习作：我的奇思妙想
一、教学目标
1.观察生活，激发发明兴趣。
2.能展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
3.能借助图示理清文章的思路和重点。
二、教学重难点
重点：联系生活中的一些事物进行淡淡创想，写成想象作文。难点：将事物的外形特点与功能进行对接描写，不能割裂。
三、课型安排与课时建议
习作指导课 课时建议：2课时
四、教学过程
在生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。今天就让我们展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想。（板书：我的奇思妙想）
任务一：联系生活，说说“我的奇思妙想”。
1.生活中，你想发明什么东西？它是什么样子的，有哪些功能？请参考下面的提示，想想自己要写的内容。
2.思考交流，指名发言：
——我想写会飞的木屋。木屋两侧有机翼，木屋下面有四个轮子……木屋可以自动除尘、可以遨游太空……多么神奇呀！
——我想写水上行走鞋，一种能在水面上疾走如飞的鞋。鞋子上有红、蓝、绿三个按钮：红色按钮可以使人站立在水面上，蓝色按钮可以喷气加速，绿色按钮可以减速……我多么想早一点儿发明出水上行走鞋呀！
——我觉得吃鸡蛋剥鸡蛋壳可麻烦了，我想发明一个鸡蛋剥壳器。外形就像个蛋壳模样，里面带有螺旋纹，轻轻扭动，鸡蛋壳就轻松去掉了。
——我想发明一个夜光拖鞋。这样半夜起床就不用开灯找拖鞋了，而且拖鞋自带夜光，相当于给房间安装了小夜灯，走到哪里亮到哪里。
任务二：理清思路，写一写“我的奇思妙想”。
1.刚才大家说出了自己的奇思妙想。怎么才能给大家介绍清楚自己的奇思妙想呢？我们先根据下面的思维导图理一理自己的思路。
观察图示，说说自己的构思。
——上面的提示给了我很多启发，我明白了可以从样子、功能两个角度来写自己的小发明。
——我们要联系生活展开联想和想象；写样子的时候要按照一定的顺序，写功能的时候要把主要功能写具体、写详细。
2.梦想变成现实的第一步，就是先把它形成文字。同学们，接下来就让我们拿起手中的笔，以我手写我心，写清楚自己的奇思妙想。
3.学生写完整的习作，完成初稿。
任务三：读一读，写好奇思妙想有方法。
我们先来阅读丛书中的例文《未来的书包》，看看作者是怎么写自己的奇思妙想的，然后修改习作。
1.学生自由阅读例文《未来的书包》，借助旁批圈画值得欣赏的地方。
2.师生共同交流例文值得学习之处。
（1）文章层次要清晰。
未来的书包是什么样的呢？我想发明一款智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换用途。如果你学习疲劳了，只要点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、照相机等，你就能够想做什么就做什么，得到充分的休息。
——文章一开篇，作者便概括出未来书包的样子和功能特点，让读者一下子就被深深吸引。然后又分写了未来书包轻便、能批改作业的特点。作者这样写层次清楚，让我们对未来书包有了一个清晰的认识。
（2）用途广泛多列举。
未来的书包还有批改作业的功能。老师布置完作业，我们只需要打开书包，点击“作业”，当天要做的作业就会出现在显示屏上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无须批改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得到一个笑脸；如果是错的，就会自动得到一个哭脸，并提示再答一次；如果还是答错，就会给出解题思路，并告诉你还需努力哟。
——作者用举例子的方法介绍了未来书包批改作业的功能，特别对完成作业和批改作业的方式想象合理生动，让人印象深刻。
（3）注意和生活建立联系。
与现在的书包相比，未来的书包十分轻便。未来的书包，不需要再装纸质书，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘中。每学期开学，学校专业技术人员会根据教学安排编制一个程序，上课一打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的知识。
——作者根据现实生活中电脑的功能和学生学习的实际情况，展开丰富的联想和想象，让我们不禁感叹未来书包的功能真强大。如果我们的奇思妙想来源于生活中的某种物品，我们可以让奇思妙想和现实生活建立起联系。我们可以对比写奇思妙想的物品的优点，也能针对现有物品的不足进行改进。
任务四：评一评，完善“我的奇思妙想”。
1.欣赏完优秀例文，我们再来看看自己的习作，请对照标准评价自己的习作，在对应的等级下面画颗星吧。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能交代清楚自己发明的对象是什么
能按照一定的顺序，把发明对象的样子写清楚
能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚
2.好作文是写出来的，更是改出来的。奇思妙想也是需要不断完善的。下面请同学们借鉴优秀例文的成功经验修改自己的习作。
3.学生自改、互评习作，老师巡视指导。
课堂结语：
人类的创造往往是从一个看似幼稚的提问、一个看似荒诞的梦想、一次看似天真的探索开始的。尽管今天时间有限，尽管这些设想看起来有些幼稚，但是谁又能说今天的设计不会成为明天的伟大创造呢？希望大家做个有心人，不断记录和完善自己的奇思妙想，也许有一天，你也会成为真正的发明家！
五、板书设计(共16张PPT)
我的奇思妙想
四年级下册 第二单元 习作指导课
课时建议：2 课时
在生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。今天就让我们展开想象的翅膀，写一写自己的奇思妙想。
任务一
联系生活，说说 “我的奇思妙想”
生活中，你想发明什么东西？它是什么样子的，有哪些功能？请参考下面的提示，想想自己要写的内容。
我想写会飞的木屋。木屋两侧有机翼，木屋下面有四个轮子……木屋可以自动除尘、可以遨游太空……多么神奇呀！
我想写水上行走鞋，一种能在水面上疾走如飞的鞋。鞋子上有红、蓝、绿三个按钮：红色按钮可以使人站立在水面上，蓝色按钮可以喷气加速，绿色按钮可以减速……我多么想早一点儿发明出水上行走鞋呀！
我觉得吃鸡蛋剥鸡蛋壳可麻烦了，我想发明一个鸡蛋剥壳器。外形就像个蛋壳模样，里面带有螺旋纹，轻轻扭动，鸡蛋壳就轻松去掉了。
我想发明一个夜光拖鞋。这样半夜起床就不用开灯找拖鞋了，而且拖鞋自带夜光，相当于给房间安装了小夜灯，走到哪里亮到哪里。
任务二
理清思路，写一写“我的奇思妙想”
怎么才能给大家介绍清楚自己的奇思妙想呢？我们先根据下面的思维导图理一理自己的思路，再动笔写下来。
样子
功能
任务三
读一读，写好奇思妙想有方法
未来的书包是什么样的呢？我想发明一款智能化的书包，它完全由电脑程序控制，能够自由变大变小，也能够根据主人需要不断变换用途。如果你学习疲劳了，只要点击书包上面的各种功能键，书包就能够转换成播放机、收音机、照相机等，你就能够想做什么就做什么，得到充分的休息。
文章一开篇，作者便概括出未来书包的样子和功能特点，让读者一下子就被深深吸引。然后又分写了未来书包轻便、能批改作业的特点。作者这样写层次清楚，让我们对未来书包有了一个清晰的认识。
文章层次要清晰
未来的书包还有批改作业的功能。老师布置完作业，我们只需要打开书包，点击“作业”，当天要做的作业就会出现在显示屏上。我们用书包上的手写板，或者鼠标点击就能够答题了。老师也无须批改作业，因为我们每做一道，如果是正确的，就会自动得到一个笑脸；如果是错的，就会自动得到一个哭脸，并提示再答一次；如果还是答错，就会给出解题思路，并告诉你还需努力哟。
作者用举例子的方法介绍了未来书包批改作业的功能，特别对完成作业和批改作业的方式想象合理生动，让人印象深刻。
用途广泛多列举
与现在的书包相比，未来的书包十分轻便。未来的书包，不需要再装纸质书，这种高科技的书包就像一个手提电脑，所有的教科书都装入了硬盘中。每学期开学，学校专业技术人员会根据教学安排编制一个程序，上课一打开书包，书包的显示屏上就会出现当天要学的知识。
作者根据现实生活中电脑的功能和学生学习的实际情况，展开丰富的联想和想象，让我们不禁感叹未来书包的功能真强大。如果我们的奇思妙想来源于生活中的某种物品，我们可以让奇思妙想和现实生活建立起联系。我们可以对比写奇思妙想的物品的优点，也能针对现有物品的不足进行改进。
注意和生活建立联系
任务四
评一评，完善“我的奇思妙想”
请同学们对照标准评价自己的习作，在对应的等级下面画颗星，并借鉴优秀例文的成功经验修改自己的习作。
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能交代清楚自己想发明的对象是什么
能按照一定的顺序把发明对象的样子写清楚
能运用多种方法，把发明对象的功能写清楚
