2.《乡下人家》 课件(2课时 共29张PPT)

(共29张PPT)
2 乡下人家
四年级下册 第一单元 精读引领课
课时建议：2课时
第一课时
乡下的风景，别样于城市，曾让很多人魂牵梦绕。今天，我们将跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好。
任务一
结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。
读词语，注意多音字的读音。
率
shuài
lǜ
率领
效率
构成 装饰 蹲着 顺序 率领 觅食 踏步 鸡冠花 朴素 捣衣 倘若 和谐 催眠 别有风趣
天高地阔
配合得适当、匀称。
像蓝天那么高远，像大地那么辽阔。
聚焦易错字，指导书写。
广头盖住予，写字要注意顺序，尤其是“予”字的第二笔点画不能漏掉。
序
蹲
率
右边“尊”第四笔竖在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横从“ ”下起笔，点画在竖中线右侧。
“率”中“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。
任务二
借助表格，梳理景物，提炼图画名字。
请同学们默读课文，思考课文写了哪些景物，如果给课文配画，可以画几幅？补填表格。
序号 画作名字 序号 画作名字
一 四
二 五
三 六
序号 画作名字 序号 画作名字
一 四
二 五
三 六
瓜藤攀架图
鲜花翠竹图
鸡群觅食图
群鸭戏水图
夏季晚餐图
秋虫夜吟图
任务三
聚焦中心句，把握课文结构。
1.请找出课文的中心句，用笔画下来。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
2.请结合课文内容，说说对这句话的初步理解。
——这句话概括了乡下人家风景独特、迷人的特点，体现了作者对乡村生活的赞美和向往之情。
任务四
精读第 1 自然段，品味语言，体会写法。
朗读第 1 自然段，思考：课文是怎么写乡下人家的屋前瓜藤的，画出关键词。
品味语言，体会写法。
动词写出了瓜藤生长的过程，静中有动，写出了景物的生气和活力。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这两个词可以体会到作者的喜爱之情。
这段话中运用了对比的修辞手法，突出了房前景致的可爱和风趣。
总结
这节课我们把握了课文的主要内容，通过对第1自然段的品读，初步感受到了乡下人家瓜藤的生气和活力。下节课，我们将继续走进作者为我们描绘的乡间画卷。
第二课时
上节课，我们一起欣赏了乡下人家房前那生机勃勃的瓜藤，那么，其他的风景怎么样呢？这节课，就让我们继续去欣赏。
任务五
欣赏乡下人家其他五幅图，品读语言，体会写法。
默读课文第 2 - 6 自然段，思考：你对哪一处景致最感兴趣？可以把感受批注在旁边，并把句子多读几遍。
品味语言，体会写法。
“朴素中带着几分华丽”，花之所以朴素，是因为它们不像城里的花有漂亮的花瓶、花盆衬托，它们只是被随意地种在门前场地上，但它们色彩鲜艳、光彩照人，所以又是华丽的。“朴素”和“华丽”并不矛盾，更能让读者感受到作者对乡下美景的喜爱。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
一个“天高地阔”，写出了乡下人家吃饭时独特的景致，引发了我们无限的想象，表达出人们内心的轻松愉悦，人与自然的和谐美好。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
画面中除了景美，生活在这里的人和其他动物都很自由，很惬意，所以作者说——
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 、
的风景。
独特
迷人
任务六
整合阅读《小村深秋》《年年依旧的菜园（节选）》。
将村子四周的景色比作巨型的山水画；将孩子们比作矫健的猴子。既表现出山村环境的优美，又展现了孩子们的活力。
村子四周的青山，由一色的翠绿变得色彩斑斓，各色的树叶，各色的野果，与常绿乔木依旧青翠的绿叶参差交错，远远望去，如一幅巨型的中国山水画，让人心旷神怡。驻足静静地看，会看到在斑斓的画中有跳动的彩色小点，那是猴子般矫健灵活的村童在采摘野果；侧耳凝神细听，还能听到他们的欢呼和嬉闹声。
1.读圈画的语句，说说自己的阅读感受。
将月光比作泉水流泻，富有动态的美；由青蛙的叫声展开联想，使夜景更有韵味。
分不清哪里是花，哪里是菜，只见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的和不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。
小结：生动的比喻，有趣的联想，我们的眼前也仿佛出现了那月光下美丽的菜园，感受到了作者对月下菜园的喜爱和赞美之情。
任务七
总结写法，写一处乡村景致。
3 篇文章选取乡村独有的景物，抓住关键词句，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，写出了景致的独特之处，写出了自己的感受，表达了对景致的喜爱和赞美之情。
提到“乡村”，你脑海里出现的是哪些景致？试着用一段话写下来，写完后，先根据表格进行自评，再在同学间相互交流。
总结
因作者对乡村生活的那份独特的情感，普普通通的风景也变得迷人了，希望同学们用眼睛和心灵去发现更多的美！