5.《守株待兔》课件(共两课时，27张PPT)

(共27张PPT)
5 守株待兔
三年级下册 第二单元 精读引领课
课时建议：2课时
第1课时
寓言故事是生活的一面镜子，是一个国家和民族宝贵的精神财富。学习这一单元，我们将举行“讲好寓言故事，争做寓言传承人”系列活动。按照评价标准，总评得到 9 颗星以上即可获得“寓言传承人”称号。今天我们将进行第一场讲寓言故事比赛，先来看评价标准：
评价要点 评价等级 优秀 良好 合格
能按照一定的提示讲好寓言故事 故事完整，语言简洁 故事基本完整，语言较简洁 故事基本完整
能讲出寓言中蕴含的道理 道理清楚明白，表述简洁 道理清楚，表述基本简洁 道理基本清楚明白
能结合生活实际对寓言中的人和事进行评价，发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行评价，并结合生活实际发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行评价，发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行简单评价
能通过神态、语气或肢体变化，来吸引听众兴趣 声音响亮，语言清晰，神态自然大方，辅助有肢体动作 声音响亮，语言清晰，神态自然大方 声音响亮，语言清晰
总评（　　　）颗星　　　得到 9 颗星以上即可获得“寓言传承人”称号
任务一：借助预习单解决生字新词，将文章
读正确、流利。
学习要求：
根据预习单，谁来说一说对《守株待兔》这个题目的理解及相关知识？
守：守候。
株：树桩。
待：等待。
守株待兔：守候着树桩等待兔子再来。
本文选自《韩非子·五蠹（dù）》，这是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文，课文是其中的一段，小小的寓言故事蕴含着大道理。作者韩非是中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家。
识记词语
宋人 耕者 兔走触株　折颈而死 因释其耒 冀复得兔
书写易错字
株
释
耕
其
“耕、株、释”三个字笔画要穿插避让。
“耕、其”两个字横画较多，横画的长短比例和距离不一，避免拥挤。
读一读
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
任务二：结合注释，理解课文，读好节奏。
学习要求：
自由读文，借助注释和工具书，看看能理解哪些词语的意思。
株：树桩。 走：跑。
因：于是。 释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。
复：再，又。 身：自己。
学习要求：
再读课文，结合注释，小组内说一说故事大意。
宋国有一个 ，看见一只 ，便放下手里的农具整天守着树桩，希望 。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而 ，农夫也 。
农夫
兔子撞在树桩上死掉了
再捡到撞死的兔子
被宋国人笑话
他的田地却荒芜了
学习要求：
读文言文，不仅要读准确，还要读出节奏。请大家借助停顿符号，多读几遍，争取读好节奏。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。
任务三：聚焦人物，读懂寓意。
学习要求：
三读课文，那个农夫为什么会被宋国人笑话？看看农夫哪些做法是不可取的，试着填一填，然后集体交流。
题目 做法 不可取的
《守株待兔》 农夫 因释其耒而守株，冀复得兔
被宋人笑话的原因：农夫妄想不劳而获，死守狭隘的经验，不知变通。
学习要求：
请联系生活实际，评价农夫的做法。
不劳而获，一事无成。或要积极主动地努力，不要存有侥幸心理，幻想得到某种东西。
学习要求：
请大家反复读文，根据提示，同桌两人相互背一背。
守株待兔
宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。
学习要求：
完成《守株待兔》寓言故事阅读卡。
《　　　　》寓言故事阅读卡
出处 / 作者
主要人物
故事梗概
寓意道理
我的感悟
第二课时
上节课我们学习了《守株待兔》，理解了故事的寓意，完成了故事阅读卡。今天我们继续来学习其他寓言故事，“讲好寓言故事，争做寓言传承人”。
任务四：整合阅读《南辕北辙》和《揠苗助长》，聚焦人物言行，读懂寓意。
学习要求：
默读“阅读链接”中的《南辕北辙》和丛书中的《揠苗助长》，了解这两则中国古代寓言故事，找找这些故事中主人公身上的言行问题，填一填。
题目 主人公 言行问题
《南辕北辙》
《揠苗助长》
说一说
题目 主人公 言行问题
《南辕北辙》 赶车人 “没关系，我的马跑得快。”
“没关系，我的车夫是个好把式！”
“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。
《揠苗助长》 拔苗人 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”
学习要求：
联系生活实际，说说你对赶车人和拔苗人的看法。
赶车人不知道做事首先方向要对，如果方向错了，再好的条件也不行。
比如：有些人想要快速减肥，于是采用极端的饮食方法，结果反而导致身体健康受损。
学习要求：
从守株待兔》《南辕北辙》《揠苗助长》三个故事中选择最喜欢的一个，完成寓言故事阅读卡，为讲寓言故事做准备。
《　　　　》寓言故事阅读卡
出处 / 作者
主要人物
故事梗概
寓意道理
我的感悟
任务四：讲好寓言故事，争做寓言传承人。
我们开始进行“讲好寓言故事，争做寓言传承人”比赛，请大家结合评价表，小组内评一评，看看谁能得到 “寓言传承人”称号。
评价要点 评价等级 优秀 良好 合格
能按照一定的提示讲好寓言故事 故事完整，语言简洁 故事基本完整，语言较简洁 故事基本完整
能讲出寓言中蕴含的道理 道理清楚明白，表述简洁 道理清楚，表述基本简洁 道理基本清楚明白
能结合生活实际对寓言中的人和事进行评价，发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行评价，并结合生活实际发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行评价，发表自己的看法 能对寓言中的人和事进行简单评价
能通过神态、语气或肢体变化，来吸引听众兴趣 声音响亮，语言清晰，神态自然大方，辅助有肢体动作 声音响亮，语言清晰，神态自然大方 声音响亮，语言清晰
总评（　　　）颗星　　　得到 9 颗星以上即可获得“寓言传承人”称号
评一评
课后作业
小故事，大道理。这节课，我们读了三个寓言故事，相信大家都懂得了一些做事的道理。大家课下读一读《中国寓言故事》这本书，你会明白更多的道理。