习作：看图画，写一写
一、教学目标
1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。
二、教学重难点
1.仔细观察画面，清楚有序描写。
2.合理想象，把画面内容写清楚。
三、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
四、教学过程
阅读是增长智慧的重要方式。在本单元的学习中，我们读了较多的寓言故事，增长了不少智慧。其实，善于观察也会有新的收获和发现。
这一节课，我们就来观察图画，展开想象，写一写自己的所见所想，展示自己写作方面的聪明才智。
任务一：回顾古诗，切入画面，激发兴趣。
1.请大家读《村居》，想一想“忙趁东风放纸鸢”的情景。
村 居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2.说说放风筝的乐趣在哪里。
——让人感受到自由翱翔的快乐。
3.如果看到春天人们在草地上放风筝的图画，你会选择画面上的哪些方面展开想象并详细描写呢？请大家参照下面的示意图，同桌两人相互说一说吧。
任务二：指导观察，渗透方法，初试练笔。
1.请大家观察课本图画，你看到哪些情景？你是按照什么顺序观察的呢？
——小朋友们在放风筝。
——按照由远到近、由近到远、由整体到局部等一定的顺序观察的。
2.小组内试着按由近到远的顺序相互说一说图画上的内容。
3.请大家想象画面，将画面由静变动，透过画面想象：他们在做什么，说什么呢？
——交流预设如下：
（1）他们是怎么放风筝的？
（2）中间会出现什么状况？
（3）大家的心情怎样？
（4）遇到问题是怎么解决的？
4.刚才通过大家的交流分享，我们知道了，观察一幅图画时，既要观察整体画面，也要观察局部细节，然后按照一定的顺序写下来，重点写清楚放风筝的过程。这里，我们可以抓住图片中的人物展开想象，想一想人物说了什么、做了什么以及会怎么想，表达了什么样的心情等。
5.请大家选择一幅展现春天放风筝的图画，按照下面的提示进行观察，把自己看到的、想到的写清楚，大家动笔写一写吧。
任务三：借助范文，再次明确把看到的、想到的写清楚的方法。
1.根据刚才大家发现的观察方法，一位小朋友写下了这样的一篇习作，请大家读一读，学一学。（出示习作）
2.小组内围绕着这些问题议一议，看看小作者是怎么把自己观察到的写下来的。
作者写了画面中的哪些人？习作重点是哪一部分？作者是怎么描写人物的语言、动作和神态的？作者的心情怎样？
3.谁来说一说小作者写作的秘诀？
——小作者采用由近到远、从下到上的顺序发挥想象，将图画内容介绍得清清楚楚；抓住图中两个男孩放风筝时的语言、动作、神态，写出了放风筝的过程，很有趣味。
4.总结：看来，要想写清楚自己的观察，既要把自己看到的写清楚，还要展开合理的想象，把人物的动作、语言、神态等写具体。同时要写出自己的感受，表达自己的情感。
任务四：对照表格，自改互改，完善习作。
1.知道了写清楚自己的观察的方法，请大家对照下面的评价表，自主修改自己的习作。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能仔细观察图画，把图画内容介绍清楚
能展开合理想象，把人物的动作、语言、神态等写具体
能表达出人物的情感，写出感受
2.同桌相互修改。
3.同桌修改后，自己再次修改。小组内对照评价表，评一评。
4.小组评改后，誊写习作。
课堂总结：这一节课，我们发挥自己的聪明才智，写下了自己的观察以及观察时的所感所想。观察需要有一双慧眼。希望大家逐步养成观察的好习惯，养成我手写我心的好习惯。
五、板书设计(共17张PPT)
看图画，写一写
三年级下册 第二单元 习作指导课
课时建议：2课时
阅读是增长智慧的重要方式。在本单元的学习中，我们读了较多的寓言故事，增长了不少智慧。其实，善于观察也会有新的收获和发现。这一节课，我们就来观察图画，展开想象，写一写自己的所见所想，展示自己写作方面的聪明才智。
任务一：回顾古诗，切入画面，激发兴趣。
学习要求：
请大家读《村居》，想一想“忙趁东风放纸鸢”的情景。
村 居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
学习要求：
说说放风筝的乐趣在哪里。
让人感受到自由翱翔的快乐。
学习要求：
如果看到春天人们在草地上放风筝的图画，你会选择画面上的哪些方面展开想象并详细描写呢？请大家参照下面的示意图，同桌两人相互说一说吧。
01 环境
蓝天、白云、阳光、草地、微风……
02 人物
远处的一家三口，近处的两个小男孩、一个小女孩……
03 事件
伙伴合作放风筝、家人齐力放风筝、春天野外赏风筝……
04 其他
……
看图画，
写一写
任务二：指导观察，渗透方法，初试练笔。
学习要求：
请大家观察课本图画，你看到哪些情景？你是按照什么顺序观察的呢？
小朋友们在放风筝。
按照由远到近、由近到远、由整体到局部等一定的顺序观察的。
小组内试着按由近到远的顺序相互说一说图画上的内容。
学习要求：
请大家想象画面，将画面由静变动，透过画面想象：他们在做什么，说什么呢？
他们是怎么放风筝的？
中间会出现什么状况？
大家的心情怎样？
遇到问题是怎么解决的？
学习要求：
观察一幅图画时，既要观察整体画面，也要观察局部细节，然后按照一定的顺序写下来，重点写清楚放风筝的过程。这里，我们可以抓住图片中的人物展开想象，想一想人物说了什么、做了什么以及会怎么想，表达了什么样的心情等。
观察顺序
重点
描述
合理
想象
表达
心情
看图画，写一写
学习要求：
请大家选择一幅展现春天放风筝的图画，按照下面的提示进行观察，把自己看到的、想到的写清楚，大家动笔写一写吧。
春天到了
远处
近处
人物1：
人物2：
人物3：
人物：
任务三：借助范文，再次明确把看到的、想到的写清楚的方法。
学习要求：
根据刚才大家发现的观察方法，一位小朋友写下了这样的一篇习作，请大家看丛书中的习作《放风筝》，读一读，学一学。
学习要求：
小组内围绕着这些问题议一议，看看小作者是怎么把自己观察到的写下来的。
作者写了画面中的哪些人？
习作重点是哪一部分？
作者是怎么描写人物的语言、动作和神态的？
作者的心情怎样？
学习要求：
谁来说一说小作者写作的秘诀？
小作者采用由近到远、从下到上的顺序发挥想象，将图画内容介绍得清清楚楚；抓住图中两个男孩放风筝时的语言、动作、神态，写出了放风筝的过程，很有趣味。
看来，要想写清楚自己的观察，既要把自己看到的写清楚，还要展开合理的想象，把人物的动作、语言、神态等写具体。同时要写出自己的感受，表达自己的情感。
任务四：对照表格，自改互改，完善习作。
请大家对照下面的评价表，自主修改自己的习作，然后小组内修改，修改后评一评。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能仔细观察图画，把图画内容介绍清楚
能展开合理想象，把人物的动作、语言、神态等写具体
能表达出人物的情感，写出感受
改一改，评一评
