鲁教版（五四制）美术三年级下册感受音乐 教学设计

4《感受音乐》
教材分析
《感受音乐》这节课是山东教育出版社小学三年级下册美术教材第四课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴，声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作面的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。
教学目标
1. 用心感受音乐带来的美感和震撼，从各种风格、类型的音乐中吸取灵感。
2. 从各个方面、多种形式感受和表现音乐。
3. 在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式表现对音乐的感受，创作美术作品，培养学生创造视觉符号的表达能力。
教学重点
表达不同风格音乐带来的不同感受，大胆尝试用多种形式表现音乐感受。
教学难点
综合运用点、线、面、色彩等美术表现形式抽象的表现音乐感受。
教学准备
1 . 学生准备：美术作业纸、彩笔、油画棒、彩色纸等。
2 . 教师准备：包含多种声音和音乐的多媒体课件。
教学过程
一、 导入——初步感受声音的美妙
1、课前热身——韵律操，激发学生学习热情，为本课做铺垫。
2、同学们，现在已经到了春暖花开，万物复苏的季节，那老师想给大家唱首歌，会唱的同学可以跟大家一块去唱“春天在哪里......”
3、老师：同学们，刚刚唱这首歌时你们的心情是怎样的？学生：开心、愉快老师：我们发现音乐可以让我们安静的思考，音乐还可以让我们心情舒畅，那音乐除了带给我们这样那样的感受，还可以带给我们什么呢？今天就让我们一起去感受一下音乐，并用我们学过的美术语言去表达音乐。
4、出示课题：感受声音
二、深入感受、表现音乐
1、听音乐。我们的眼睛可以看大千世界，我们的嘴巴可以表达自己的想法，那我们的耳朵可以带给我们什么精彩呢？下面呀，我们就竖起耳朵，听三首音乐，并用我们学过的线条去表达我们听到的这三首音乐。《圆周率》《塞马》《琵琶语》
2、展示作品。请三位学生上台展示作品，并说一说听到音乐后的感受？为什么用这样的线条表现？教师小结：不同的线条可以表达我们不同的感受，比如规律的波浪线可以表达欢快愉悦的情绪，不规则的波浪线锯齿线可以表达有力量有激情的情绪，横线可以表达宁静安静的情绪......
3、展示线条。
老师：音乐是有情绪的，线条也是有情绪的，
①直线（硬朗）、曲线（柔和）、锯齿线、螺旋线等都表达着不同的情绪。
②线条的曲直、波动可以表现上下、强弱、长短、起伏。
三、深入探究
1、老师提出问题：在美术中除了线条，还有什么美术语言可以表达我们的音乐感受呢？学生思考。
2、展示三幅美术作品。《百老汇的爵士乐》蒙德里安、《音乐的胜利》夏加尔、《日出印象》莫奈
3、分小组讨论：在三幅作品中看到了什么？带给你什么感受？
4、教师小结：美术中的色彩也可以表达音乐感受，
黄色系——欢快、愉悦，
红色系——激昂、兴奋，
蓝色系——宁静、平和。
四、小游戏。欣赏学生作品，并请学生“连连看”。
进一步培养学生美术素养，激发学生学习热情。
五、学生创作。老师提出作业要求
1.认真聆听音乐。
2.合理运用点线面。
3.合理运用色彩。
4.突出画面的音乐风格。
六、展示学生作品，并请学生上台说一说创作思路。
教师多元化评价激励学生。
七、教师总结。
每个人都有一双发现美的眼睛，而且还有一颗善于感受的心。在生活中，除了音乐，除了声音，还有很多值得我们去感受的。比如说爸爸妈妈的辛辛苦苦，比如说老师的孜孜教诲，比如说我们同学之间的团结友爱，这些都值得我们去感受，所以老师希望大家都有一双美好的心灵。
《感受音乐》课后反思
《感受音乐》是山东教育出版社三年级下册中的一课。这节课是属于造型表现学习领城的内容。本课主要是听音乐、感受音乐，通过联想寻找音乐中美术造型元素，利用美术与音乐的相通性进行美术创作。新课标要求本学段要初步培养学生初步认识形色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法水表现所见所闻、所感所想的事物，激发他们丰富的想像力和创造力。这节课充分利用信息技术与美术教学的深度融合，通过教学软件，白板的帮助，使学生更加深入地理解本课内容，激发学生的求知欲、表现欲，较好地完成了本课的教学任务。
本课的成功之外在于：
一、充分利用多媒体教学，使课堂更加精彩
1.情境导入，使用多媒体教学软件播放音乐素材，激发学生兴趣，使学生怀着一种美好的心态，开始新课学习。音乐与美术的融合，进一步体现了艺术的美，学生在这种优美的情境中进行美术创作，既愉悦了身心，又培养了良好的艺术情趣。
2.利用声音软件，播放柔和，欢快，摇滚乐等。通过听取这些声音让学生谈自己的感受，紧扣课堂教学的主题。多媒体所播放的声音逼真，通过抓住学生的心理。教师顺势启发学生，让学生谈自己的感受，并且用美术的形式把音乐表现出米，突出课堂教学的主题，使美术与音乐巧妙结合。
二、真正做到了信息技术与小学美术学科教学的融合
第一直观演示：在本节课中，利用多媒体软件，把各种声音能够
呈现出来，这种直观演示的方法，使抽象变为具体，使枯燥变得生机。
第二情境创设：通过播放音乐把音乐与美术紧密结合起来能够充分发挥学生的想像力和创造力，让学生感到艺术之美。第三是辅助教学：信息技术最主要的作用就辅助教学，通过各种信息技手段来帮助学生帮助教师完成学习任务。第四是拓展提升：信息技术在美术教学中的应用，拓展了美术教学的空间，延伸了美术的外延，放大了美术学习的领域，使学生能够在信息技术帮助下学到更多的美术知识，欣赏更多的美术作品。
三、存在的不足主要有以下两点：
1．教师过于依赖多媒体教学设备，忽视了学生这个主体，在课堂上应该充分发挥学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主人。
2．部分学生对课堂内容理解不深，所以在创作上不能深刻地表达出主题。