语文五年级下湘教版4.15《诗二首》课件
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课件39张PPT。诗二首窗作者简介
金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。
著有诗集《春的消息》、《快乐的节日》、《会飞的花朵》、《林中月夜》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等，童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《金波童话》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，散文集《妈妈的爱》等作品。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。 14行诗的格律特点
每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗，
在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。
第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵；
第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。1、借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。
2、边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。
3、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么
自由朗读诗歌我会读：潋 滟
理解词语：
飞腾迅速崛起和发展。
昏暗，不光明，不鲜艳。
指一个人的思想、气量。
不受拘束，不受限制。
漫游，游历。
形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。
表示正义或有希望的事物。腾飞：暗淡：光明：自由：胸怀：遨游：潋滟：liànyàn第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？
两个比喻 把窗比作“翻开的书页”和“童话的世界”，生动形象地写出窗给“我”带来的美好想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。
在头脑中展现“窗”美丽的画面，说说这节诗里所描写“窗”的特点？
美丽神奇
——每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。每天推开窗子拥抱蓝天 ，让思绪在晴空里腾飞“昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。”
对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦”能不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦”？
——昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。讨论交流朗读第三节说说这一节主要写了什么？
——“窗”的作用:“窗”可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情。 请同学们谈谈自己对“窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙”的理解？第四节：这节诗在全文中有什么作用？
再次设喻，把“窗”比作“家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将“窗”的作用推向极致，在结构上与第一节诗相照应。
思考领悟感悟中心
通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了“窗”的丰富内涵，表现了“窗”的作用。
现代诗在内容和形式上都有自己的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。朗读现代诗的方法 窗，是一本翻开的书页，
早晨写满彩霞，写满阳光；
窗，是一个童话的世界，
夜晚飞来星星，飞来月亮。每天推开窗子拥抱蓝天，
让思绪在晴空里腾飞。
昨夜的梦虽然有些暗淡，
今晨已披上朝霞的光辉。窗使胸情变得开阔，
窗使家园通向宇宙，
让梦想和小鸟一起歌，
让歌声随微风一起遨游。窗，是每一个家庭的眼睛，
白天有花朵，夜晚有明灯。板书设计：窗书页
童话世界
每个家庭的眼睛
胸怀变得开阔
家园通向宇宙
是使
在你的心目中，“窗”还会是什么？“窗“还有哪些作用？ 拓展延伸长翅膀的太阳
1、正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。
2、整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。自由朗读
1、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。
真想/让太阳/长一对翅膀，天上/就多了/一只太阳鸟，它的歌声/是这样/温暖，给人们心头/带来了/光明，·············2、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。
第一节第一、三句押“ang”韵，第二、四句押“iao”韵。
第二节第一、三句押“an”韵，第二、四句押“ing”韵
第三节第一、三句押“e”韵，第二、四句押“u”韵。我会朗读 朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？
——让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以“自由飞翔”“自由鸣唱”。
体会诗歌想象的新奇
（1）边读边想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。
（2）把自己想象的画面用彩笔画一画。第一节：让太阳长翅膀朗读第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美天上飞翔着光明的使者飞临千万年的冰山雪谷给沙漠送去明亮的小河让高山荡起潋滟的小湖
（1）作者想象太阳鸟都做了什么？
给人们带来了温暖、光明、和希望
成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和高山带来活力和生机，让世界更加美好。
（2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。
“温暖”和“光明”，表现了作者有一颗博大的爱心和甘于奉献的情怀。思考体会诗句妙处
“它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明”
“歌声”用“温暖”一词来形容恰当吗？为什么？
——恰当。“歌声“是诉诸听觉，”“温暧”是诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触觉，将无形而又不可捉摸的“歌声”变得具体可感，体现了作者用词的精妙。第二、三节：送去光明和温暖.第四节诗在全诗中有什么作用？
卒章显志，点明中心：“我”愿意做那“长翅膀的太阳”，做“光明的使者”，把温暖、光明和爱心传递给人间。表达自己无私奉献的爱心。第四节：太阳是心太阳板书设计长翅膀的太阳温暖光明
结合现代诗的朗读方法 ，体会诗歌的思想内容，把握诗人的情感。诵读诗歌如果太阳真的长了翅膀，你想让它干什么，请展开想象，用一段话描述出来。说一说十月怀胎，是您生育了我
苦口婆心，是您养育了我
您是温柔的
温柔如一泓秋水
滋润儿女的心田
您是美丽的
美丽如幽兰暗香
心灵，更加晶莹剔透
您是坚强的
坚强如一块磐石
雷击不垮，雨打不烂
您是善良的
善良如纯洁的安琪儿
与人为善是您对我们的谆谆教诲是您
轻吟摇篮曲
满足地看着我进入梦乡
是您
精选大量书本
满足我求知的欲望
是您
耐心对我讲述生命真谛
教我摆平人生天平上的砝码
母亲
在您的节日里
请接受孩子心中最炽热的爱意
它不是鲜花
却同样能散发出麝兰般的馥郁 母爱边读边想
1、在作者笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能简单介绍下吗？
温柔、美丽、坚强、善良
2、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？
3、从“十月怀胎，是您生育了我 苦口婆心，是您养育了我”中，你体会到了什么？
前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。
后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。
主题解说： 《长翅膀的太阳》这首诗作者大胆想象，让太阳长上翅膀，把他的光和热飞送到最需要它的地方，最后点明这长翅膀的太阳就是“我”的心，表达了作者那乐于奉献的爱心。 家庭作业（4月15—17）
1、把第15课按书上格式抄写一遍。
2、作文，写你最喜欢的一个节日（如：春节、元宵节、中秋节……;500字以上。）
3、课外作业由家长检查签字到14课。
4、课文背到15课。家长签背。再见
金波，原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会主任。
著有诗集《春的消息》、《快乐的节日》、《会飞的花朵》、《林中月夜》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等，童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《金波童话》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》，散文集《妈妈的爱》等作品。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。 14行诗的格律特点
每首诗歌都是“四、四、四、二”的结构，共14行。故称14行诗，
在形式上给人一种齐整划一的严谨的美感。
第一、二、三节的四行中一、三句，二、四句的末字分别押韵；
第四节两行的末字也押韵。因此读起来朗朗上口。1、借助工具书，扫除朗读障碍，把句子读通读准。
2、边读边思考：你理解了哪些句子，对于自己不理解的、有疑点的句子勾画出来。
3、读后交流初读收获：想想这首诗写了什么内容，你从中感受到了什么
自由朗读诗歌我会读：潋 滟
理解词语：
飞腾迅速崛起和发展。
昏暗，不光明，不鲜艳。
指一个人的思想、气量。
不受拘束，不受限制。
漫游，游历。
形容水波流动的样子。本课指小湖里的水波光荡漾。
表示正义或有希望的事物。腾飞：暗淡：光明：自由：胸怀：遨游：潋滟：liànyàn第一节作者用什么手法描写“窗”的形象？
两个比喻 把窗比作“翻开的书页”和“童话的世界”，生动形象地写出窗给“我”带来的美好想象，它无论是白天还是黑夜，都是一道美丽的风景。
在头脑中展现“窗”美丽的画面，说说这节诗里所描写“窗”的特点？
美丽神奇
——每天，我们推开窗子，看见窗外那一片高远的蓝天时，我们的心情会变得格外开朗，胸怀也会变得很开阔，这时，我们可以任凭自己的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与下节诗中的“窗使胸怀变得开阔”相照应。每天推开窗子拥抱蓝天 ，让思绪在晴空里腾飞“昨夜的梦虽然有些暗淡，今晨已披上朝霞的光辉。”
对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦”能不能仅仅把它理解为生活中真实的“梦”？
——昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快，但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地去迎接新的一天。讨论交流朗读第三节说说这一节主要写了什么？
——“窗”的作用:“窗”可以让孩子放飞自己的梦想和快乐的心情。 请同学们谈谈自己对“窗使胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙”的理解？第四节：这节诗在全文中有什么作用？
再次设喻，把“窗”比作“家庭的眼睛”，生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将“窗”的作用推向极致，在结构上与第一节诗相照应。
思考领悟感悟中心
通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了“窗”的丰富内涵，表现了“窗”的作用。
现代诗在内容和形式上都有自己的特色，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。朗读现代诗的方法 窗，是一本翻开的书页，
早晨写满彩霞，写满阳光；
窗，是一个童话的世界，
夜晚飞来星星，飞来月亮。每天推开窗子拥抱蓝天，
让思绪在晴空里腾飞。
昨夜的梦虽然有些暗淡，
今晨已披上朝霞的光辉。窗使胸情变得开阔，
窗使家园通向宇宙，
让梦想和小鸟一起歌，
让歌声随微风一起遨游。窗，是每一个家庭的眼睛，
白天有花朵，夜晚有明灯。板书设计：窗书页
童话世界
每个家庭的眼睛
胸怀变得开阔
家园通向宇宙
是使
在你的心目中，“窗”还会是什么？“窗“还有哪些作用？ 拓展延伸长翅膀的太阳
1、正确、清楚地自由诵读，注意读准字音、理解词义。
2、整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。自由朗读
1、语气要顺畅，停顿合理，节奏恰当，注意体会节拍和重音。
真想/让太阳/长一对翅膀，天上/就多了/一只太阳鸟，它的歌声/是这样/温暖，给人们心头/带来了/光明，·············2、注意诗歌的韵脚，感受全诗洋溢着的韵律美。
第一节第一、三句押“ang”韵，第二、四句押“iao”韵。
第二节第一、三句押“an”韵，第二、四句押“ing”韵
第三节第一、三句押“e”韵，第二、四句押“u”韵。我会朗读 朗读第一节，作者有怎样的奇思妙想？
——让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以“自由飞翔”“自由鸣唱”。
体会诗歌想象的新奇
（1）边读边想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。
（2）把自己想象的画面用彩笔画一画。第一节：让太阳长翅膀朗读第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美天上飞翔着光明的使者飞临千万年的冰山雪谷给沙漠送去明亮的小河让高山荡起潋滟的小湖
（1）作者想象太阳鸟都做了什么？
给人们带来了温暖、光明、和希望
成了爱的化身，帮助人类解决困难，给沙漠和高山带来活力和生机，让世界更加美好。
（2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中的关键词，体会作者的感情。
“温暖”和“光明”，表现了作者有一颗博大的爱心和甘于奉献的情怀。思考体会诗句妙处
“它的歌声是这样温暖，给人们心头带来了光明”
“歌声”用“温暖”一词来形容恰当吗？为什么？
——恰当。“歌声“是诉诸听觉，”“温暧”是诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触觉，将无形而又不可捉摸的“歌声”变得具体可感，体现了作者用词的精妙。第二、三节：送去光明和温暖.第四节诗在全诗中有什么作用？
卒章显志，点明中心：“我”愿意做那“长翅膀的太阳”，做“光明的使者”，把温暖、光明和爱心传递给人间。表达自己无私奉献的爱心。第四节：太阳是心太阳板书设计长翅膀的太阳温暖光明
结合现代诗的朗读方法 ，体会诗歌的思想内容，把握诗人的情感。诵读诗歌如果太阳真的长了翅膀，你想让它干什么，请展开想象，用一段话描述出来。说一说十月怀胎，是您生育了我
苦口婆心，是您养育了我
您是温柔的
温柔如一泓秋水
滋润儿女的心田
您是美丽的
美丽如幽兰暗香
心灵，更加晶莹剔透
您是坚强的
坚强如一块磐石
雷击不垮，雨打不烂
您是善良的
善良如纯洁的安琪儿
与人为善是您对我们的谆谆教诲是您
轻吟摇篮曲
满足地看着我进入梦乡
是您
精选大量书本
满足我求知的欲望
是您
耐心对我讲述生命真谛
教我摆平人生天平上的砝码
母亲
在您的节日里
请接受孩子心中最炽热的爱意
它不是鲜花
却同样能散发出麝兰般的馥郁 母爱边读边想
1、在作者笔下，母亲有哪些宝贵的品质，你能简单介绍下吗？
温柔、美丽、坚强、善良
2、哪些诗句是母亲为我们付出了很多的句子？
3、从“十月怀胎，是您生育了我 苦口婆心，是您养育了我”中，你体会到了什么？
前一句是讲母亲含辛茹苦地养育了我的身体。
后一句侧重母亲给我塑造了健康人格。
主题解说： 《长翅膀的太阳》这首诗作者大胆想象，让太阳长上翅膀，把他的光和热飞送到最需要它的地方，最后点明这长翅膀的太阳就是“我”的心，表达了作者那乐于奉献的爱心。 家庭作业（4月15—17）
1、把第15课按书上格式抄写一遍。
2、作文，写你最喜欢的一个节日（如：春节、元宵节、中秋节……;500字以上。）
3、课外作业由家长检查签字到14课。
4、课文背到15课。家长签背。再见