17.《我变成了一棵树》第二课时教学设计及作业设计

《我变成了一棵树》教学设计及作业设计（第二课时）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
课时学习目标 1.复习生字词，通过关键词回顾课文主要内容。 2.通过理解拟声词，学生分角色有感情地朗读课文13-20自然段感受作者想象的神奇。 3.能抓住关键词句，了解文中特别有意思的想象之处，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。 4.能运用“想象成别的事物”的方法，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
二、课时评价任务 1.能借助关键词说出课文的主要内容。（目标1） 2.能分角色有感情地朗读课文。（目标2） 3.能抓住关键词句，说出文中特别有意思的想象之处。（目标3） 4.能运用“想象成别的事物”的方法，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，完成学习卡。（目标4）
三、课时学习内容分析 本课以“走进想象世界，感受想象的神奇”为主题，，从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我”流出的口水。充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世界的向往。 这节课学生通过继续学习课文，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。能运用“根据事物特点，想象成别的事物”的方法，完成学习卡大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
四、课时学生实际水平 通过第一课时的学习，学生能用普通话正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容。用勾画批注的方式，抓关键词句说出“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的“我”流出的口水。充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世界的向往。大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。开启想象之旅，爱上想象。
五、学习过程设计
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：复习导入，引出神奇（目标1）
1.看词语泡泡认读词语。 2.通过关键词学生用自己的话回顾课文的主要内容。 过渡语：我们上节课学习了《我变成了一棵树》你们还认识这些词语泡泡吗？只要你能正确地叫出它的名字，它就高兴地飞上天了，想不想认识它们？ （课件出示词语泡泡）：继续 痒痒 鳄鱼 丁零 狐狸 香肠 糖醋 秘密 1.指名学生认读词语泡泡。 2.集体认读词语泡泡。 3.回顾课文主要内容。 过渡语：想象多么神奇有趣，我们一起走进课文品读想象的神奇吧！ 能认读学过的生字词。
活动意图说明：本教学环节复现生字词，出示字词，检查字词的认读情况。通过回顾课文主要内容为品读课文想象的神奇做准备。
环节二：品读课文，感受想象的神奇（目标2、3）
1.默读课文，勾画批注你觉得课文中最有意思的内容。 2.学生汇报感觉最有意思的部分内容。 （1）思考问题，小组讨论并分享阅读体会。 ①回答：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？学生单独朗读第5、6自然段，谈谈感受。 （2）回答：小动物们是怎么住进鸟窝的？ （3）回答：“我”看到小动物们津津有味地吃零食时，有什么样的反应？ （4）理解拟声词，有感情的分角色朗读课文13-20自然段。 ①读词语，并发现这些词语共同的特点：拟声词。 ②让拟声词回到具体的语境中，朗读相关语句，感受想象的有意思。 1.自读交流：默读课文，圈画你觉得课文中最有意思的内容，和同学交流。 2.教师根据学生汇报，教师点拨学习相应的部分。 (1)启发：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？ ①预设：“我”的身上长满了各种形状的鸟窝。 课件出示第5、6自然段，指名读。 点拔：闭上眼睛想象一下各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，感受作者想象的神奇。 想象补充，“我”具体介绍了很多种形状的鸟窝，用上了省略号，请你想一想还会有些什形状呢？ (2)启发：小动物们是怎么住进鸟窝的？ 点拨：想象“我”弯下腰，小动物们是怎么一个接一个跳到或爬到大树上来的。 (3)启发：“我”看到小动物们津津有味地吃零食时，有什么样的反应？ 想象补充：小动物们津津有味地吃这些东西的时候是怎样一番情景呢？比如：他们会有怎样的动作，发出怎样的声音，还会说些什么？请说一段话，把这些情景表达出来。 点拨：“我”馋得直流口水，小动物们却以为那是什么？ 预设：雨、牛奶、虫子的尿、大树的眼泪。 拓展：分角色朗读对话，读出自己不能吃到美食的懊恼和小动物们的天真和可爱。 (4)出示的词语：嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜。 ①引导学生读正确，并发现这些词语共同的特点。预设：拟声词。 ②引导学生让拟声词回归到具体的语境中，感受想象的有意思。比如：“嗵嗵”一英英的心在跳着。 能勾画批注觉得课文中最有意思的内容，体会作者神奇的想象。 能有目的性的阅读。 能在多种形式的朗读中，体会人物心情，感受作者想象的神奇。
活动意图说明：学生通过多种形式的朗读，体会小动物的天真和可爱，作者自己不能吃到美食的懊恼，进一步体会作者神奇的想象。
环节三：回顾课文，开启想象之旅（目标4）
1.（1）读一读结尾，说说自己的发现：你觉得妈妈是怎么知道英英的秘密的呢？ （2）想一想，开头和结尾有什么关系？ （3）跳读课文：找一找，故事的哪几个自然段与吃饭有直接关系呢？ （1）和同桌交流如果你也会变，你想变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事情呢？。 （2）看老师的示范。 通过范文启发，运用“想象成别的事物”的方法开启想象之旅，口头补充学习卡的内容。 根据表格内容，填写学习卡后，同桌交流填写内容说说自己想象的故事。 4.全班汇报，说出自己的想象故事，学生互评。 1.回顾课文，提炼想象的线索 （1）你觉得妈妈是怎么知道英英的秘密的呢？ （2）引导学生直击开头：想一想，开头和结尾有什么关系？ （3）引导学生跳读课文：找一找，故事的哪几个自然段与吃饭有直接关系呢？ （4）教师小结：整个故事情节前后的联系很紧密，一开始英英为了不吃饭想变成一棵树，变成一棵树之后发生的事还是和吃饭有联系，最后英英饿得流口水，回到了现实。原来妈妈是知道秘密的哦。 2.拓展延伸，开启想象之旅 （1）总结全文：课文中的“我”善于想象，在玩得开心的时候不想去吃饭，就想象着自己变成了一棵树，拥有了一段特别的经历。想一想：你们也有这样的经历吗？如果你也会变，你想变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事情呢？ （2）示范启发：我曾经有过这样的想法，在我拿起一个苹果正准备吃的时候，突发奇想，觉得自己就变成了那个苹果。苹果核在主人的肚子里生根发芽，然后从主人的鼻孔里冒出绿芽，从耳朵里开出小花。太阳来了，给我阳光，雨露来了，给我滋润，我在主人的头上，结满了苹果…… 点拨：神奇想象——“想象成别的事物” （3）填写学习卡：请对照老师说的小故事，口头补充学习卡的内容。 （4）同桌交流：老师的故事，一定引起了大家的回忆。你也有这样的想象时刻吗？如果你也会变，你想变成什么？变了以后又会发生什么奇妙的事情呢？故事补充到学习卡中，然后对照学习卡，说说自己的想象故事。 （5）集中汇报，师生评价，评选出“最佳创意奖”“最佳表达奖”。 提示：可以从两个方面引导评价： ①想象是否有意思； ②表达是否清楚。 回顾课文内容，体会作者想象的线索，提炼作者想象的方法。 通过学习卡中的问题运用“想象成别的事物”的方法展开想象。
活动意图说明：回顾课文内容，体会作者想象的线索，学生通过学习卡“想象成别的事物”的方法展开想象。
六、板书设计： 变成了树 长满鸟窝 变成树真好 住满朋友 我变成了一棵树 神奇的想象 （想象成别的事物） 津津有味 变成树不好 小小馋猫
七、教后反思
《我变成了一棵树》作业设计（第二课时）
课题 我变成了一棵树 课型 新授 课时 第2课时
学习 目标 1.复习复现生字词，通过关键词回顾课文主要内容。 2.通过理解拟声词，学生分角色有感情地朗读课文13-20自然段感受作者想象的神奇。 3.能抓住关键词句，了解文中特别有意思的想象之处，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。 4.能运用“想象成别的事物”的方法，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
作业 目标 1.复习巩固生字的读音和字形，易混淆字辨析。 2.能通过阅读文章，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。 3.运用“想象成别的事物”的方法，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
作业设计 学习目标 匹配陈述
一、选择加点字的正确读音。（3星） 形状（zhuà zhuàng） 丁零（lín líng） 麻烦（dán fán） 香肠（yáng cháng） 继续（xú xù） 吃醋（cù chù ） 比一比，组词语。（3星） 状（ ） 狐（ ） 零（ ） 肠（ ） 壮（ ） 抓 ( ) 铃（ ） 汤（ ） 读一读，把词语补充完整。（3星） （ ）地跳着 （ ）的声音 ( )地垂下 （ ）的鸟窝 （ ）的饭菜 （ ）地啃着 按要求写句子。（4星） 1、我变成一棵长满各种形状的鸟窝的树。（缩句） 2、我好像看见爸爸正在啃着糖醋排骨。（扩写句子不少于三处） 五、阅读芳草地。（5星） 月亮是个什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口阿！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管它们怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着（zháo zhe)月亮。 有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。它爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。小海龟叫来大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得着呢！”月亮想，“这是在和我玩游戏吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 大象够不着，它叫来了长颈鹿，然后长颈鹿叫来了班马，班马叫来了狮子，狮子叫来了猴子，猴子叫不了老鼠。月亮看着（zháo zhe)老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定够不到我的。”月亮已经玩累了，这回没有动，想不到，“咔嚓”老鼠咬了一小块月亮，它给动物们分了一口月亮，大家都觉得这是它们吃过的最好吃的东西。 一条小鱼看着这一切 ，怎么也弄不明白：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去够月亮？这不是有一个嘛！喏。就在水里，在我旁边呀！” 1、用“ ”选择正确的读音。 2、文中有 只动物一起够月亮，它们分别是： 。 3、给短文加个题目，写在文前横线上。 4、小鱼不明白的问题是什么？你明白了吗？这是怎么一回事呢？ 六、妙笔生花（5星）（选做题） 运用“想象成别的事物”的方法，大胆想象，如果你也会变，你想变成什么？ 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 我真希望变成 ， 。 我心里想着， 。 指向课文要求会写的字。 指向课文易混淆的字词。 指向积累好词佳句。 指向提取句子的关键信息，运用好词扩写句子。 指向能通过阅读文章，感受大胆神奇的想象。 指向核心要素运用“想象成别的事物”的方法，大胆想象。
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