【讲】人教必修3第6课《琵琶行并序》教学资料
教学设想
《琵琶行》是描写音乐的千古名篇。 ( http: / / www.21cnjy.com )因此，教学中不必过份拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读感受诗人的情感，通过语言品味音乐美。 最后对比阅读及课后作业拓展学生的思维空间并提高学生的写作能力。
一、教学目标：
1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
了解运用环境渲染气氛烘托人物思想感情的表现方法。
4、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情
二、教学重点：赏析作者描写音乐的高超技巧。
三、教学难点：品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
四、教学方法
1、诵读法
2、对比阅读《听颖师弹琴》中的音乐描写。
五、教学媒体：多媒体投影设备与课件
第一课时
学习过程：
【导入新课】：一千多年前，一个文 ( http: / / www.21cnjy.com )人墨客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。板书课题《琵琶行并序》
【推进新课】
一、简介作者与作 ( http: / / www.21cnjy.com )品提示（在同学们按预习提示要求讲述后，老师补充）
1、作者：白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。
作品：《琵琶行》是一首七言长篇叙事 ( http: / / www.21cnjy.com )诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。
适时补充“歌”、“行”文体常 ( http: / / www.21cnjy.com )识和现实主义创作方法。
二、阅读并疏理课文思路。
序言部分：交待写作动机。 第三段：江中听诉身世苦。
第一段：浔阳江边闻琵琶。 第四段：同病相怜感慨多。
第二段：江心聆听琵琶曲。 第五段：重问琵琶青衫湿。
三、深入理解。
叙述了什么事？
明确：诗人谪居江州，月夜送客，巧遇琵琶女。
塑造了那几个人物形象？其共同点是？
明确：琵琶女和诗人——同是天涯冷落人
具体情况是怎样的？
读序与第三段，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
再读序、第一段、第四段和注释，了解诗人的遭遇。
（老师适时做背景略介）
为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人。
提示： 从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案。 ( http: / / www.21cnjy.com )
明确：乐妓：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；
现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。
诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；
现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。
他们有着相似的经历：都是由“盛”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。
5、诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安”， 是什么导致了他的情感波动。提示：（从小序中找）铮铮然有京都声。
6、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？
明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方，他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头的深深的抑郁。也将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激烈的情感。
7、请大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调，能否激起诗人如此强烈的情感？
明确：江南小调是欢快的、流畅的感情，不能表达白居易的心情。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白居易当时的心情，二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此强烈的感伤情感？
四、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。
1、小序有什么作用？
明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。
2、小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？
明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。
五、小结本课内容：诗人由琵琶女的倾诉，想到 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，更伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。
六、作业设计
背诵全诗
阅读诗中有关音乐的描写，初步体会其效果。
第二课时
学习过程：
【导入】导语设计
雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，分别 ( http: / / www.21cnjy.com )是：数学，文学，音符。”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆发火花，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”
那我们就一起来欣赏《琵琶行》中是如何描写音乐的。
一、【阅读欣赏】欣赏这千古绝唱 ( http: / / www.21cnjy.com )的音乐描写
１、音乐并不象高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，翁郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捕捉，历代用诗歌来表现音乐的作品很少，堪称精品的就更罕见。白居易的《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界，可谓描写音乐的极品，自唐以来历咏不衰，实乃千古绝唱，现在我们就来欣赏它。（1）寻找诗中关于音乐的描写，并尝试用曲调划分。（讨论1）
明确：整个曲调可以分为四个部分：
第一部分是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。” 这是诗人描写音乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手，她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和内心的哀愁：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。而白居易则是一个听曲的高手，他通过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落，因而最后发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，所以这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。
第二部分是“欢乐曲”： “ ( http: / / www.21cnjy.com )轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女春风得意的青年时代。那时的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐，形象生动。“大珠小珠落玉盘”更使人觉得在这里落下的哪里是珠子，分明是她往日的盈盈笑语，和欢快时滚烫的泪水，让人过耳不忘。接着用“间关莺语花底滑”写弦音像黄莺（在）花下唱着轻快婉转的歌曲，优美动听。这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。
第三部分“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。” 渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞着，发出冷涩的低泣，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，在间歇中琵琶女心中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。
是呀，琵琶女好景不长，“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，她“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，怎不肝肠寸断？
最后一部分是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水浆滚滚而出，宣泄了她的幽愁暗恨。
老师可补充引导：琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。“四弦一声如裂帛”，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后，他的伟大抱负被撕裂，是愤激的哀号。
总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！ 这一段，白居易和琵琶女，一个笔下写忧怨，一个弦上弹忧怨，他们都有一样的愁怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。
（2）重点鉴赏课文第2段“音乐描写”
学生朗读，体味琵琶女演奏音乐的过程和情感的变化。
分组讨论：本段音乐描写的艺术特色。
作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？
明确：描写特色
A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；
B、巧用拟声词和叠词；
C、正面描摹与侧面烘托结合；
D、带着感情去描摹音乐。
点拨：分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言，分析手法
第3段“东船西舫悄无言，唯 ( http: / / www.21cnjy.com )见江心秋月白”有何作用？（讨论2）
明确：它给我们（造成了）一种视觉和听觉的美感：琵琶女的演奏停息了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意，将人们引入一个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺，给人造成余音绕梁的感觉。
3、读了第4段，你能想到当时是怎样的社会现实？（讨论3）
尘世太污浊、黑暗，诗人（包括如诗人一样的有志之士）报国无门，请缨无路，他只能在诗歌世界成为士大夫。凭他的才华，他本来应该是这个尘世王国中的一个宠儿，结果却成了尘世的遗弃儿。他满怀的愁怨，就算是甘醇的杜康酒也化解不了，诗人的命运是苦楚的，即使醉了也不能一醉方休而沉醉千年，醒来后又只能继续走他飘泊的人生路。
4、 第4段关于音乐的描写，是不是直接描写？白居易对琵琶曲的总体感受是什么？
明确：是，如听仙乐耳暂明（这是对琵琶女的高度赞扬）。这么美妙的音乐正是“此曲只应天上有，人间那得几回闻。”
二、【延伸探究】总结本诗描写无形的音乐所运用的方法：
明确：
第一就是运用比喻（修辞方面）：“大弦 ( http: / / www.21cnjy.com )嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想；第二就是用双声叠韵词（用字方面）：“嘈嘈切切”， “幽咽”，能把音乐的韵律和节奏表现出来。
第三就是运用的对比（有声和无声）、动静结合的方法。（联系写作）在作文中，曾经常见到“我们教室里非常的静，连一根针掉到地上都能听到它的声音”这样的语句，那么，以这种手法来写，就能突出教室的静，这种写法，在以后的作文中也应借鉴一下。
第四就是运用心情来表现音乐：如 “弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”,表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。
第五就是把无形的音乐化为有形，有了画面感：比如说“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难” “银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”，诗人把抽象的东西具体化、形象化的表达了出来，并能区别音调音色的变化，真是妙不可言。
三、【课堂小练笔}
本文在写作中不但注意了音乐美，而且也注意了画面美。比如像《琵琶行》里面的“去来江口守空船，绕船月明江水寒”，这里面的意境就非常美，请大家把它改写成现代文。
参考：春江花月夜，一弯江水，一轮明月，寻声凝目月下船，空舱之前一红颜，追前忆昔信手弹，月浸江水人心寒。
四、【联想拓展】
1、联想：古今中外还有许多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感，你能想出一些吗？
参考：如刘长卿写过一首诗：“泠泠七弦上，静听松风寒”,写出了风入松的感觉。
2、关于“音乐”的引申扩展。
音乐被夸大其作用：孔子以“礼乐”治国的政治理想。
音乐被贬低为亡国之祸：陈后主《玉树后庭花》。
音乐成为精神慰藉：白居易《琵琶行》
五、小结：
音乐成了沟通二人情感的媒介 ，两人的命运相似，都被遗弃，相似的命运和相似的音乐理解让他们的达到了情感的和谐，成为知音。
“江州司马，青衫泪湿，同在天涯。作者与琵琶演奏者有平等心情。白诗高处在此，不在他处。”──毛泽东《读注释唐诗三百首》批语）
六、作业设计：
1、欣赏你最喜欢的一首歌，然后写一个300字左右的语段来描摹这首歌。
2、同步作业《琵琶行》
附：板书设计
琵琶行
琵琶女 白居易
（京倡） （京官）
商妇 —— 音乐 —— 谪官
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识【预】人教必修3第6课《琵琶行并序》教学资料
一、认识作者
姓名 白居易 字号 字乐天，号香山居士，又号醉吟先生
朝代 唐代 籍贯 祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽
生平简介 唐代伟大的现实主义诗人， ( http: / / www.21cnjy.com )唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易聪颖过人，读书十分刻苦，读得口都生出了疮，手都磨出了茧，年纪轻轻的，头发全都白了。后担任太子左赞善大夫，815年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，被认为是越职言事。其后白居易又被诽谤：母亲看花而坠井去世，白居易却著有“赏花”及“新井”诗，有害名教。遂以此为理由贬为江州（今江西九江）司马。818年冬，被任命为忠州（今重庆市忠县）刺史，819年到任。820年夏，被召回长安，任尚书司门员外郎。后官至秘书监、刑部尚书。
主要作品 《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
作品风格 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
二、文本知识
1．关于 “行”
《琵琶行》（原作《琵琶引》 ( http: / / www.21cnjy.com )）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。行与歌、引、谣、吟、曲无严格的区别。这种体裁的音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言和杂言。
2.背景资料
《琵琶行》作于唐宪宗元和十一年（ ( http: / / www.21cnjy.com )公元816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐其多。
《琵琶行》作于他贬官到江州的第二年 ( http: / / www.21cnjy.com )，作品借着叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世，抒发了作者个人政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融和为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。
诗前的小序介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人，和作者写作此诗的缘起，实际上它已经简单地概括了后面长诗的基本内容。
三、字词归纳
一、实词
1．一词多义
①言
②命
③数
④暂
⑤拨
2．古今异义
①明年秋，送客湓浦口
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
②因为长句，歌以赠之。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
③整顿衣裳起敛容。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
④老大嫁作商人妇。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑤铁骑突出刀枪鸣。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑥凄凄不似向前声。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
⑦如听仙乐耳暂明。
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
3．词类活用
①闻舟中夜弹琵琶者：________________________
②遂命酒：________________________
③商人重利轻别离：________________________
二、虚词
4．于
5．为
三、句式
6．送客湓浦口：________________________
7．转徙于江湖间：________________________
8．感斯人言：________________________
9．本长安倡女：________________________
10．使快弹数曲：________________________
四、内容探究
11.初读课文，填空。
（1） 七言长篇叙事诗《琵琶行并序》用 ( http: / / www.21cnjy.com )“ ”将琵琶女和诗人的命运联系了起来。文章脉络分明：小序交待写作动机，以下五个自然段分别写了：江头送客闻琵琶； ； ；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶青衫湿。
（2） 琵琶女 是贯穿 ( http: / / www.21cnjy.com )全诗的主线：第一次是暗写，其余两次是明写。同时，作者还设计了明暗双线：明线是琵琶女的演奏及其身世自述，暗线是 。两条线索，一虚一实，虚实相生，体现作者严谨的构思。
（3）这首诗有多处景物描写， ( http: / / www.21cnjy.com )贯穿全诗，使整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。如篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，描写了秋夜的江水、枫叶、荻花，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人 的心情，为全诗奠定了 的感情基调。再如“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女 的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的 。
12．小序有何作用？
13．诗中关于音乐的描写有什么特点？
14．第3段“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何作用？
15．为什么白居易会发出“同是天涯沦落人”的哀叹呢？
参考答案
1．①名词，话/名词，字 ( http: / / www.21cnjy.com )/动词，说②动词，吩咐，命令/动词，命名，题名③数词，几/名词，数量④副词，暂时/副词，一下子，忽然⑤动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具
2．①古义：第二年。今义：今年的后一年。 ( http: / / www.21cnjy.com )②“因为”古义：于是写了。今义：连词，表示原因。“长句”古义：唐代习惯把七言诗叫做长句。今义：长句子。③古义：整理。今义：整治，治理。④古义：年纪大了。今义：排行第一的。⑤古义：突然冲出。今义：超出一般。⑥古义：刚才。今义：朝前面。⑦古义：突然，一下子。今义：暂时。
3．①时间名词作状语，在夜里；②名词用作动词，摆酒；③形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视。
4.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表示比较，译为“比”/介词，在被动句中引出动作的主动者
5.动词，做/动词，当作，作为/介词，给/动词，弹奏
6.省略句，省略虚词，于。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客。
7.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙。
8.被动句，意思是：被这个人的话感动。
9.判断句。本来是长安倡女。
10.省略句。使其快弹数曲。
11．（1）同是天涯沦落人 江上 ( http: / / www.21cnjy.com )聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦（2）三次演奏 诗人的感受及其共鸣 （3）凄凉愁惨 悲凉 冷落凄凉 孤寂悲凉
12．①交代时间、地点、人物和故事的主 ( http: / / www.21cnjy.com )要经过；②概述琵琶女身世；③点明写作动机；④定下全诗凄切伤怀的感情基调。13．把无形的音乐写出来使人感知，仿佛能让人听到，这是一件难事，白居易这首诗的第二段，可以说是描写音乐的绝唱。诗人将看不见、摸不着的音乐形象表现得淋漓尽致，一连串通俗新颖、生动恰当的比喻，将只可意会不可言传的音乐形象展现给读者。乐声极富变化，“大弦嘈嘈如急雨”写出了乐声的繁密、粗重，急聚；“小弦切切如私语”描绘出乐声的幽细、委婉；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”则通过手指灵活交错的拨弦，突出乐声的圆润、立体性；“间关莺语花底滑”则突出乐声的清脆、婉转；“幽咽泉流冰下难”把乐音的哽咽、艰涩表现得恰到好处。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”则是休止后的一江湍流奔涌而出。在对音乐的描写中，诗人重在从听觉效果上模拟声音，让人读起来感受到浓浓的韵味。如诗中用叠音词——弦弦、声声、嘈嘈、切切和双声叠韵词——间关、幽咽。这些词，要么直接模拟声音，要么使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐的悦耳动听和韵律节奏。这样准确地绘声拟音，给人以真切直观的听觉实感。
14．它给我们（造成了）一种视觉 ( http: / / www.21cnjy.com )和听觉的美感：琵琶女的演奏停息了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意，将人们引入一个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺，给人造成余音绕梁的感觉。
15．诗人和琵琶女虽然出身 ( http: / / www.21cnjy.com )、经历大相径庭，但也有相似之处：琵琶女早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。诗人早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。
他们有着相似的经历：都是由“盛”（ ( http: / / www.21cnjy.com )风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。【练】人教必修3第6课《琵琶行并序》教学资料
基础巩固
1、指出下列加点字的注音，解释无误的一项( )
A. 转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职)
B．悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá 商人)
C．冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí 骑兵)
D．虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)
2．下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A．曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心惟
B．转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语
C．轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背
D．东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭
3．下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（ ）
A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁
B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一
C．去来江口守空船 去来：离去回来
D．满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣
4．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A．铁骑突出刀枪鸣 B．凄凄不似向前声
C．明年秋，送客湓浦口 D．似诉平生不得志
5．下列句中没有词类活用现象的一项是( )
A．闻舟中夜弹琵琶者 B．商人重利轻别离
C．同是天涯沦落人 D．小学而大遗
6．下列句子中，加点熟语的使用不恰当的一项是（ ）
A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！
B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”
C．大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！
D．轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！
7．下面两副对联都是有关《琵琶行并序》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。
①枫叶四弦秋②浔阳千尺水③勾留江上别离情
④怅触天涯迁谪恨
(1)上联：________________下联：________________
①堤建西湖②心在苍生③千秋永祀老诗翁
④神归东洛⑤笔诤时政⑥万户争传新乐府
(2)上联：________________下联：________________
8．补写出下列句子的上句或下句。
(1)浔阳江头夜送客，________________________。
千呼万唤始出来，________________________。
(2)________________________，说尽心中无限事。
________________________，大珠小珠落玉盘。
(3)别有幽愁暗恨生，________________________。
东船西舫悄无言，________________________。
(4)________________________，秋月春风等闲度。
________________________，老大嫁作商人妇。
(5)同是天涯沦落人，________________________！
春江花朝秋月夜，________________________。
课内精读
9．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是 ( http: / / www.21cnjy.com )京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦 ( http: / / www.21cnjy.com )落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（1）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2）“今夜闻君琵琶语”中的“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？
（3）音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，琵琶声中塑造了诗人和琵琶女怎样的形象？
（4）结尾一段，诗人重闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人又为何“泪湿青衫”？
课外提升
10．阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州
白居易
夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。
夜泪似珍珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？
一问一沾襟，低眉终不说。
（1）诗中塑造了主人公怎样的形象？表达了诗人怎样的感情？
（2）试比较这首诗与《琵琶行并序》在思想内容方面的异同。
11．阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
听蜀僧濬弹琴
李 白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
【注】①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗的颔联中“一挥手”和“万壑松”分别写了什么？
（2）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
高考链接
（2013·浙江卷）阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。（7分）
秦中吟 歌舞
［唐］白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡 狱，中有冻死囚。
【注】 阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
（1）这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“________，_________”一脉相承。（2分）
（2）赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）
参考答案
1．D【解析】A．转徙(xǐ 移动)。B．贾人(gǔ 商人)。C．铁骑(jì 骑兵)
2．A【解析】B．“徒”应为“徙”。C．“崖”应为“涯”。D．“翻”应为“反”。
3．A【解析】B．老大：年纪大了。C．去来：去了以后。D．掩泣：掩面哭泣。
4．D【解析】D．不得志：志向没有实现。古 ( http: / / www.21cnjy.com )今同义。A．突出：突然突出。是两个单音词／今义：一个词，特别，与众不同。B．向前：原来的，以前的／将来，前面。C．明年：第二年／今年的下一年。
5．C【解析】A项，“夜” ( http: / / www.21cnjy.com )名词作状语，在夜晚。B项，“重”、“轻”，形容词的意动用法，以……为重、以……为轻。D项，“小”和“大”是形容词活用作名词，小的方面、大的方面。
6．C【解析】C．相逢何必曾相识：偶遇不必曾经相识，往往用于悲凉的氛围。
7．(1)上联：①④；下联：②③
(2)上联：⑤②⑥；下联：①④③
【解析】解答这类题目，首先找出结构相同的短语，组合成句，再根据对联的上联最后一个字是仄声字，下联最后一个字是平声字，确定出上下联。
8．(1)枫叶荻花秋瑟瑟,犹抱琵琶半遮 ( http: / / www.21cnjy.com )面.(2)低眉信手续续弹,嘈嘈切切错杂弹.(3)此时无声胜有声,唯见江心秋月白.(4)今年欢笑复明年,门前冷落鞍马稀.(5)相逢何必曾相识,往往取酒还独倾
9．（1）这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映出诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。
【解析】本题考查评价诗歌的思想感情 ( http: / / www.21cnjy.com )。“同是”表明诗人的遭遇与琵琶女类似，可从他们两人均有才华却老来伤悲入手，结合诗人被贬谪的遭遇作答。诗人听了琵琶女的自诉身世之后的感叹，因此有对琵琶女的同情，也有对自己备受打击的苦闷与凄凉处境的伤感。
（2）“语”既指曲声，又含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。“语”和“曲”的区别在于词义的范围不同。前者宽泛一些。
（3）全篇写音乐共三个回合：一闻乐 ( http: / / www.21cnjy.com )，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身惨遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。根据题意，需 ( http: / / www.21cnjy.com )从对琵琶声的描写中分析琵琶女和诗人的形象，即从人物的神态、动作、语言和心理描写及对音乐的描写中找寻答案。
（4）琵琶女听到诗人倾诉后 ( http: / / www.21cnjy.com )，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲。诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己谪居荒僻之地，所以“泪湿青衫”。两人感情更加相通，达到了相融的境界。
【解析】本题考查评价诗歌 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想感情。第一问，“不似”不是“不如”而是“不像”的意思，琵琶女知道诗人的身世后，既悲自己，又悲诗人，因此乐声更加悲戚。反过来，诗人得知琵琶女的凄凉身世，联想到自己无辜被贬谪，悲从中来。
10．（1）本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象，评价诗 ( http: / / www.21cnjy.com )歌的思想感情。由“颜如雪”“娉婷十七八”可知主人公年轻美丽，由“发调堪愁绝”“泣”“咽”等可知其孤独凄婉。
（2）相同点：都写了歌女的悲惨命运，也都表达了作者对她们的同情。
不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有 ( http: / / www.21cnjy.com )交代歌女的身世。《琵琶行并序》不仅写了琵琶女的身世，还有诗人对自身遭遇的深切感受，反映的社会现实更为深广。
【解析】本题考查评价诗歌的思想感情 ( http: / / www.21cnjy.com )。首先要把握两首诗的思想内容。比较可知，《琵琶行并序》“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不但写了琵琶女身世，也有自身不幸的深切感怀，意义也更为深广。
11．（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。题目中的“分别”表明应分别作答，“写了什么”指所写的内容。“一挥手”写姿态，“万壑松”写音乐。
（2）①写出了曲终时的景色；②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面烘托了琴声的魅力。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。赏析诗句 ( http: / / www.21cnjy.com )可从诗句写了什么（“碧山暮”“秋云暗”），怎么写的（表达技巧，此处为侧面烘托），为什么这样写（这样写的作用，此处突出了诗人沉醉于琴声）几个层面作答。
12．（1）朱门酒肉臭 路有冻死骨（2分）
（2）①从结构上看，开头两句兴起全篇 ( http: / / www.21cnjy.com )，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。（5分）【结】人教必修3第6课《琵琶行并序》教学资料
一、学习探究
1．乐声描写是第二段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏、感情的变化，它可以分为几个小层次？请结合文章试作分析。
点拨 第二段乐声的描写可以分为三个小层次：
第一层：诗人用了一连串的比喻 ( http: / / www.21cnjy.com )描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。
第二层：以“间关莺语花底滑 ( http: / / www.21cnjy.com )，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，达到演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。
第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ( http: / / www.21cnjy.com )”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。
这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。
2．烘托是古代诗文中常用的表现手法。本诗中是如何运用的？
烘托是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )手法。诗文通过音乐效果的描写（包括环境描写和人的感受）来烘托琵琶声的优美动听，深切感人。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，这动心移情的音乐不仅使人流连忘返，还诱得人去“寻声暗问”；又如：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，这个白描式的环境描写，逼真地描摩出了听者沉湎于音乐的痴迷情景，侧面表现了音乐的神奇魅力。
3．如何理解诗中的人物形象？
诗歌虽然不像小说那样以刻画人物形象见长，但在 ( http: / / www.21cnjy.com )叙事诗中，人物形象还是很鲜明的。小说的人物是虚构的，作者对人物往往作了“典型化”的处理。而诗歌中的人物形象，主要是以写实为基础的，更多地表现为生活的真实，所以读起来更具有真实感。在这首诗中，作者生动地刻画了两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人，“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。两个人同是从长安沦落天涯，一曲一辞，合演了一曲千古绝唱。
4．如何评价琵琶女这一人物形象？
琵琶女的身世是具有典型意义的 ( http: / / www.21cnjy.com )悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女不但没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。
5．诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？请结合具体内容简要分析。
篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花 ( http: / / www.21cnjy.com )秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境 ( http: / / www.21cnjy.com )。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守 ( http: / / www.21cnjy.com )空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。
二、素材挖掘
1．唐朝诗人白居易在观察到草的生长 ( http: / / www.21cnjy.com )死亡之后，写下了一首离别的诗歌：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”撇开其他意思来说，诗人敏锐的觉察到草的生长周期，虽然说作为个体来说，一株小草只是经历一岁的时间，但是，自己的种子和根茎还在酝酿着新的生命，特别是随着气温的升高， “春来草自青”。虽然个体的小草或者化为灰烬，但也会作为养料，为种的繁衍添一把力气，尽一份心。实际上，作为一个生命体的都会遇到困难，但是，只要是努力克服它，再加上时间的魔力和客观条件的转换，一切困难都将成为过去。春天总会来的，已经成为人们的一种信念。
2．十分灵动，十分深沉，空白的妙 ( http: / / www.21cnjy.com )处就在于将有限的山水湖月，有限的喜怒哀愁，幻化出许多无限的思维碰撞。琵琶女“此时无声胜有声”，引得那个江州司马青衫湿。何等契合，不需过多的倾诉，那一瞬间，也许我们也会穿越百年时空，仿佛面前坐着个抱着琵琶潸然泪下的女子。同情、哀愁、凄清、柔美，这一切无限的情思，又岂是那几个字所能表现的？智者总是在有意无意之间，给人们一点空间，给人们一点空白。那个部分，才是人人共有的财富；那份空白，才会巧妙将不同的人，不同的事如穿针引线般串联起来。
3．千载兴衰风雨，你，静静地伫立于万千 ( http: / / www.21cnjy.com )苍生之上，仰天长望，惟有无字碑留下了你的慨叹。抚摸着那凹凹凸凸的碑身，沧桑而感慨。你，只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。此时，风，依旧凛冽，苍穹依旧浩渺，你无语，碑无字，却完整地记下了你的不凡。青史依旧为你长流，在那看似空白的无字碑上，却无限延伸着你，那个唐朝女皇的博大与智慧。
三、素材储备
1．白居易名句精选
（1）同时天涯沦落人，相逢何必曾相识。 《琵琶行》
（2）一丛深色花，十户中人赋。 《买花》
（3）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》
（4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 《钱塘湖春行》
（5）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 《钱塘湖春行》
（6）天长地久有时尽，此情绵绵无绝期。 《长恨歌》
（7）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 《长恨歌》
（8）回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》
（9）文章合为时而著，歌诗合为事而作。 《与元九书》
（10）可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。 《卖炭翁》
（11）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 《忆江南》
（12）野火烧不尽，春风吹又生。 《赋得古原草送别》
2．古诗词中描写音乐的名句
（1）女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》
（2）苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。——钱起《湘灵鼓瑟》
（3）佩想停仙步，泉疑咽夜声。曲终无异听，响极有馀情。——唐．刘轲 《玉声如乐》
（4）为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。——唐·李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》
（5）芙蓉叶落秋鸾离，越王夜起游天姥。暗佩清臣敲水玉，渡海蛾眉牵白鹿。——唐·李白《听蜀僧浚弹琴》
（6）昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远任飞扬。——唐·韩愈《听颖师弹琴》
（7）郑女八岁能弹筝，春风吹落天上声。一声雍门泪承睫，两声赤鲤露鬐鬣，三声白猿臂拓颊。——唐·顾况《郑女弹筝歌》
（8）横笛能令孤客愁，渌波淡淡如不 ( http: / / www.21cnjy.com )流。商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。静听关山闻一叫，三湘月色悲猿啸。又吹杨柳激繁音，千里春色伤人心。——唐·刘长卿《听笛歌留别郑协律》
（9）酒乍醒，月初明，谁家小楼调玉筝 ( http: / / www.21cnjy.com )，指拨轻清，音律和平，一字字诉衷情。恰流莺花底叮咛，又孤鸿云外悲鸣，滴碎金彻雨，敲碎玉壶冰。听，尽是断肠声！——元·汤式《听筝》
（10）泠泠七弦遍，万木澄幽阴。能使江月白，又令江水深。——唐·常建《江上琴兴》
（11）忽闻悲风调，宛若寒松吟。白雪乱纤手，绿水清虚心。——唐·李白《月夜听卢子顺弹琴》
（12）秋月空山寂，淳风一夜生。莎间虫罢响，松顶鹤初惊。——唐·李中《听郑羽人弹琴》
（13）泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。——唐·方干《听段处士弹琴》
（14）满匣冰泉咽又鸣，玉音闲澹入神清。巫山夜雨弦中起，湘水清波指下生。蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。——唐·韦庄《听赵秀才弹琴》
（15）初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。——唐·孙氏《闻琴》
（16）花咽娇莺玉漱泉，名高半在御筵前。汉王欲助人间乐，从遣新声坠九天。——唐·杨巨源《听李凭弹箜篌二首》
（17）千重钩锁撼金铃，万颗真珠泻玉瓶。恰值满堂人欲醉，甲光才触一时醒。——唐·张祜《楚州韦中丞箜篌》
