统编版三年级下册第五单元习作例文 尾巴它有一只猫 教学设计(表格式)+作业设计(无答案)

部编版语文三年级下册第五单元《尾巴它有一只猫》教学设计及作业设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、课时学习目标 1.读课文，知道猫尾巴说它有一只猫的理由，为揭示想象方法做铺垫。 2.借助旁批学习课文“逆向思考来想象”的方法，展开大胆想象说一说。 3.运用“逆向思考来想象”的方法，展开想象完成初试身手接龙编写故事（片段）。 4.尝试结合评价要求，修改自己的习作片段。
二、课时评价任务 1.能说出“尾巴说它有一只猫”的理由。（目标1） 2.借助旁批学习课文“逆向思考来想象”的方法，能大胆想象说一说。（目标2） 3.能运用“逆向思考来想象”的方法，展开想象完成初试身手接龙编写故事。（目标3） 4.能尝试结合评价要求，修改自己的习作片段。（目标4）
三、课时学习内容分析 习作例文《尾巴有一只猫》是按照反方向去发挥想象，通过语言描写展开故事情节，尾巴的得意、自豪、坚定等情绪通过语言自然地传递出来，反着想的趣味在“尾巴”的语言描写中体现得淋漓尽致，让学生体会到想象的无穷乐趣和新鲜感。学生借助旁批学习课文“逆向思考来想象”的方法，展开想象接龙编写故事《颠倒村》，学生走进想象的世界，感受想象的神奇，发挥想象写故事，创造自己的想象世界，提升了语文素养。
四、课时学生实际水平 学生在学了《宇宙的另一边》这篇课文之后，对于“逆向思考来想象”有了初步的认识。这篇习作例文是一篇童话故事，作者在现实生活的基础上，通过反向想象，以符合儿童想象力的情节，运用夸张、拟人的修辞手法编织而成的一篇富于想象色彩的童话故事。这篇童话故事教我们如何颠覆常识去想象，这样的想象更奇特，让人觉得不可思议，因此也更有趣味。这篇例文的语言浅显，结构相对简单，情节有趣，内容贴近学生的生活实际，易于模仿，是学生习作的范例。
五、学习过程设计
学生活动 教师活动 评价要点
环节一：谈话引入，揭题质疑（目标1）
1.学生回忆《宇宙的另一边》的写作奥秘。 （2）出示课题，齐读质疑。 2..自读课文，汇报交流。 谈话导入。 上一节课，我们初探了任务一中“反着想真有趣”这一活动，大家发现了想象背后的奥秘。 本节课我们将再次走进想象世界，感受不一样的神奇！齐读课题《尾巴它有一只猫》 （2）质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 预设：尾巴怎么会拥有一只猫呢？ 这几位同学提了很好的问题，很了不起，（请同学们把书翻到68页） 出示课件：小声读课文，想一想：这篇文章主要写谁？它有什么有趣的想法？ 学生能回忆起“逆向思考来想象”的写作奥秘。 能大胆提出自己的疑问。 能读懂课文，说出课文主要内容。
活动意图说明：整体入手，感知课文主要内容。
环节二：结合旁批，再读课文，了解方法。（目标2）
1.自读课文，给课文标上自然段。想一想：尾巴为什么说它有一只猫？ 2.结合批注，发现课文的想象方法——反着想。 3.学生根据课文内容提取相关信息。 4.运用反着想（逆向思考来想象）的方法拓展想象：其他小动物会怎么想 1.这是一篇习作例文，课文旁边两处红色的批注，我们就叫它“旁批”，请同学们仔细读一读旁批。想一想：尾巴为什么说它有一只猫？ 2.这篇课文是用什么方法想象的呢？一起读一读第7自然段。（出示7自然段） 结合旁批，引导了解这篇课文也是运用反着想的思维方法。 3.狗尾巴听到了，怎么说？ 狗听到了怎么说？ 4.拓展想象：兔耳朵听到了，它说…… 小鸟听到了，它说（……），还会有谁在旁边听到了，它会怎么说？ 能在文中找到尾巴说它有一只猫的依据。 结合旁批，能把握文章反向思维的方法。 能大胆说出自己合理的想象。
活动意图说明：回归课文，根据旁批，发现作者的写作方法——反着想。
环节三：回归整体，小结方法，拓展想象。（目标3）
看板书，回顾课文，巩固习得的方法。 运用反着想的方法，展开想象说一说新鲜有趣的说法。 （1）同桌说一说 （2）全班交流。 1. 小结过渡：（引导学生看板书总结）猫尾巴说爸爸妈妈有……反着想象真有意思，就是跟我们平常看到的相反，我们也来试一试。 出示课件：“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。 2. 师：猫尾巴用反着想的方法说它有一只猫，用同样的方法，我们可以说“喜欢睡觉的风”，你还能说什么呢？ 学生能根据反着想的方法，联系生活实际，说出自己的想法。
活动意图说明：学生通过板书再次回忆课文内容，小结方法——反着想，提供例子，让学生展开想象说一说其他有趣得说法。
环节四：初试身手，运用方法，接龙编故事 （目标4）
小结方法，出示接龙故事情境。 畅所欲言，谈一谈村庄里的事物。 3.引导发现颠倒村的特点——反着想。 播放《颠倒歌》，学生接龙编写故事。 展示评价标准，学生修改片段。 1.过渡语：刚才我们学习了例文中反着想象的方法，把文章写得很有趣很有意思。一阵大风把小牧童吹到颠倒村，他也看到了非常有趣的现象。 出示课件“一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……”（请生读这段话） 2.过渡：颠倒村以前是个我们常见的村庄。 3.问：想一想你们见过的村庄里都有些什么？ （引导学生除了说动物、植物，还有太阳、月亮、小河、池塘等自然景物，还有公路、汽车、摩托等，还有人物以及人物活动等。） 4.过渡：可是，在颠倒村里，你们说的这些全部都颠倒了，小牧童的眼前将会出现怎样奇妙的景象呢？ （1）出示： 大树颠倒图，口述 “小牧童睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空” （2）小牧童还会看见些什么呢？（接着想象下去） ①小组交流 ②全班交流小组互说、全班交流，教师评价、引导。（评价依据：是否反着想 想象是否大胆） （3）刚才同学们想象很大胆，有人把颠倒村里发生的故事编成了一首歌，大家来听一听，看一看，可有趣了，有没有你还没想到的？（播放颠倒歌） 5.刚才同学们谈了颠倒村发生的有趣的故事，欣赏了这首有意思的颠倒歌，现在请大家拿出作文纸，运用反着想的方法，展开大胆想象，接着编写故事。 6.展示评价 （评价依据：是否反着想 想象是否大胆） 7.自己修改习作片段 能打开思维，畅所欲言，按不同类别说清村庄的事物。 能发现颠倒村的秘密——反着想，并能按照反着想的方法开始创作自己的故事。 能根据评价依据修改自己的习作片段。
六、板书设计： (
逆向思考来想象
)
七、教后反思
《尾巴它有一只猫》作业设计
课题 尾巴它有一只猫 课型 新授 课时 第1课时
学习 目标 1.读课文，知道猫尾巴说它有一只猫的理由，为揭示想象方法做铺垫。 2.借助旁批学习课文反着想的方法，展开大胆想象说一说。 3. 运用反着想（逆向思考来想象）的方法，展开想象接龙编写故事（片段）。 4.尝试结合评价要求，修改自己的习作片段。
作业 目标 1.回顾课文内容，知道猫尾巴说它有一只猫的理由。 2. 能通过阅读文章，抓关键词句理解文章内容，感受大胆神奇的想象。 3.运用反着想（逆向思考来想象）的方法，展开想象接龙编写故事（片段）。
作业设计 学习目标 匹配陈述
一、根据课文内容填一填。 （一）了不得的尾巴 1．这条尾巴了不得是因为它______。 2．“无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”句中“它”是指__________，“我”是指____________。这句话说明了__________________________________。 （二）尾巴的想法 尾巴坚持自己的想法：“我就是有__________。我跟着它跑是因为__________。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的________，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有______________，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有____________________，为什么尾巴就不能有____________________？” 1．按原文填空。 2．尾巴是______去想的，所以它觉得它有一只猫。 A．正方向　　B．反方向 3．想象是自由的，像尾巴这样想，还可以有____________、____________等，狗可以有____________，真有意思！ 二、阅读芳草地 云朵面包 清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。雨点打在窗户上，吧嗒吧嗒地响，我再也睡不着了，爸爸和弟弟依然甜甜地睡着，而我身边的被子已经被掀开了一角。 “快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黄色的雨衣，一起走到屋外。我们仰头望着天空，看了好久好久…我们想，今天，会发生一些奇妙的事情吧！ “咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。于是，我把弟弟架在肩 膀上，我们把白云拿了下来。回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈。 妈妈将云朵放进大碗，倒入热牛奶和水，放入酵母、盐和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉成小小的，圆圆的，放进烤箱。“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！” 啊，这甜甜的云朵面包就要烤好了！一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包，那该多幸福啊！可是，槽糕！爸爸起晚了！下雨天会堵车的！爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司了。 就在这时，45分钟过去了，厨房里飘来阵阵香味。妈妈轻轻地打开烤箱。啊！香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！ “哇！好看！口水都要流出来了！”“开吃咯！” 云朵面包飘飘悠悠地飞过猫弟弟的嘴边，猫弟弟张大嘴巴咬住了一个，三口两口就吃完了。 吃了云朵面包，我们竟然也忽忽悠悠地飘了起来。“爸爸一定很饿了。”弟弟说，“我们给他送面包去吧。”打开窗户，我和弟弟一起飞了出去。“爸爸在哪儿呢？他已经到公司了吗？”“不会的，怎么可能呢？看，车都塞在路上了！”是啊，你看，马路上密密麻麻地塞满了车，要在这么多车里找到爸爸可不太容易啊！我们找了好久好久，忽然，弟弟叫起来：“瞧！爸爸在那儿！”我们终于在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。 我和弟弟把云朵面包递给了爸爸，看到我们递进来的面包，乘客们都惊讶得张大嘴巴，说不出话来。爸爸拿着面包，看了又看…哇，吃了云朵面包的爸爸竟然也忽忽悠悠地飞了起来。爸爸飞得好高好高喲！总算飞进了办公室。“啊，真是万幸！”看着爸爸轻松地开始了一天的工作，我们好开心呀！ 我们又一次飞到了高楼的上面，胆战心惊地避开电线，轻轻地落在屋顶上，雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿呀！”“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？”弟弟和我又吃了一个云朵面包。谢谢小云朵，云朵面包真好吃！ 1.短文中的“我”是谁？() A.一位男孩 B.一位女孩 C.一只小猫 2.读画“____”的句子，猜猜看，已经起床了的是_______________。(填人物) “我”和弟弟发现了挂在树枝上的_______________________，妈妈把它做成 了云朵面包。吃了云朵面包的“我们”竟然_______________________。这些奇 妙的事情说明本文的想象_______________，这也是本文吸引人的地方。 在等待妈妈烤云朵面包的漫长的45分钟里，“我”会做什么？“我”的心情怎样？请发挥想象写一写。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5.短文的最后写“我们”又吃了一个云朵面包，想一想，吃了云朵面包的“我们”还会有哪些奇妙的经历呢？写一写。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 指向课文理解。 指向课外阅读理解，落实核心目标。
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