2.《燕子》课件(共两课时，40张PPT)

(共40张PPT)
2.燕 子
三年级下册 第一单元 精读引领课
课时建议：2课时
第1课时
“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”古往今来，人们都将燕子看作春天的使者。这一节课让我们走进乡村田野，走近春日使者，亲近自然生灵吧。
边读课文边想象画面，给每一个画面取个题目，然后再找一找课文中优美生动的语句，制作自己的“自然之旅”手账吧。
任务一：借助预习单解决生字新词，读懂文章大意。
识记字语
词语我会读：
乌黑　 凑成　吹拂　 洒落　 伶俐　 轻快有力　
活泼可爱　烂漫无比 横掠　 圆晕　飞倦　闲散　
纤细　 光彩夺目　旷亮无比　波光粼粼
多音字我会读：
sàn （散步）　　　　 ɡǎn （笔杆）
散　　　　　　　　　　杆
　 sǎn （闲散）　　　　 ɡān （电线杆）
光彩夺目：
伶俐：
圆晕：
横掠：
理解词语
形容光泽和颜色鲜艳耀眼。光彩，光泽和颜色。夺目，耀眼。
机灵，灵活。
指光影、色彩四周模糊的部分。课文中指水面泛起的圆形波纹。
横向或斜向快速地掠过。
书写易错字
凑
偶
“凑”的末笔是点，不要写成捺。
“倦”的右上部分只有两横，右下部分的笔顺是横折钩、竖弯钩，不是横折横、竖弯钩。
倦
痕
“偶”的最后三笔是竖、提、点，不要写成竖提、点。
“痕”的里边是“艮”，不是“良”。
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的画面
旷亮无比的天空
读短语，说短语
乌黑的羽毛 可爱的活泼的小燕子 如毛的细雨
烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 纤细的电线
轻快有力的翅膀 千条万条的柔柳 波光粼粼的湖面
嫩蓝的春天 ……
嫩黄的绒毛 亮晶晶的眼睛 晶莹的露珠
娇艳欲滴的美人蕉 金黄的田野 ……
学习要求：
自由读课文，边读边思考：燕子给你留下了怎样的印象？作者是从哪几方面写燕子的？你仿佛看到了几幅画面？完成“我的动物朋友备忘录”吧。
我的动物朋友备忘录
动物：燕 子　　　给人的整体印象：　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　 　　　
写了几方面的特点： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　　　
描写了几幅画面：　　　　　　　 　　　　　
活泼可爱
从外形、飞行和休息三个方面写燕子
燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图　
任务二：读第1自然段，边读边想象画面，感受燕子的外形美，完成思维导图。
学习要求：
这是一群怎样的小精灵呢？读第1自然段，来欣赏这幅“燕子外形图”吧。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
学习要求：
哪些词语让你眼前浮现了画面？完成下面的思维导图。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
外形美
乌黑的羽毛
轻快有力的翅膀
剪刀似的尾巴
我会背诵
同桌有感情地读一读，背一背。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
任务三：再读第1自然段，聚焦燕子的外形特点，观察喜爱的动物朋友。
学习要求：
再读第 1 自然段，你从中体会到了作者怎样的感情？
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
从“可爱”可见作者对小燕子的喜爱之情。
学习要求：
“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”这三个词语都在写燕子的外形，为什么只写这三个方面呢？
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
作者描写的是小燕子外形最突出的特点。
学习要求：
仿照作者写燕子外形的方法，写一写自己喜爱的一种动物朋友的外形，完成“我的动物朋友备忘录”吧。
我的动物朋友备忘录
动物： 给人的整体印象：
外形特点：
评一评
完成后，同桌两人参照下面的“星级评价表”相互评一评。
“我会写”星级评价表 动物特点清楚 用上优美生动的语句 表达出自己的喜欢
课堂小结
这一节课我们走近春的使者——小燕子，从外形、飞行和休息三个方面，初步感受了小燕子的活泼可爱。大家课下按照这样的视角观察一下身边喜欢的小动物吧！
第二课时
同学们，上一节课我们从外形、飞行和休息三个方面感受了燕子的活泼可爱，梳理出了燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图和燕子休息图四幅美好的画面。这一节课，我们继续走近燕子，深入体会这些美好的画面。
任务四：读第2自然段，边读边想象画面，感受春天的光彩夺目，完成“春光燕子图”记录卡。
学习要求：
第2自然段所描写的春光燕子图是有声有色、有动有静。读一读，完成下面的“春光燕子图”记录卡吧，然后集体交流。
“春光燕子图”记录卡 描写的角度 描写的景物
有声
有色
有动
有静
燕子叫，春风吹，细雨飘
翠柳，红白黄花，青草，绿叶，燕子黑白相间
轻风吹拂，细雨飘洒，燕子飞来
柔柳，黄花，青草，绿叶
学习要求：
再读思考：作者是如何把这些景物写具体、写生动的？请大家参照下面的表格，读句子想画面，和同学交流自己的想象。
景物 想象中的样子
风 吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝
雨
柳
花
草
叶
小燕子
天空细雨飘飘洒洒
千万条柔柳随风飘动
各色花草凑热闹地你比我赶地生长着
各色花草凑热闹地你比我赶地生长着
各种嫩叶在微风中欢快地说着悄悄话
小燕子欢快地飞来飞去，欢叫着传递着春的喜讯
作者抓住了春天最常见的景物，为我们呈现了一幅烂漫的春光图。古代诗人笔下的春天，不仅有花草树木，还有鸟兽虫鱼。你看，苏轼的《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，他把鸭子写进了春天。杜甫的《绝句》“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，他把燕子、鸳鸯写进了春天，这样显得更有生机。像本段中也写了小燕子，有什么不一样的感觉？
春天因为有燕子的加入更加热闹，富有生趣。有了小燕子，春天更有活力，更加光彩夺目。
我会背诵
学习要求：
读一读，背一背第2自然段，同桌两人参照下面的“星级评价表”相互评一评。
“我会背”星级评价表 能基本上背下来 能完整地被下来 能流利地背下来
任务五：读第3—5自然段，边读边想象画面，感受燕子的动态美和静态美，完成思维导图。
学习要求：
读课文第 3—5 自然段，从哪些词句可以感受到小燕子的动态美和静态美？完成下面的思维导图，然后在小组内交流。
动态美
斜飞
静态美
休憩

飞到
横掠
沾
停
“斜飞”“飞到”“横掠”“沾”等词让我们感
受到燕子飞行时的迅捷、轻盈。
“休憩”“停”等词让我们感受到小燕子休憩的
恬静、悠闲。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
学习要求：
读下面的句段，说一说“横掠”能换成“横飞”或“横穿”吗？“沾”能换成“点”或“碰”吗？
“横掠”只是瞬间横向飞行一下,“横飞”就是一直横向飞行，“横穿”是指横着穿过去，不一定是飞过去。“掠”比“飞”描写的更加生动和形象，“掠”的速度很快，形容一闪而过的意思。一个“掠”字不仅表达了燕子在飞，更准确地写出了燕子飞的速度之快，而“横飞”只能说明燕子在飞，而不能说明其速度。
“沾”说明小燕子翼尖或尾尖是轻轻地接触了一下水面，凸表现里小燕子飞行轻快而灵活，而“点”或“碰”就没有轻轻接触的感觉了。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“旷亮无比的天空”“波光粼粼的湖面”，表现了燕子飞行环境的开阔和鲜明。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
“痕”字，写出了电线的若隐若现，表现了燕子休憩环境的优美。
学习要求：
读下面的句段，说一说“几痕细线”能换成“几根细线”吗？
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
学习要求：
读下面的句段，说一说“嫩蓝”能换成“蔚蓝”或“深蓝”吗？
“嫩蓝的春天”“几支木杆”“几痕细线”“几个小黑点”，呈现出了燕子休憩时恬静、悠闲、优美的画面。
评一评
学习要求：
再读，根据思维导图和刚才的体会，想象燕子飞行和停歇的画面，完成自己的“自然之旅”日记。小组内参照下面的“星级评价表”相互评一评。
“我会想”星级评价表 抓住了事物的特点 能表达意思完整 加上了自己的感受
示例
　 我的自然之旅日记
地点：乡村田野。
美景画面：温暖的阳光普照大地，天地间空旷无比，小燕子快乐地飞行于田间、地头和湖上，有的小燕子还俏皮地用尾尖沾一下湖水，激起了一圈圈的小圆晕，好看极了。
任务六：整合阅读《春燕归来》，再次体会小燕子的活泼可爱。
学习要求：
春天迈着灵巧的步子走来，小燕子也从南方回家了。请同学们默读丛书中的《春燕归来》，看看本文给我们描绘了怎样的画面。
这个时候，到山村看看，你会发现一个奇特的现象：许多农户家的大门紧锁着，而堂屋的门却大敞着。原来，主人担心妨碍燕子出出进进，下地劳动时干脆把堂屋的门开着。谁家住着燕子，谁家能把堂屋的门开着，谁家就住着福气和吉祥，就守候着丰收和喜庆的消息。
农家敞门迎燕归。
燕子从南方回来不久，小燕子就降生了。这时的老燕子异常勤快，忙着捉来各种活蹦乱跳的小虫子。老燕子刚飞进屋，那小燕子就张开黄黄的小嘴，喳喳地叫喊争抢。小燕子吃饱了就开始撒娇，头在老燕子身上拱来拱去，然后安静地睡觉。
春燕回家育子忙。
燕子妈妈急了，一翅膀把它打出了燕巢。谁料这只小燕子忽忽悠悠地飞了几下，掉在了我家堂屋的地上。这时小燕子急了，咧着嘴大声惊叫着，恳求妈妈解救。老燕子担心孩子受到意外伤害，惊恐万状，那叫声近乎凄惨和绝望，它一边在屋里七上八下地翻飞着、示范着，一边急切地催促着、鼓励着，竟几次想把小燕子叼起来。小燕子急中生智，扑棱了几下翅膀，歪歪扭扭地飞到了院子里，落到树上。
燕子妈妈教子飞。
冬已过去，春暖花开，我们该像那美丽勇敢、感恩重情的燕子，义无反顾地飞回老家……
学习要求：
读最后一个自然段，说说你的理解。
万物皆有灵。我们也要向那美丽勇敢、感恩重情、爱恋老家的小燕子学习。
同学们，这一节课，我们深入体会了燕子的动态美和静态美，再一次感受了万物的灵性。大家平时要注意观察身边的动物，感受自然万物的美好。
课堂总结：