七年级语文上册22 看云识天气导学案 新人教版

第二十二课《看云识天气》
朱泳燚（yì）
学习目标
1、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2、体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
3、积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
使用说明与学法指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
3、本学案的内容共分两课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。
学习重、难点
1、感受文章说明语言的特点。
2、区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气
第一课时
学习小目标:
1、引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
学习重、难点：
区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。
课前预习
教材助读
1、走进作者
朱泳燚，江苏省常熟中学特级教师。
2、了解背景
朱泳燚，1962～1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。
3、文体知识
（1）说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
（2）常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
（3）常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的结构一般有两种：总分式、递进式。
预习自测
（1）注音：
峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ）
弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ）
（2）释义：
峰峦： 一霎间：
预兆： 轻盈：
弥漫： 征兆：
崩塌：
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究
一、质疑探究：
1、云和天气到底有怎样的关系
2、本文主要介绍了哪些云及其光彩 它们各有怎样的特征 分别预示怎样的天气情况
快速阅读课文，请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 (四人小组合作学习，共同完成上述题目。)
（1）晴天云简表
云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆
卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着
卷积云 无雨雪
积 云 两千米左右
高积云 较薄
（2）雨雪冰雹云层变化简表
云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆
卷层云 像白绸幕蒙住天空
高层云 卷云越变越厚 低
雨层云
积雨云 雷雨冰雹
（3）云的光彩简表
光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆
晕 里红外紫
华 产生在高层云边缘部分 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 朝霞不出门晚霞行千里
二、当堂检测：
天上的云，姿态万千，变化无常：它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、写出本段的中心句。
2、“云就像是天气的招牌”这句话运用了 的说明方法，说明了 。3、文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语，分别写出了云的 、 。
4、本段文字的结构方式是 。
5、为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？

6、文中省略号的作用是什么？
我的疑问：
请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待下一课时与老师和同学探究解决。
四、课后训练：
1、抄写课后词语2遍；
2、本文主要介绍了哪些云及其光彩 它们各有怎样的特征 分别预示怎样的天气情况 （制表格）
第二课时
学习小目标
1、引导学生领会运用比喻的妙处。
2、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
学习重、难点：．
体会运用比喻的妙处。
课前预习
学始于疑
课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
课内探究
一、质疑探究：
1、小组合作探讨，体会运用比喻的妙处。
1、体会运用比喻的妙处。
（1）它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；------
（2）云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
2、本文引用的谚语较多，也构成了写作上的鲜明特色，试分析其作用。
3、从下面两题中任选一题，开展活动
（１）从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。
（２）民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。
二、当堂检测：
　 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
1、概括这段文字的内容。

2这段文字采用了从现象到本质的逻辑顺序，说明是 现象，说明是 本质。
3、这段文字的语言，既有平实的说明，又有生动的说明，请各举一例。

4、说明加点的词的表达作用。
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
课后反思
课后训练
完成练习册上相应练习题
22、看云识天气
第一课时
预习自测
（1）注音：
峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng）
弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）
（2）释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。
一、质疑探究：
1、 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
2． （1）晴天云简表
云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆
卷 云 像羽毛、像绫纱、丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗
卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪
积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和
高积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴
（2）雨雪冰雹云层变化简表
云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆
卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴
高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪
雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵
积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹
（3）云的光彩简表
光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆
晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风
华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里
二、当堂检测：
1、 天上的云，姿态万千，变化无常。2、 打比方。云和天气的密切关系。3、 形态、特征。
4、 总——分——总。5、 准确具体而又生动形象地说明了云的各种形态。6、 列举的省略。
第二课时
一、质疑探究：
1、小组合作探讨，体会运用比喻的妙处。
（1）八个比喻具体说明了云的形态之多，紧扣“万千”。
（2）运用比喻，“招牌”是商店的标志，说明云是天气变化的标志。把云比作招牌，形象而准确。
（3）运用比喻，以白色的羽毛作比，说明“卷云”轻盈和洁白的特点，“白色”和“洁白”体现了卷云的变化之妙。
2、①使文章鲜明生动；②读起来朗朗上口并便于记忆；③使说明更简洁、准确。
3、略
二、当堂检测：
1、说明各种云的位置、形态及和天气变化的关系。
2、云的形态，云与天气变化的关系
3、（1）“这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。”平淡的描写，语言平实。
（2）“那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。”把卷云人格化了，语言优美生动。
4、起限制作用，表明了语言的准确性。