二：观察字形，按结构分类。
请认真观察下面的字，按结构进行分类。
匹 妹 波 纹 像 景 恋 舍 求
——左右结构：妹 波 纹 像
——上下结构：景 恋 舍
——半包围结构：匹
——独体字：求
活动三：读帖学法，规范练写。
1.指导练写左右结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下左右结构的字，说一说写的时候要注意什么。
妹 波 纹 像
——这4个字都是左窄右宽。
（2）教师范写指导。
“妹”的“女”最后一笔要写短，不越过第2笔“丿”;右边注意第1个横短，第2个横要长一些。
“波”右半部分的“皮”第1笔为横钩，第2笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。
“纹”右边的“文”的撇穿插到绞丝旁的右下。
“像”右半部分“象”的第6笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的撇捺要左右平衡，把字写正。
（3）学生在课本上描红后在练习本上练写两个。强调写字姿势、握笔姿势。
2.指导练写上下结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下上下结构的字，说一说写的时候要注意什么。
景 恋 舍
——这3个字都是上下结构。
（2）教师范写指导。
“景”中“日”写得稍小而扁，“京”的第2笔横画是这个字的主笔，要写得稍长些，最后的两点相对。
“恋”第3笔和第4笔都是竖，注意这个字的六个点画，每一个点的位置及互相之间的协调。
“舍”中“人”要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。
（3）学生在课本上描红后在练习本上练写两个。强调写字姿势、握笔姿势。
3.指导练写半包围结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下，说一说写的时候要注意什么。
匹
（2）教师范写指导。
“匹”的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折，包围的部分与被包围的部分大小要协调。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
4.指导练写独体字。
（1）读帖、学法。
观察一下，说一说写的时候要注意什么。
求
（2）教师范写指导。
“求”第1笔横要短一些，第2笔竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第3笔点和第4笔提，两笔收笔处留有空隙，不能相连，最后一笔是右上的点。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
活动四：师生评价，修改练写。
借助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
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教师小结：提笔即是练字时，相信我们每个人都能写一手好字。
【板书设计】