第二十五课《河中的石兽》
纪昀
学习目标
1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语,疏通课文大意。
2 、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
3 、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
4、理解实践出真知道的道理。领会认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。
使用说明与学法指导
1、小组合作探究,训练文言文阅读的能力。
2、本学案的内容共分两课时。第一课时,在学案提供资料的基础上,学生自读课文,完成“课前预习”;第二课时,师生合作探究,认真研究学案,完成质疑探究,完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习;规范书写。
学习重点
积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
学习难点
理解实践出真知道的道理。
第一课时
学习小目标:
1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语,疏通课文大意。
2 、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
学习重、难点:
积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
课前预习
教材助读
1、走进作者
作者纪昀(1724年6月-1805年2月),字晓岚,。清代学者、文学家,直隶献县(今河北省献县)人。晚年自号白云,乾隆年间进士。他的著作有《阅微草堂笔记》,他编撰的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”,对保存中国文化有很大的贡献。
2、了解背景
《阅微草堂笔记》为清朝短篇记述狐鬼故事的志怪小说,题目是编者加的,于清朝乾隆五十四年(1789年)至嘉庆三年(1798年)年间翰林院庶吉士出身的纪晓岚(1724—1805)和众人 以笔记形式所编写成的。在时间上,主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈,或则亲身所听闻的奇情轶事;在空间地域上,范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁,南至滇黔等地。
3、文体知识
《阅微草堂笔记》是和《聊斋志异》一样有着重要影响的文言小说集。
预习自测
1、临:
2、河干:
3、圮:
4、并:
5、沉焉:
6、阅:
7、十余岁:
8、棹:
9、求石兽于水中:
10、竟:
11、曳:
12、铁钯:
13、设帐:
14、岂能:
15、为:
18、暴涨:
19、湮:
20、颠:
21、盖:
22、啮:
25、坎穴:
26、不已:
27、倒掷:
28、如是:
29、遂:
30、溯(sù)流:
31、固:
32、如:
35、然则:
36、但:
37、欤:
我的疑问
请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。
课内探究
一、质疑探究:
1、师生合作,正确、流利的朗读课文。
2、小组合作,翻译全文。
二、当堂检测:
辨析古今异义
(1)耳:古义:
今义:
(2)物理:古义:
今义:
(3)并:古义:
今义:
(4)阅:古义:
今义:
(5)是:古义:
今义:
(6)但:古义:
今义:
(7)求:古义:
今义:
(8)已:古义:
今义:
(9)如:古义:
今义:
我的疑问:
请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来,待下一课时与老师和同学探究解决。
四、课后训练:
1、朗诵课文。2、翻译课文一遍。
第二课时
学习小目标
1 、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。
2 、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。
学习重、难点:.
理解实践出真知道的道理。领会认识事物不能“只知其一,不知其二”的道理。
课前预习
预习自测
1、词性活用
(1)棹:活用: 例句:
(2)暴:活用: 例句:
(3)焉:活用: 例句:
课内探究
一、质疑探究:
1、特殊句式
(1)如其言,果得于数里之外
句式:
(2)一讲学家设帐寺中
句式:
(3)一讲学家设帐(于)寺中
句式:
(4)岂能为暴涨携之去
句式:
2、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自的根据是什么?
第一种:
第二种:
第三种:
第四种:
3、文章最后一段运用了那种表达方式,有什么启发意义?
二、当堂检测:
1、填空。《河中石兽》
选自 。作者是 ,字晓岚,清代 ﹑ 。他学问渊博,在乾隆年间辑修《四库全书》
2、给下列加点字注音:
棹小舟( ) 曳铁钯( ) 湮( ) 溯流( ) 臆断( ) 啮( )
3、下列语句中含通假字的一项是()
A .一寺临河干 B.曳铁钯 C. 不亦颠乎 D.一讲学家设帐寺中
4、下列句中加点的词古义和今义相同的是()
A但.知其一 B.是.非木柿 C.岂能为暴涨携之去. D.一讲学家设. 帐寺中
5、翻译下列语句。
(1)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
(2)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
课后反思
课后训练
完成练习册上相应练习题
25、河中石兽
第一课时
预习自测
1、临:靠近。也有“面对”之意。 2、河干:河边。 3、圮:倒塌。 4、并:一起。
5、沉焉:沉没在这条河里。焉,兼词,于此,在那里。 6、阅:经过,过了。
7、十余岁:十多年。岁,年。 8、棹:船桨。这里作动词用,划船。
9、求石兽于水中:在河中寻找石兽。求,寻找。 10、竟:终于,到底。
11、曳:拖着。 12、铁钯:同“耙",农具,用于除草、平土。
13、设帐:讲学,教书。 14、岂能:怎么能 15、为:被
18、暴涨:洪水。暴,突然 19、湮:埋没。20、颠:通”癫“,疯狂。
21、盖:承接上文,表原因。 22、啮:本意是“咬”,这里是侵蚀、冲刷的意思。
25、坎穴:洞坑。 26、不已:不停止。已:停止 27、倒掷:倾倒。
28、如是:像这样。 29、遂:于是。 30、溯(sù)流:逆流。
31、固:固然。 32、如:依照,按照。 35、然则:既然这样,那么。
36、但:只,仅仅。 37、欤:表疑问的句末语气词。
二、当堂检测:
辨析古今异义
(1)耳:古义:罢了。例句:渐沉渐深耳 今义:五官之一,用来听声音。
(2)物理:古义:客观事物的道理,规律。例句:尔辈不能究物理 ;今义:一种学科。物理学。
(3)并:古义:一起 。 例句:二石兽并沉焉。 今义:并列。
(4)阅:古义:经历 例句:阅十余岁。 今义:阅读。
(5)是:代词 ,此,这。 例句:是非木柿 今义:正确。
(6)但:古义:但,只。 例句: 但知其一。 今义:表示转折 但是,却。
(7)求:古义:寻找。例句:求石兽于水中。今义:请求、要求、追求。
(8)已:古义:停止。例句:转转不已。今义:已经。
(9)如:古义:像这样。例句:如是再啮。今义:如果。
第二课时
预习自测
1、词性活用
(1)棹:名词用为动词 船桨,这里指划(船)例句:棹数小舟。
(2)暴:动词用为名词,这里指突然。例句:岂能为暴涨携之去?
(3)焉:兼词,这里指于此,在那里。例句:二石兽并沉焉。
一、质疑探究:
1、(1)句式:(省略句)“得”后面省略了宾语“之”
(2)句式:(省略句)“设帐”后面省略了“于”
(3)句式:(状语后置句)正确语序应为:一讲学家(于)寺中设帐
(4)句式:(“为”表被动) 被动句
2.四种:一在河中原地寻找两个石兽,理由原地是石兽沉落的地点;
二到河下游找,理由是认为石兽会顺流而下;
三是就在原地沙下找,理由是石重沙轻,石兽会渐沉渐深。
四是到河的上游去找,理由是由于河水冲激,石兽反而会溯流而上。
3.议论,由此可以看出,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能只其一,不知其二,不能根据自己的一知半解做出推想,要根据实践情况做出判断。(或是事物的变化是很多的,不能凭主观臆断去判断事物。)
二、当堂检测:
1.阅微草堂笔记 ,纪昀,学者、文学家 2. zhào yè yān sù yì niè
3.B (钯同“耙”,平整土地用的农具。)
4.D ( 但:古义:只;今义:但是,表转折;是:古义:代词,此,这,今义:判断词,是;去:古义:离开;今义:到某个地方。)
5. (1)你们这些人不能探究客观事物的道理。这不是木片,怎么能被洪水带走呢?
(2)既然这样,那么天下的事,只知道表面现象,不知道其中根本道理的人和事很多啊,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?