人音版五年级下册第2课《迷人的火塘》教学设计（表格式）

歌曲《迷人的火塘》教学设计
——选自人音版第十册第二课《欢乐的村寨》
一、教材分析：歌曲《迷人的火塘》是一首富有鲜明侗族民族音调特征的创作歌曲，展示侗族朋友围在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构，第一乐段两个乐句旋律平稳，4小节最后都是切分音，表现抒情幽静的意境。第二乐段是复调性质的二声部合唱，前乐句旋律上扬，后乐句连续运用 切分节奏，富有动感，气氛热烈。最后，舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空，久久回荡。
二、教学内容：1．学唱歌曲《迷人的火塘》。
2．认识切分音， 。
三、重难点：重点：用自然、优美的声音有感情的演唱歌曲。
难点：1.正确演唱切分音。 2. 准确演唱歌曲二声部。
四、教学目标：
1. 用自然、优美声音有感情地演唱歌曲。了解侗族风土人情，感受侗族朋友围在火塘边载歌载舞共渡幸福时光的欢乐场景。
2. 认识、听辨歌曲中的切分音，并能够正确演唱。
3. 随音乐分声部进行聆听、对比、模仿、合作等活动，体验感受合唱部分交错出现的演唱效果，并尝试多种方式准确的进行合唱表演。
五、学情分析：
五年级学生，生活范围和认知领域进一步发展，体验感受能力与自主学习能力增强，初步形成一定的学习态度。结合本课民族特色的学习内容，大部分学生能听辨多个少数民族音乐，能简要介绍其风格特点，民族风情；能简单描述特色乐器及音色特点；个别同学能模仿民族舞蹈动作。演唱中，由于青春期临近，部分学生进入变声期，影响歌唱积极性。但大部分学生仍能在老师的引导下较准确描述歌曲风格特点，能用自然的声音，准确的参与齐唱或合唱。有合唱意识，合作意识，能听出声部间的不同，要达到合唱声音统一和谐良好效果需加强练习。
六、作业设计：
亲爱的同学，你好：
今天音乐课学到哪些知识，说给爸爸妈妈听一听。再有感情地唱一唱歌曲《迷人的火塘》。
教具：多媒体课件 电子琴
教学活动
教学流程 师 生 互 动 设计意图及核心素养落实点
导入：3’聆听歌曲初听3复听，学习切分音 5’分段听唱听齐唱3’复听齐唱，学习切分音3’听合唱2’复听合唱3’四、学唱歌曲1. 教师范唱3’2. 分声部练唱4’合唱练习4’五、课堂表演6’六、课堂小结1’ 观看《快乐侗家歌声亮》微课视频。说一说对歌曲的感受，想对歌中的侗族朋友说点什么？教师随音乐演奏。学生听学，并在书中标清位置。总结与都是切分音。再次随音乐进行演奏。听唱歌曲，分析情感特点。选择适当的声音，力度演唱歌曲。听唱法学习，生教生，生生互评，演唱齐唱部分进行巩固练习。对比线条分辨感受低声部旋律错位进入。编创手臂动作模仿火苗摇曳的样子，再同桌分声部合作舞动。师分声部进行演唱，生随师轻声哼唱。并选择则适合自己的声部音调。生随自主选择的声部进行练习。要求声音的和谐统一师生合唱生生合唱要求声音柔和甜美。注意准确不跑调。生分唱、舞、奏三个组进行课堂排练并汇报演出。音乐无国界，民族的既是世界的，让我们传承下去，并发扬光大。 了解侗族相关知识，提升文化理解素养。完整听歌曲，给学生音乐完整性，感知音乐特点，提升审美感知素养。解决知识难点，让学生在听与实践中轻松学习。培养自主学习能力。融入情感教育，做歌曲处理，让学生有感情的演唱歌曲。提升审美感知素养、艺术表现素养。解决知识难点，渗透自主学习模式，完善评价方式。解决歌唱难点，体验合唱部分交错出现效果。提升审美感知素养、艺术表现素养。教师唱出不同声部的曲调，纠正学生音准问题，开展自主学习，培养聆听习惯。培养合唱意识，合唱技能。为合唱表演做铺垫。培养学生自主学习，合作学习，在活动中提高审美感知能力、艺术表现能力。情感激发，培养学生的民族自豪感，也对音乐的喜爱。
记谱区域
板书设计 迷人的火塘侗族