12. 《一幅名扬中外的画》教学设计

12 《一幅名扬中外的画》
教材分析
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍;后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容;最后以《清明上河图》的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
本文的教学重点是：
了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学目标
1.会认 10个生字，读准“都、乘、笼”3个多音字。
2.能从第 2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重难点
1.能从第 2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学策略
1. 一个情景望岳小记者，带领我们开启开封一日游，介绍汴京古都风貌和百姓生活场景。
2. 两个分享课前分享《清明上河图》的资料，课中以《清明上河图》这幅画名扬中外的原因为主问题，展开分享。
3.三个任务教学环节以初读课文，整体感知；精读课文，解读画技；对照欣赏，拓展延伸三个环节贯穿课堂。让学生在学习和分享中，感受深厚的中国文化。
教学准备
准备资料：学生搜集《清明上河图》的资料。
教学课时 1课时
教学过程
任务一初读课文，整体感知。
1.课前三分钟演讲，分享《清明上河图》的资料。
同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画”。
2.板书课文题目，齐读课文题目。并指导书写“画”（字理识字法）
3.读课文，借助拼音把生字、词语读正确。
（dū）都城（biàn）汴京故（ɡōnɡ）宫（tān fàn）摊贩
官（lì）吏 形（tài）态各异 毛（lǘ）驴一（cùn）寸
（yōu）悠闲（liū dɑ）溜达 马（lónɡ）笼头（zhuài）拽住
（lán）栏杆风（mào）貌惊（rǎo）扰一（shènɡ）乘轿子
（1）结合图片理解词语：一乘轿子。（课件出示图片）
（2）谁能读准它们？（指名读，齐读）
4.自由读课文，梳理内容。
5.巧用望岳小记者，开启开封一日游。
6.学习第一自然段，填写《清明上河图》资料卡。（课件出示资料卡）课件出示：
（3）交流反馈所填的资料卡。
【设计意图】此环节教学主要采取了自主阅读与教师点拨、指导相结合的方式，让学生在整体感知课文内容及结构的同时，也实现了对基础知识的自主构建。任务二精读课文，解读画技
1.默读课文第 2～4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。
（1）学生自读圈画后交流。
（2）根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画，是多么传神啊”，感受画的特点。
（3）引导学生用抓关键词的方法抓住“人物众多、街市热闹、情景传神”概括画面内容。
2.作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？
（1）聚焦“人物众多”。作者是怎样写出人物众多的特点的？
①圈画出作者介绍的几种人物。
②体会省略号：图画中只画了这些人物吗？并拓展，还可能会有哪些人？
③小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。
（2）聚焦“街市热闹”。作者是怎样写出街市热闹的特点的？
①指名交流。
②出示课件。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的________，有的_______ ，有的______，有的________________，有的__________。
③小结学法：作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。
（3）聚焦“情景传神”。作者是怎样写出画面“传神”的特点的？
①选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。
②引导学生抓住“撞上”“拽住”“惊扰”等关键词体会。
3. 重点指导朗读桥北头的情景，配乐读，并加上动作演一演。
【设计意图】让学生扮演骑马人和抬轿子的轿夫，加深学生对文本的理解，强化学习效果。
任务三对照欣赏，拓展延伸任务
1.欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？（配古筝音乐，播放《清明上河图》全景图）
（1）看后有什么感受？指名说。
（2）教师小结：这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。
2.拓展延伸：欣赏其他传世名画，回扣单元导语
【设计意图】
对照课文欣赏名画，带给学生视觉及内心的震撼，使课文内容更加深入学生的内心，同时理解单元导语，深厚的中国文化，中国人的根。
《一幅名扬中外的画》教学反思
成功之处
教学中，创设望岳小记者的大情景，并设计三大学习任务，同学们在游玩情境中学习。播放《清明上河图》全景图，同学们在观看中，领略汴京古都繁华的社会风貌和百姓的生活情景，同时感叹张择端高超的画技，总结全文，升华情感。
不足之处
语文教学重在“以读代讲，以读促悟，”在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比较少。
改进：如果我再重新上这节课的话，我会这样做：
1、教师用温和亲切地口吻说：同学们，这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经领略了很多，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画，谁来读一读课题。
2. 在初读交流学习心得与再读欣赏图画之后，可以带领孩子走进课文中最能突显主题的段落的学习，这是一篇略读课文，没必要字字斟酌，比如第一自然段，写《清明上河图》的基本情况，我们在让学生交流心得时就可以完成，不用再细细研读。因此，教师有目的地引导：老师再请你们细细地看这幅画，再读读课文的二三两小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。