6.《飞向蓝天的恐龙》 课件(2课时 共37张PPT)

(共37张PPT)
6 飞向蓝天的恐龙
四年级下册 第二单元 精读引领课
课时建议：2 课时
第一课时
这节课，让我们一起走进第 6 课《飞向蓝天的恐龙》，探索史前生物的演化过程。
任务一
结合预习单，巩固生字新词
笨重 迟钝 鸽子 凌空 末期 描绘 隧道
形态 膨胀 头颅 前肢 鸟翼 开辟 毫不相干
温馨提示：
“笨、钝”都是前鼻音。
“隧”是平舌音。
认读生词
生字书写
末
书写提示：独体字结构，注意横的长短变化。
上横长， 下横短。
撇、捺要伸展。
生字书写
翼
易错提示：
上面的“羽”，“横折钩”变成“横折”。
上中下各部分写得稍扁。
“共”最后一笔是点。
生字书写
辟
易错提示：
注意右边“辛”字横的长短变化。
左右结构，左低右高。
“辛”中间一横最长。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
读句子，识生字



……其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
读句子，识生字


……有些科学家推测，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家们认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了崭新的生活天地。
读句子，识生字

骨骼中空 身体轻盈
脑颅膨大 行动敏捷
积累短语
繁衍：繁殖衍生；使生物数量逐渐增加或增多。
理解词语
形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。本文指恐龙的种类和样子有很多种。
开辟：开创，创立。
任务二
整体感知，梳理文章写作思路
第1自然段：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第 2 自然段：简介这一重大科学发现的过程。
第 3 ~ 4 自然段：介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
第 5 自然段：科学家们的美好愿望。
默读《飞向蓝天的恐龙》，说一说课文讲了哪些内容。
利用过渡句找重点段落和关键语句，是迅速、准确地抓住文章主要内容的常用方法之一。
小组问题清单
文章 问题 提问角度 解决问题 解决方法
《飞向蓝天的恐龙》
请把自己提出的问题在小组内交流
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
读着这段话，你产生了哪些问题？
科学家们经过研究，提出了怎样的假说？依据是什么？
科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。依据：恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处，特别是 20 世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。
提 出 问 题
为什么称辽西的发现为“点睛之笔”？
“点睛之笔”指关键重要的内容。本课指的是科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。辽西的发现之所以被称为“点睛”之笔，是因为科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终没找到有力的证据。辽西的发现无疑为这项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，所以说它是“点睛之笔”。
提 出 问 题
什么叫“假说”？
“假说”是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律提出的推测和说明，而且数据经过详细的分类、归纳与分析，得到一个暂时性但是可以被接受的解释。恐龙飞上蓝天目前并没有得到绝对的证实，所以称之为“假说”。
提 出 问 题
任务三
抓关键词，梳理恐龙飞向蓝天的过程
读课文第 4 自然段，抓住关键词尝试梳理恐龙是怎样飞上蓝天的。
恐龙是怎样飞上蓝天的进程 时间 繁衍生息情况 特点 说明角度
大约两四千万年前 地球上的第一种恐龙 和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体
数千万年后 一个形态各异的庞大家族 有些用两足奔跑 生活习性
有些用四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 身体特点
有些身材小巧，体重只有几千克 有些凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物 性情、分类
有些温顺可爱，以植物为食 一些猎食性恐龙 身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲 写出变化
为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行 一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔 ——找关键词语，表述要准确。
——注意分类介绍。
——加上表示时间、次序或起承转合的词语。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？如果你是一个解说员，会怎样给大家讲清楚这个问题？
（1）大约两亿四千万年前，地球上的第一种恐龙出现……
（2）数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些……有些……
（3）其中，一些猎食性恐龙……
（4）可能一些种类……
（5）另一种观点……
——找关键词语，表述要准确。
——注意分类介绍。
——加上表示时间、次序或起承转合的词语。
科普小解说员尝试解说恐龙飞向蓝天的进程。
科普解说员素养标准 等级评价
表达交流 讲清楚恐龙的种类与变化 A( )B( ) C( )
态势语言 声音响亮、落落大方 A( )B( ) C( )
这节课，我们学习了字词，解决了初读课文提出的问题，并梳理了恐龙飞向蓝天的过程。下课后，请同学们熟读第 4 自然段，争取能准确清晰地讲解恐龙是如何飞向蓝天的。
第二课时
任务四
感受语言的准确性，学习说明方法
近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“一支”指恐龙中的某一个分支，不是全部。说明飞向蓝天的恐龙只是恐龙家族当中的一个小种类。
体会表达
科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
科学家们希望能够揭示这一历史进程。
这句话中的“全面”是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
体会表达
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
它们中的一些种类为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
“可能”是表示估计和猜测的词语，表示一种推测的意思，说明在没有找到证据之前，不能确定。加上“可能”反而体现了作者表达的严谨。
学习写法
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
本段采用总分结构，围绕“形态各异”，用总分的方式介绍了恐龙家族的庞大。分写的内容里，又采用了对比、列举的方法。这样写层次清楚，让我们对恐龙的庞大家族和种类有一个清晰的认识。
作者是用什么方法把恐龙的种类写得清楚明白的呢？
小练笔
选择一个场景，比如动物园所见、广场所见、运动场所见等，用“有些……有些……”的句式来写话。
评价要点 特别棒 还不错 需努力
能写出总分结构的段式。
能采用列举、对比的方法清晰、全面的介绍。
愿意和同学分享，能在交流的基础上主动修改自己的小练笔。
任务五
拓展阅读《鸟类不认恐龙做祖宗了》
关于恐龙与鸟类的关系，科学家从未停止过探究。自读丛书中的《鸟类不认恐龙做祖宗了》，找出新的观点和依据。
本文新的观点：鸟类并非起源于恐龙，而是起源于槽齿类动物，甚至一些恐龙起源于鸟类。理由是始祖鸟出现在侏罗纪，比恐龙早 7000 万年，而且鸟类与爬行动物的需氧量有很大差距，也表明鸟类不可能起源于爬行动物兽脚类恐龙。
针对鸟类的起源，学术界说法不一。对此，你怎么看？
布置作业
中间页小标题为黑体36号字加粗，正文为楷体32号字，行间距1.5倍，若文字过多可适当调小字号
1.工整、规范地摘抄课文第 1 自然段。积累词语。
2.做好科普解说员，给家人朋友讲讲恐龙飞向蓝天的演化过程。