5对韵歌 教案(表格式，2课时)

课题 5.对韵歌 授课时间 主备人
教学内容分析 本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗 上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的形式， 呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。
教学价值分析 知识点 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 “花”是第一次出现的上下结构的 字。“虫”是翘舌音，需重点正音。对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
能力点 借助不同的语境、不同的方式，重点指导学生读准字音。借助图画，感受对应关系。
体验点 教师可以充分联系学生已有的积累，在 古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
理解点 在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
训练点 本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读 一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。
第一课时
教学目标 1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫”和提、撇折2个基本笔画3.借助图片，正确、流利地朗读课文。4.读对韵歌，初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。5.热爱祖国语言文字，感受识字的乐趣。
教学重点 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。正确、流利地朗读课文。
教学难点 会写“虫、云、”2个生字和提、撇折2个基本笔画。读准“风、虫”的字音。
线性模块式教案
教学活动设计 意图增补 群策群益 个人增补
预学 教师行为 预设学生活动 设计意图
1.预学课文内容。 1.预习看图认字2.查阅资料查找资料了解《笠翁对韵》 了解资料为学习课文内容做准备
引学 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。 学生对：天对(地)，黑对(白)，花对(树)。 一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。 出示挂图 边看图边听教师朗读。
定学 结合课文插图，说说听到了什么，看到了什么。结合课文插图，说说听到了什么，看到了什么？ 1.联系生活，读准字音。2.用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。 提出问题激发学生阅读兴趣，为确定本节课学习重点做好准备。
一次研学 教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听 到了什么，看到了什么。同桌之间合作读，检查字音。采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车” 读。 呈现简笔画的“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”， 出示生字卡片“云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫”，学生选 择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。 通过多种形式的练读，读准字音了解学生起点，教学可以有的放矢。 在生活中，还有很多对子，谁发现了？男对女胖对瘦高对矮云上横短，下横长，撇折从下横的中心点起 笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。
一次展学 联系图片和字义认读生字。2.同桌合作，检查读得是否正确。3.教师出示“自然现象”“动物”“植 物”3个词语。 学生将生字卡片按照不同的类别进行归类。预设：“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树、鸟、虫” 都是有生命的动植物。
二次研学 学习第三句，感悟多字对 1. 教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。 2. 出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看 图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀） 3. 引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜 色，山对水是事物对事物。教师小结：同一类的字才可以对对子。 学生交流学习本课的收获。2.学生在教师的指导下书写生字。 以小组合作学 习的方式，引导学 生自主学习，在配对的过程中关注字 形的相似点，初步 感知汉字的演变。
二次展学 1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请 学生在其中找单字对。 2. 提问：花对鸟外还可以对什么？学生尝试对对子。 1.观察田字格中的三个新笔画和三个汉字。2.说一说“提”在田字格中如何书写。3.描红，试着写一写。4.学习书写汉字：虫预设：虫竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一 些。 细致指导书写，培养良好的书写习惯。
第二课时
教学目标 1.运用学过的识字方法，复习7个生字；会写2个生字；复习笔画“提”，会写笔画“竖折”和“撇折”。2.背诵课文。3.积累对子歌。
教学重点 运用学过的识字方法，复习7个生字；会写2个生字；复习笔画“提”，会写笔画“竖折”和“撇折”。
教学难点 1.背诵课文。2.积累对子歌。
课堂活动设计 设计意图 群策群益 个人增补
引学 教师行为 预设学生活动
1.开火车读的2.巩固识字。 1.生开火车读生字并组词。2.同桌互读正音。
定学 这篇课文讲了哪些内容？你是怎样记住这些字的 ？ 学生回顾识记汉字的方法，全班交流。 回顾课文内容，激发学习的兴趣。
一次研学 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。学生用开火车读、比赛读等方式有感情地朗读。你是怎么记住这些字的 全班交流。 图文对照，想象理解。学生用自己喜欢的方法识记。 多种形式认读，进一步掌握字词，培养合作交流的习惯。 朗读时可以把对应的名称略读重一点。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、 柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。下笔从左到右从重到轻收笔要出尖。
一次展学 预设：象形字识记。②数笔画识记。用一用。 了解了对子间的相互对应，双字对时可以将“山 清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。
练学 同桌之间互相背诵对韵歌。 1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。
二次研学 一学习“撇折”.1.看一看：撇折在田字格中的位置。2.指导书写“撇折”：下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。 学生跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。 学以致用，让学生了解正确的站、坐姿，养好良好的行为习惯。2.指导正确的书写方法，培养良好的书写习惯和认字能力。
二次展学 上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。学习书写“山”教师示范：中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。 学生活动（1）学生描红 （2）教师巡视 （3）学生试着书写 （4）和同桌说一说 指导正确的书写方法，培养良好的书写习惯和认字能力。
延学 课后再找找还有哪些对子。积累下来和你的同学说一说 拓展交流，课内外知识的沟通。
板书设计： 回音壁
5.对韵歌