5.《草船借箭》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
5 草船借箭
五年级下册 第二单元 精读引领课
课时建议：2课时
你一定听说过《西游记》《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》这几部伟大的作品，也一定或多或少观看过相关的动画片、电视剧或电影吧？这个单元我们就走进中国古典四大名著，初步学习阅读古典名著的方法，感受古典名著的魅力，参加学校组织的“古典名著文化展演”活动，展示自己阅读古典名著的成果。
单元核心任务
第一课时
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
——《临江仙》（明·杨慎）、《三国演义》开篇词
出示资料
请你说说自己了解《三国演义》中的哪些故事、哪些人物，最喜欢哪一个故事或哪一个人物。
任务一：默读课文，结合预习单，巩固生字新词。
周瑜　妒忌　都督　幔子　水寨　擂鼓
呐喊　弓弩　丞相 委托　照办　预计
紧急　军令状　探听　私自　布置
惩罚　遮掩　调度　神机妙算
读一读
妒忌——( )
吩咐——( )
推却——( )
神机妙算——( )
你能说出这几个词语的近义词吗？
嫉妒
命令
拒绝
料事如神
说一说
任务二：快速浏览课文，把握文章主要内容。
箭
？
？
？
？
？
本文的中心事件是草船借箭，围绕“箭”分别写了什么？
箭
周瑜
逼箭
诸葛亮
借箭
鲁肃
助箭
曹操
放箭
诸葛亮
交箭
起因
为什么要借箭？
1
2
怎样实施借箭？
经过
3
借箭的结果是什么？
结果
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭，以
此陷害诸葛亮。
诸葛亮巧施妙计，向曹操“借箭”。
借箭成功，诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造十万支箭，以此陷害他。而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
快速浏览课文，梳理出故事的起因、经过和结果。
文章主要内容：
任务三：细读课文，小组内交流人物印象。
故事背景：
东汉末年，曹操统一北方后，率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。
资料1
诸葛亮是刘备的参谋。周瑜是东吴的都督，是统帅三军的元帅。鲁肃是东吴的一个将领。因为孙刘联盟，诸葛亮和周瑜、鲁肃才会一起做事。
资料2
妒忌心强
神机妙算
你能各用一个词概括周瑜的性格特点和诸葛亮在借箭过程中所表现出的才能吗？
？
？
？
神机妙算
诸葛亮
小组讨论：诸葛亮的神机妙算都体现在哪里呢？他都“算”到了什么？带着这个问题，再次默读课文，边读边圈画重点词句，在旁边简单批注，并填写图示。
1
？
？
神机妙算
知天文
片段1：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清楚。
鲁肃：
诸葛亮：
？
？
吃惊、惊讶
暗自高兴
诸葛亮
思考：看到这样的大雾，鲁肃和诸葛亮分别是什么样的心情？
1
？
？
神机妙算
知天文
片段2：
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
诸葛亮
“第一天……第二天……直到第三天四更……”，虽然情势如此危急，但诸葛亮却表现得特别沉着冷静，说明他早就料到第三天四更时会有“大雾漫天”，适合借箭。正是因为他精通天文、气象，对天气了如指掌，所以他立下军令状时及前面两天他都表现得胸有成竹。
1
？
？
神机妙算
知天文
片段3：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
古代工匠造箭，3个工匠两天能造150支箭（沈括《梦溪笔谈》记载）。史书记载，当时吴军中有一个箭匠营，共100 人。按此计算，吴军箭匠营在10天之内能造出10万支箭吗？
150÷3÷2=25（支）
25×10×100=25000（支）
25000<100000，所以这个箭匠营在10天之内造不出10万支箭。
诸葛亮
1
？
？
神机妙算
知天文
片段3：诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮
三天造十万支箭，这在常人看来是很难办到的事，但是诸葛亮却主动立下军令状，这是因为诸葛亮已经预料到三天以后将有大雾，想好了办法，成竹在胸。
课堂总结
除了算准三天后有大雾，他还做了哪些巧妙的安排呢？下节课我们接着读三国故事，了解诸葛亮和其他几个人物形象。
第二课时
1
？
？
神机妙算
知天文
诸葛亮
上节课，我们抓住了故事的起因、经过和结果，梳理了文章的主要内容，初步感受到周瑜的妒忌心强和诸葛亮的神机妙算。这节课，让我们继续走进这个故事，借助人物的言行描写，感受他们的特点。
1
？
2
神机妙算
知天文
巧安排
片段1：诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
“一字摆开”既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。
诸葛亮
“擂鼓”“呐喊”既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹军的注意力，引曹军出来射箭，又是为了让曹军明确射箭的目标、方向。
考虑周全、安排巧妙。
1
？
2
神机妙算
知天文
巧安排
片段2：诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后返回，省去掉头的时间。
诸葛亮
诸葛亮的军事指挥才能可见一斑。
1
3
2
神机妙算
知天文
巧安排
识人心
（1）识曹操
片段1：鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
诸葛亮
鲁肃的“吃惊”与诸葛亮的“笑”形成鲜明对比，表现了诸葛亮的胸有成竹、运筹帷幄。因为他深知曹操生性多疑，大雾天必不敢出兵，所以才会如此轻松地饮酒取乐、谈笑风生。
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神机妙算
知天文
巧安排
识人心
（1）识曹操
片段2：曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
从曹操的反应可以看出诸葛亮对曹操的想法了如指掌，可谓料事如神。
诸葛亮
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3
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神机妙算
知天文
巧安排
识人心
（2）识鲁肃
片段1：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
鲁肃的做法说明他的确为人忠厚，可以信赖。
诸葛亮
诸葛亮有计谋、知人善用。
1
3
2
神机妙算
知天文
巧安排
识人心
有勇有谋
胸有成竹
从容镇定
以大局为重
……
你想用哪些词形容诸葛亮？
诸葛亮
1
3
2
神机妙算
知天文
巧安排
识人心
诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，“借箭”的妙计才能实施。
利用曹操谨慎多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。
考虑周全，安排巧妙，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字摆开，两面受箭。
诸葛亮“借箭”为什么能成功？
诸葛亮
人物 性格特点 具体表现（在文中画出）
周瑜
鲁肃
曹操
狡猾阴险
嫉贤妒能
心胸狭窄
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”
忠厚
守信
顾全大局
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
谨慎
多疑
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
快速默读课文，在文中画出描写周瑜、鲁肃、曹操言行的语句，了解他们的性格特点。
任务四：拓展阅读课后“阅读链接”和丛书文章《空城计》，了解人物形象，制作人物名片卡。
请同学们自由阅读课文《草船借箭》后的“阅读链接”，找出与课文对应的段落。
通过对比，你发现原著有什么语言特点？
——“阅读链接”对应课文的第8、9自然段。
语言简洁凝练，严谨，半文半白。
片段1：急唤关兴、张苞分付曰:“汝二人各引三千精兵，投武功山小路而行。如遇魏兵，不可大击，只鼓噪呐喊，为疑兵惊之。彼当自走，亦不可追。待军退尽，便投阳平关去。”又令张翼先引军去修理剑阁，以备归路。又密传号令，教大军暗暗收拾行装，以备起程。又令马岱、姜维断后，先伏于山谷中，待诸军退尽,方始收兵。又差心腹人，分路报与天水、南安、安定三郡官吏军民，皆入汉中。又遣心腹人到冀县搬取姜维老母，送入汉中。
阅读丛书文章《空城计》，找到描写诸葛亮的语句，想一想他又给你留下了什么印象。
诸葛亮足智多谋，部署周密。
片段2：孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
阅读丛书文章《空城计》，找到描写诸葛亮的语句，想一想他又给你留下了什么印象。
诸葛亮沉着镇定，处变不惊，诱司马懿中计。
片段3：孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”
阅读丛书文章《空城计》，找到描写诸葛亮的语句，想一想他又给你留下了什么印象。
诸葛亮神机妙算，运筹帷幄，知己知彼。
【小贴士】阅读原著片段时，遇到不明白的地方可以猜读，能大致读懂意思即可，不要逐词逐句地翻译。
姓名： 字：______
所属团队：______ 武器：_____
代表故事：___________________
性格特点：___________________
请你为诸葛亮制作一张名片卡吧！
诸葛亮
孔明
三国蜀汉
智慧
《草船借箭》……
足智多谋……
孔明画像
姓名：_________ 字：_________
所属团队：______武器：_______
代表故事：_________
性格特点：_________
请你为自己熟悉的其他三国人物制作一张名片卡。
人物画像
讨论交流：
课前，你对课文中的人物有哪些了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解《三国演义》中的哪些故事？
课堂总结
当周瑜故意提出“十天内要造好十万支箭”时，机智的诸葛亮一眼识破这是一条害人之计，为了“联吴抗曹”的大业，他没有拆穿周瑜的把戏，而是巧使妙计向曹操“借箭”，立下奇功。诸葛亮有胆有识，以大局为重的形象便深入人心。课下请你阅读《三国演义》原著，了解更多的人物和故事。