人教版小学数学三年级下册3.《复式统计表 例1》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学三年级下册3.《复式统计表 例1》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-15 11:40:00 | ||
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文档简介
课题 第二单元 复式统计表 复式统计表 例1 P36 授课时间 月 日 主备人
教学内容 分析 例1教学复式统计表。这是在二年级下册单式统计表学习的基础上编排的，以调查学生熟悉的六项日常活动为素材，激发学生的学习热情，引出要研究的教学问题。在复式统计表的下面提出了三个需要解决的问题，这些问题是基于复式统计表而提出的，与单式时所提问题的方式有一定区别，体现复式的价值。这些问题在使学生更好地体会复式统计表的作用和特点的同事，就如何分析数据给出了示范，用以培养学生分析数据的能力。
设计载体 分析 知识前量 通过二年下“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累一定的经验。
后续知识 复式统计表示把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理，呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标 1.学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.学生通过认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。【学科素养：数据分析】 3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【核心价值观：友善】
教学重点 学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析，培养数据分析观念。
教学难点 理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
主备呈现 协同增补 群策群益
预学 教材预习 自主预习 (1)关注学生的已有经验，引导学生分类统计。教学时要调动学生的已有知识和经验，引出新知。在提出问题后，重点让学生意识到男生和女生的特点不同，喜欢的活动种类也会不同。 (2)灵活处理教材。可以根据当地及所教班级的具体情况，对例1所选编的六项活动进行更换，以便更加符合学生实际。 (3)引导学生经历复式统计表的产生过程。教学时，应引导学生对两个单式统计表进行观察，找寻它们的异同：项目相同，对象不同，数据不同。让学生在思考和探究的基础上“再创造”出符合要求的复式统计表，体会到复式统计表的简洁性。 (4)注重学生数据解读能力的培养。从复式统计表中可发现哪些有价值的信息，可解决哪些有意义的问题？尤其是能否透过数据表面，得到更深层次的信息？这是统计价值的体现，需要学生感悟。
预习教材：36、37页复式统计表例1 1.回顾单式统计表的形式和数据的收集、记录、整理及分析方法。 2.找出不懂之处，课上研究。
【设计意图：回顾单式统计表的相关知识，调动学生已有知识和经验，引出新知。】
引学 谈话引入 复习引入 情境引入
这节课我们一起来学习复式统计表。 猜猜复式统计表和单式统计表会有什么不同？ 回忆以前我们学过哪些类型的统计表、统计图？ 课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说一种。）
【设计意图：通过导入，激发学生的学习热情。】
定学 确定目标 提出问题
1.学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并根据统计表的数据进行简单的分析。 2.学生通过认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 调查本班同学最喜欢的活动情况，完成单式统计表。 完成复式统计表内容，对比两个表的异同。 【意图：提出问题后学生会产生用统计来解决问题的需求。】
一次研学 填一填 说一说 议一议
调查本班同学最喜欢的活动情况，填写统计表。（每人限说一种。） 从统计表中还可以知道哪些信息？ 这两个表有什么共同点？
【设计意图：通过对单式统计表获取的信息的描述，帮助学生再次体验统计的方法和作用】
一次展学 个人汇报 个人汇报 小组汇报
男女生分别统计数据。 汇报从两个单式统计表中获取的数学信息。 相同点：项目相同。
【设计意图：关注学生的已有经验，引导学生分类统计。在进一步体会统计作用的同时，为新知引出作铺垫。】
二次研学 想一想 说一说 议一议
像这样的表可以合成一个表，怎么合呢？ 根据复式统计表，回答书中3个问题。 讨论交流：复式统计表和单式统计表的区别。
【设计意图：在学生复式统计表的问题过程中，感受复式与单式统计表提问方式的区别，体现复式的价值。】
二次展学 个人汇报 小组汇报 全班互议
1.展示学生自己学习的过程。 2.说明：像这样把两个统计表合成的一个统计表，叫做复式统计表 展示小组合作的过程。 单：只反映出男女生喜欢的活动人数 复：不仅反映出所有学生最喜欢的活动的人数，还便于数据间的比较。
【设计意图：在学生观察、思考、探究、发现的过程中，通过对比和分析，感受复式的简洁性。】
练学 基础题 能力题
P37做一做 P38练习八1
【设计意图：经历收集、整理、分析过程，进一步巩固统计方法，培养数据分析观念。】
延学 数学小史 趣味题
统计方法是一种归纳性质的方法，统计推断是一种归纳推理。 P40练习八6题【设计意图：尝试自己设计复式统计表，进一步熟悉统计表结构，感受特点和作用。】
板书设计： 回音壁
复式统计表
教学内容 分析 例1教学复式统计表。这是在二年级下册单式统计表学习的基础上编排的，以调查学生熟悉的六项日常活动为素材，激发学生的学习热情，引出要研究的教学问题。在复式统计表的下面提出了三个需要解决的问题，这些问题是基于复式统计表而提出的，与单式时所提问题的方式有一定区别，体现复式的价值。这些问题在使学生更好地体会复式统计表的作用和特点的同事，就如何分析数据给出了示范，用以培养学生分析数据的能力。
设计载体 分析 知识前量 通过二年下“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累一定的经验。
后续知识 复式统计表示把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理，呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
教学目标 1.学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.学生通过认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。【学科素养：数据分析】 3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。【核心价值观：友善】
教学重点 学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析，培养数据分析观念。
教学难点 理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
主备呈现 协同增补 群策群益
预学 教材预习 自主预习 (1)关注学生的已有经验，引导学生分类统计。教学时要调动学生的已有知识和经验，引出新知。在提出问题后，重点让学生意识到男生和女生的特点不同，喜欢的活动种类也会不同。 (2)灵活处理教材。可以根据当地及所教班级的具体情况，对例1所选编的六项活动进行更换，以便更加符合学生实际。 (3)引导学生经历复式统计表的产生过程。教学时，应引导学生对两个单式统计表进行观察，找寻它们的异同：项目相同，对象不同，数据不同。让学生在思考和探究的基础上“再创造”出符合要求的复式统计表，体会到复式统计表的简洁性。 (4)注重学生数据解读能力的培养。从复式统计表中可发现哪些有价值的信息，可解决哪些有意义的问题？尤其是能否透过数据表面，得到更深层次的信息？这是统计价值的体现，需要学生感悟。
预习教材：36、37页复式统计表例1 1.回顾单式统计表的形式和数据的收集、记录、整理及分析方法。 2.找出不懂之处，课上研究。
【设计意图：回顾单式统计表的相关知识，调动学生已有知识和经验，引出新知。】
引学 谈话引入 复习引入 情境引入
这节课我们一起来学习复式统计表。 猜猜复式统计表和单式统计表会有什么不同？ 回忆以前我们学过哪些类型的统计表、统计图？ 课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说一种。）
【设计意图：通过导入，激发学生的学习热情。】
定学 确定目标 提出问题
1.学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并根据统计表的数据进行简单的分析。 2.学生通过认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 调查本班同学最喜欢的活动情况，完成单式统计表。 完成复式统计表内容，对比两个表的异同。 【意图：提出问题后学生会产生用统计来解决问题的需求。】
一次研学 填一填 说一说 议一议
调查本班同学最喜欢的活动情况，填写统计表。（每人限说一种。） 从统计表中还可以知道哪些信息？ 这两个表有什么共同点？
【设计意图：通过对单式统计表获取的信息的描述，帮助学生再次体验统计的方法和作用】
一次展学 个人汇报 个人汇报 小组汇报
男女生分别统计数据。 汇报从两个单式统计表中获取的数学信息。 相同点：项目相同。
【设计意图：关注学生的已有经验，引导学生分类统计。在进一步体会统计作用的同时，为新知引出作铺垫。】
二次研学 想一想 说一说 议一议
像这样的表可以合成一个表，怎么合呢？ 根据复式统计表，回答书中3个问题。 讨论交流：复式统计表和单式统计表的区别。
【设计意图：在学生复式统计表的问题过程中，感受复式与单式统计表提问方式的区别，体现复式的价值。】
二次展学 个人汇报 小组汇报 全班互议
1.展示学生自己学习的过程。 2.说明：像这样把两个统计表合成的一个统计表，叫做复式统计表 展示小组合作的过程。 单：只反映出男女生喜欢的活动人数 复：不仅反映出所有学生最喜欢的活动的人数，还便于数据间的比较。
【设计意图：在学生观察、思考、探究、发现的过程中，通过对比和分析，感受复式的简洁性。】
练学 基础题 能力题
P37做一做 P38练习八1
【设计意图：经历收集、整理、分析过程，进一步巩固统计方法，培养数据分析观念。】
延学 数学小史 趣味题
统计方法是一种归纳性质的方法，统计推断是一种归纳推理。 P40练习八6题【设计意图：尝试自己设计复式统计表，进一步熟悉统计表结构，感受特点和作用。】
板书设计： 回音壁
复式统计表