8《千年梦圆在今朝》 教学设计

《千年梦圆在今朝》教学设计
一、教学目标
1.1.认识“揽、焰、驱”等9个生字，理解词语的意思。
2.让学生了解中国古代的飞天梦想及其背后的文化意义，激发学生对中国古代科技、文化的兴趣和自豪感。
3.有感情朗读课文，把握课文内容，了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的历程。
二、教学重难点
重点：理解中国古代的飞天梦想及其文化内涵。
难点：深入解读文本，体会作者的情感和表达方式。
三、教学准备
1.课文《千年梦圆在今朝》的录音或视频资料。
2.中国古代关于飞天的神话、传说、诗词等资料。
3.相关的历史背景知识介绍。
四、教学过程
（一）导入新课
1.视频导入
教师播放一段关于中国古代飞天的神话或传说的视频，如嫦娥奔月、敦煌飞天壁画等，激发学生的兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道这些故事和画面背后，体现了我们祖先怎样的梦想吗？”
学生回答后，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起学习一篇课文《千年梦圆在今朝》，来了解中国古代的飞天梦想。”
2.看了课题，有什么问题？
预设；千年梦是什么？千年梦是如何圆的？千年梦圆靠的是什么呢？
（二）初读课文，整体感知
1.教师播放课文录音或示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和感情。
2.学习生字（9个需要正音的字）
遨游 鲲鹏展翅 九天揽月 火焰 先驱 实践 苍穹 实施 不懈 震耳欲聋 宛若 里程碑 拍摄 载人航天 嫦娥奔月 党中央
3.学生自由朗读课文，整体感知文章内容。
4.教师提问：“课文主要讲述了什么内容？
学生回答后，教师总结并板书文章大意和作者情感。
（三）细读课文，深入理解
1.教师引导学生分段细读课文，分析文章的结构和写作手法。
师：孩子们，千年梦圆在今朝。这“千年”时间很长啊！作者选取了部分时间段的重大事件介绍给我们。现在让我们登上时空飞船，沿着时间隧道，一起去了解我国数千年飞天梦的实现历程。
2.学生小组讨论后分享答案，教师点评并补充。
生：学生默读，自主完成任务
生：学生分享学习成果
明代 万户第一个乘火箭上天 公认先驱
1970年 发射人造卫星 世界第五
2003年 “神舟五号”飞船首次载人航天飞行 世界第三
2007年 月球探测卫星“嫦娥一号” 世界第四
2019年 “嫦娥四号”探测器实现了月球背面软着陆 人类首次
未来 探测火星、太阳系、宇宙……
师：中华民族的千年飞天梦就是这样一步一步实现的：古人想象、万户飞天、载人航船、月球探测......（太空探索永无止境，逐梦之路永不停歇，中国航天正在以全新的姿态，在航天强国建设征程上奋勇前进。）
3．出示课件，展示中国航天事业的发展历程。
4．观看“神舟五号”发射成功的视频，“嫦娥四号”着陆器与“玉兔二号”顺利进行互相拍摄的视频。
5．交流讨论：中华民族千年的飞天梦是怎样逐步实现的？(预设：我们的国家在不断发展，中华民族有着坚持不懈、锲而不舍的精神，我们中国的航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索。所以，千年的飞天梦能在今朝实现。)
（四）拓展交流
同学们讨论自己的梦想，初步制定计划写写自己将如何实现它。
（五）课堂小结
教师总结本课的学习内容，强调中国古代飞天梦想的文化意义和价值，以及作者对实现梦想的自豪和激动之情。同时，鼓励学生树立远大的理想，为实现自己的梦想而努力奋斗。
（六）作业布置
1.背诵课文中的精彩段落或句子。
2.搜集更多关于中国古代飞天梦想的故事、诗词等资料，与同学分享。
3.写一篇读后感，谈谈自己学习本课后的感受和收获。