七年级语文上册21 化石吟导学案 新人教版

第二十一课《化石吟》
张锋
学习目标
1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。
2、培养学生对生物进化的兴趣。
使用说明与学法指导
1、反复诵读，体会诗歌的音乐美，培养学生对生物进化的兴趣。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
学习重、难点
1、感受诗歌的思想感情和节奏韵律美。
2、激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
课前预习
教材助读
1、走进作者
张锋,笔名, 雨岩、风涛.浙江杭州人。民盟成员。1963年毕业于北京大学生物系。当代诗人，科普工作者。译著《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》、《非洲动物猎奇》、《爱尔莎重返自然》、《她和森林恶魔握手》等。
2、了解背景
这首科学诗写于20世纪80年代初期。当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。
3、文体知识（抒情现代诗）
预习
请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。
预习自测
奇幻（ ） 裹（ ）藏 葱茏（ ） 卓越（ ）
骸（ ）骨 潜（ ）行 躯壳 （ ） 档（ ）案
造物主 ——　
潜行——
幽雅——
叹服——
海枯石烂——
乌有——
葱茏——
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究
学始于疑
化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？
一、质疑探究：
1、反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。
2、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
3、本诗可分为几层，试概括大意。
4、思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？
5、联系课文，思考化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？
6、本诗表达了作者怎样的思想感情
二、当堂检测：
1、 “你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句
3、 “时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的
课后反思
课后训练
完成练习册上相应练习题
21、化石吟
预习自测
奇幻huàn 裹guǒ藏 葱茏cōng lóng 卓越zhuó yuè
骸hái 骨 潜qián行 躯壳 qiào 档dàng案
造物主 ——　基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
潜行——在水面以下行动。 幽雅——幽静而雅致。
叹服——称赞而且佩服。
海枯石烂——形容经历很长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
乌有——《书》虚幻；不存在。 葱茏——（草木）青翠茂盛。
课内探究
一、质疑探究：
2、本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。
3、 诗歌分为三层，1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7 节 回应发问，照应开头。
4、前后照应，即第7节是对第2节的回答。
5、（参见第3、4、5、6节）
6、 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
二、当堂检测：
1、 “你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。
2、之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。
3、 “刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗