3.安塞腰鼓
姓名：___________班级：___________星期：___________天气：___________
思维导图
知识梳理
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
惊心动魄pò：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。
蓬勃：繁荣，旺盛。这里作动词。
捶：用拳头或棒槌敲打。
亢kàng奋：极度兴奋。瞳tóng仁：眼珠。
恬tián静：安静。
晦huì暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦mò然：突然，猛然。冗rǒng杂：繁杂。
震zhèn撼hàn：震动，摇撼。
元气淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。
战栗：颤抖，发抖。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛jiá然而止：声音突然中止。
搏击：奋力斗争和冲击。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
磅礴：形容词，(气势)盛大。
烧灼zhuó：动词。烧，烫。灼，火烧、火烫。
渺远：遥远。渺，渺茫，因遥远而模糊不清。
预习作业
一、基础题
1．对下列句子中没有运用修辞手法一项（ ）
A．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱的深沉……
B．而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
C．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
D．“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
【答案】D
【详解】试题分析：考查正确辨识常用的修辞方法。A句运用的是设问；B句运用的比喻；C句运用的排比；D句没有运用修辞。故答案为D。
2．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B．（这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。
D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。
【答案】A
【详解】本题考查病句的辨析与修改。
B．用词不当，句子没有转折关系，应删去“却”；
C．成分赘余，可删去“30”后的“多”；
D．成分残缺，缺乏主语，可删去“通过”或“使”；
故选A。
3．下列各组词语错别字最多的一项是（ ）
A．瞳仁 躁热 恬静 元气淋漓 B．晦暗 束缚 羁绊 渺远
C．搏击 磅礴 战粟 振撼 D．幅射 闭塞 亢奋 惊心动魄
【答案】C
【详解】A．燥热。
C．战栗，震撼。
D．辐射。
故选C。
4．句中空缺处应填入的一组词是（ ）
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是________了、________了、________了的那么一股劲！
A．撞开 冲破 挣脱
B．冲破 挣脱 撞开
C．挣脱 冲破 撞开
D．冲破 撞开 挣脱
【答案】C
【详解】试题分析：考查对词语的辨析与理解。“挣脱”“冲破”“撞开”三个动词的程度不同，依次加深。根据句意选择C。
点睛：辨析词义是解答选词填空题的前提。辨析词义就是求同析异，重点是分析“异”。可从词义的不同着重点、词性、词义的轻重、词义范围的大小、感彩、词的造句功能等方面去辨析。二是联系语境，寻找“暗示”。这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等。抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。
5．阅读下面选文，完成后面的问题。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的tóng仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kàng奋了。
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。
①tóng 仁 ②恬 静 ③kàng 奋
(2)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中的加点词能否互换？
(3)文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？
【答案】(1) 瞳 tián 亢
(2)不能互换，因为加点词语采用了排比的形式，形象地写出了鼓声响起后，击鼓的气势逐渐加强，符合事物发展的逻辑顺序。
(3)句子运用排比的修辞，使语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。排比中还用运了三组反义词，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。
【详解】（1）本题考查字音字形。
瞳仁（tóng rén）：虹膜中央的小孔。
恬静（tián jìng）：恬淡、安静，形容为人闲适，安静。
亢奋（kàng fèn）：极度兴奋。
（2）本题考查语序的分析。
“发狠了，忘情了，没命了”连用三个“……了”的句式，运用了排比的修辞手法，表现了捶起鼓后，声音响起后，越来越投入、动情，程度由浅到深，气势逐渐加强，符合事物发展的逻辑顺序，所以三者的位置不可互换。
（3）本题考查修辞手法的判断与作用分析。
画线句“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kàng奋了”由三个“使……，使……，使……”构成，运用了排比的修辞手法；“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，将描写的事物进行对比，运用对比，突出安塞腰鼓的震撼力之强，节奏感强，具有气势。
6．按要求修改下面短文。
_______________________________。高尔基说，书是人类进步的阶梯。因为其中蕴涵了广博的知识。高考满分作文《赤兔之死》的成功恰好说明了这个道理。①他从小便爱读《三国演义》，并且读了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习溶会惯通，因而获得成功。而快餐文学的知识含量十分可怜，②又因其“快”，往往使求知者急躁而功利。优秀的文学名著因其思想蕴涵深厚，使读者与其“对话”时获益颇深。退缩时，鲁迅发出“不惮于前”的呐喊；烦躁时，钱锺书向我们展现了机智的幽默。与之相反，③快餐文学却成为日益一种谋财的手段，④文学的思想性早已抛到九宵云外，有益的交流更成了无本之木，无原之水。
(1)文中有多个别字，请修改其中的三个： 、 、 。
(2)文中画线的句子都是病句，请用修改符号在原文修改其中的两个。
(3)在文中横线上写上本文的中心句，即论点。(不超过15字)
【答案】 (1)融 贯 霄 源(任写三个即可) (2)第①句将“他”改为“该文作者”，用替代号。第②句将“急躁”改为“浮躁”，用替换号。第③句将“成为”和“日益”顺序颠倒，用换位号。第④句在“已”和“抛”之间加“被”，用增补号。 (3)读名著比读快餐文学更有益
【详解】这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“溶会惯通”应写作“融会贯通”，“九宵云外”应写作“九霄云外”，“无原之水”应写作“无源之水”。第（2）小题考查学生对病句的辨析及修改能力，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。句①指代不明，将“他”改为“该文作者”；句②用词不当，将“急躁”改为“浮躁”；句③语序不当，将“成为”和“日益”交换位置；句④用词不当，在“已”和“抛”之间加“被”。第（3）小题考查学生对文章论点的概括能力。本文通过阅读名著和快餐文学的对比，论证了观点“读名著比读快餐文学更有益”。
二、现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
7．“一群茂腾腾的后生”用这一个短句作为文章的首段有什么作用。
8．文中划线句子是一个排比句，说说它的作用。
9．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）
10．安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，我们江浙一带也有很多具有地方特色的文化，你能说出你所在地区的地方文化特色吗？简单的介绍一下你所在地区的地方文化。
【答案】7．突出后生茂腾腾的形象，将后生的形象鲜明的推出舞台，具有吸引人，震撼人的力量。 8．用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。 9．“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。是贫瘠的黄土地，闭塞的生活束缚、羁绊闭塞了那么一股劲。 10．如：所前的“茶果文化”义桥的“鱼浦文化”等。（意思对即可）
【解析】7．试题分析：理解“茂腾腾”的含义以及“后生”指向的人群，再根据原文中对人物描写的内容，理解句子对突出人物形象的作用。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
8．试题分析：说明修辞手法突出了打腰鼓的人动作特点，从而说明“安塞腰鼓”具有怎样的动人之处。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
9．试题分析：联系“安塞”地区的地理环境来理解“束缚”“羁绊”“闭塞”词语的含义，从打腰鼓的人们的姿态和精神表现来理解人的生命的强大。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
10．试题分析：抓住题目中的关键词“地方文化特色”，举出流行于当地具有文化特点的习俗或艺术活动即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读《安塞腰鼓》选段，完成各题。
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！——
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
11．“一群茂腾腾的后生”作为文章的首段，有什么作用？
12．为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
13．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉为什么？
14．“但是：‘看！——’”单独成段，有怎样的表达效果？
15．“骤雨一样是强健的风姿”运用哪些修辞手法？作用是什么？
【答案】11．突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人，震撼人的力量。 12．动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。 13．不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符，所以不能去掉。 14．单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。 15．比喻，突出腰鼓骤响时的声音、光彩和力量。
【解析】11．本题考查语段的作用。要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的开头，用“茂腾腾”来形容后生，有一种耳目一新的美感。“后生”，年轻的生命，如日中天，光辉耀眼，茂腾腾”着生命的激情，具有震撼人、吸引人的力量。简洁传神地表现了年轻生命的热悄奔放。吸引读者的阅读兴趣。
12．本题考查文章安排材料的特点。
文章先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，接着又写他们沉稳安静的神情和“呆呆”的腰鼓，这样安排内容上说：以南风的动和后生神情的静，产生了动静结合的效果，衬托出后生的英姿飒爽。从结构上讲：为下文写“百十个斜背腰鼓的后生”表演腰鼓做铺垫和蓄势。
13．考查词语的表现力。
“似乎”意思是好像，仿佛。表猜测语气。在此语境表示“好像从来不曾响过”，这个词语不能去掉，否则就成了“肯定没响过”的意思，这不实事求是。所以不能去掉。
14．本题考查语段的作用。
“但是”单独成段，表示强烈的转折，短小精悍；再劈头盖脑的一句“看”，吸引读者的目光，给人以震撼的感觉，还暗指下面的内容精彩。另外也有为后文写安塞腰鼓的精彩表演起到蓄势的效果。
15．考查修辞手法的类型及其表达作用。
“骤雨一样，是急促的鼓点”是比喻。突出腰鼓骤响时的声音、光彩和力量。生动形象地刻画了强健的风姿与激越的鼓声。
三、作文
16．题目：心中的一支歌
要求：可以借鉴课文的写法，要尽量写出对音乐或美术的真切情感体验。有适当的议论，可加入一点自己对这个世界的认识和见解。写成不少于500字的记叙文。?
【答案】心中的一支歌
如果说成功是一首欢乐的歌，那失败呢，怎么形容？是的，失败也是一首歌，它虽不如成功那么动听，但着实也是一首歌，一首更高扬，更激昂的歌！
说失败是一首歌，并不是说我们喜欢失败，而是说要正视它，不要被残酷打倒，而要把它当成一本活教材，一首上进的歌，认识自己的歌。我们要这么想，只有不断地丛失败中吸取教训，才能一步步地走向辉煌。这首歌我们是唱定的了，在拥抱过失的时候，我们不至于萎缩，可以很好地慰藉自己一下，告诉自己，进步的时刻又来了，阳光又要出现了——这么想，委实很动听。
我们先不要举什么例子，说什么爱迪生，陈景润的，那些都太遥远，我们需要面对的是，如何读懂这首歌，它是青榄一般，初嚼辛酸，细品甘甜，我们只要知道这一点，人生就便得明亮多了。
人生旅途，荆棘丛生，随处坎坷沟槽，我们尽心尽力地走，哪怕走不到理想天国，也是欣慰的，因为一路上，我们还有歌。成功也好，失败也好，都是一首歌，同一首催人向上的歌，只要我们有足够的斗志，我们就能一路歌唱开去。这样一来，我们勇气大增，干劲大作，就算一路上采撷不到金苹果，也同样能博得众人的尊重，因为生命的意义不只在于金苹果上，不断采撷的过程，才是天地间最豪情的壮歌。
记得有一句经典：上帝关上了你的门，同时也为你打开了一扇窗。如此一来，失败也就成为经典的窗——透过窗户看世界，也许更美妙。
说到美妙，这里举一个不大美妙又超乎美妙的例子：体操场上，李小双的稳拿金牌由于裁判的己见，落入技不及己的选手囊中。某种意义上说，小双失败了，但这种失败更是一首悲壮的命运交响曲，它跳动着呼唤公平竞争的旋律，更能激起强者努力拼搏，为明天争光！
门一关，窗户尚好——歌不断，失败一样进取——雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们一路歌唱生命，开拓成败。
【详解】这是一道命题作文，前面没有一段提示性的语言，我们只能依据题目来打开思路，但是这一个题目要想写出新意，需要好好构思一下，本作文写作难度稍大。题目“心中的一支歌”具有丰富的内涵，可以实指歌曲，也可以比喻某种感情（珍贵的友情、温暖的亲情）、志趣等，可以涉及自然、艺术、个人、社会等。学生要关注自己内心或身边存在的但容易忽视的美好，能够看得见生活的细节，对自己、对身边的人和事、对社会进行观察思考。可以按照第一人称来写，写自己的故事和感受，也可以写别人的事情或者感受，只要围绕标题来写即可。3.安塞腰鼓
姓名：___________班级：___________星期：___________天气：___________
思维导图
知识梳理
《安塞腰鼓》描写了作者观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、充满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。
惊心动魄pò：神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。
蓬勃：繁荣，旺盛。这里作动词。
捶：用拳头或棒槌敲打。
亢kàng奋：极度兴奋。瞳tóng仁：眼珠。
恬tián静：安静。
晦huì暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
羁jī绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
蓦mò然：突然，猛然。冗rǒng杂：繁杂。
震zhèn撼hàn：震动，摇撼。
元气淋lín漓lí：指人的生命力旺盛。
战栗：颤抖，发抖。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛jiá然而止：声音突然中止。
搏击：奋力斗争和冲击。
大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
磅礴：形容词，(气势)盛大。
烧灼zhuó：动词。烧，烫。灼，火烧、火烫。
渺远：遥远。渺，渺茫，因遥远而模糊不清。
预习作业
一、基础题
1．对下列句子中没有运用修辞手法一项（ ）
A．为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱的深沉……
B．而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
C．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
D．“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
2．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
B．（这腰鼓）使恬静的阳光立即变得飞溅了，却使困倦的世界立即变得亢奋了。
C．三班能够流畅背诵《安塞腰鼓》的同学超过30多人，比起四班来可是强多了。
D．通过观看腰鼓表演，使我领略到了陕西汉子的豪迈激情。
3．下列各组词语错别字最多的一项是（ ）
A．瞳仁 躁热 恬静 元气淋漓 B．晦暗 束缚 羁绊 渺远
C．搏击 磅礴 战粟 振撼 D．幅射 闭塞 亢奋 惊心动魄
4．句中空缺处应填入的一组词是（ ）
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是________了、________了、________了的那么一股劲！
A．撞开 冲破 挣脱
B．冲破 挣脱 撞开
C．挣脱 冲破 撞开
D．冲破 撞开 挣脱
5．阅读下面选文，完成后面的问题。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的tóng仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得kàng奋了。
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。
①tóng 仁 ②恬 静 ③kàng 奋
(2)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中的加点词能否互换？
(3)文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？
6．按要求修改下面短文。
_______________________________。高尔基说，书是人类进步的阶梯。因为其中蕴涵了广博的知识。高考满分作文《赤兔之死》的成功恰好说明了这个道理。①他从小便爱读《三国演义》，并且读了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习溶会惯通，因而获得成功。而快餐文学的知识含量十分可怜，②又因其“快”，往往使求知者急躁而功利。优秀的文学名著因其思想蕴涵深厚，使读者与其“对话”时获益颇深。退缩时，鲁迅发出“不惮于前”的呐喊；烦躁时，钱锺书向我们展现了机智的幽默。与之相反，③快餐文学却成为日益一种谋财的手段，④文学的思想性早已抛到九宵云外，有益的交流更成了无本之木，无原之水。
(1)文中有多个别字，请修改其中的三个： 、 、 。
(2)文中画线的句子都是病句，请用修改符号在原文修改其中的两个。
(3)在文中横线上写上本文的中心句，即论点。(不超过15字)
二、现代文阅读
阅读下面文章，完成小题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
7．“一群茂腾腾的后生”用这一个短句作为文章的首段有什么作用。
8．文中划线句子是一个排比句，说说它的作用。
9．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？）
10．安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，我们江浙一带也有很多具有地方特色的文化，你能说出你所在地区的地方文化特色吗？简单的介绍一下你所在地区的地方文化。
阅读《安塞腰鼓》选段，完成各题。
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！——
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
11．“一群茂腾腾的后生”作为文章的首段，有什么作用？
12．为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓？
13．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”一句中“似乎”可否去掉为什么？
14．“但是：‘看！——’”单独成段，有怎样的表达效果？
15．“骤雨一样是强健的风姿”运用哪些修辞手法？作用是什么？
三、作文
16．题目：心中的一支歌
要求：可以借鉴课文的写法，要尽量写出对音乐或美术的真切情感体验。有适当的议论，可加入一点自己对这个世界的认识和见解。写成不少于500字的记叙文。?
