统编版一年级上册语文园地二教案(表格式，3课时)

课 题 语文园地二
教 学 目 标 教学目标 1.了解课程表及课程名称，认识“文、数、学、音、乐”5个生字。 2.通过多种方式摆字母，记忆字母形体;在比较中正确区分形近字母。 3. 通过比较，借助图片,紧密联系生活实际，正确拼读音节词,区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。 4.认读生字,能判断生字读音中的韵母;能正确认读动物名称和数量短语。 5.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
教学重点 1.通过比较,区分形近、音近字母；紧密联系图片,读音节，巩固拼读方法。 2.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。
教学难点 1.正确拼读音节词,区分易混淆的音节词，并将事物作简单的分类。 2. 认读生字,能判断生字读音中的韵母;能正确认读动物名称和数量短语。
教 学 过 程 1 课时 批 注
课时核心目标 1．了解课程表及课程名称，认识"文、数、学、音、乐”5个生字。 2.通过多种方式摆字母，记忆字母形体;在比较中正确区分形近字母。 3.能紧密联系图片与生活实际，正确拼读音节词，区分易混消的音节词,并将事物作简单的分类。
一.识字加油站，认读生字 1. 结合生活，认识课程名称。 (1)出示班级课程表,提问:在一个星期里，我们上了哪些课 你最喜欢上什么课呢 (2)交流课程名称:语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、写字、班会、综合实践。 (3)正确认读生字:文、数、学、音、乐。 教师领读——自己练习拼读——指名学生领读——开火车读 2.结合课程表学习生字“文、数、学、音、乐”。 (1)认读“语文”。 ①读准音:这两个字，你认识吗 你知道是什么课吗 请拿出这门课的书。 ②练习组词:你还会给“文”字组什么词呢 ③圈画“语文”:看课程表,把所有的“语文”课圈出来。(2)认读“数学”。 ①读音强调。教师范读,提醒学生注意“数”的声母是sh,翘舌音要读准确。 ②提问:看看课程表，一个星期里有多少节“数学”课 拿出数学书找找封面上“数学”两字,指给同桌看。 (3)认读“音乐”。 ①练习组词:你会用“音”字组词吗 你听过哪些声音呢 你会用“乐”字组词吗 ②说一说:在音乐课上，老师教了你哪些知识和本领 3.学看课程表。 (1)了解课程表:书中的课程表中横的第一行是什么内容 竖的第一列是什么内容 (2)学看课程表:有了课程表,我们就可以根据每天的课程安排准备书本文具了。我们一起来看看自己班级的课程表，星期三有什么课 要准备哪些书本呢 (3)小结:学会了看课程表，同学们以后就就可以对照课程表，自己整理书包了。 二.游戏大闯关,快乐拼读 1.第一关:我摆声母你来猜。 (1)朗读23个声母。 开火车读——集体读。 (2)脑洞大开：观察《声母表》上的声母，你觉得的家这些声母像什么 (3)课件出示课件,引导观察: 这些声母，是怎么摆成的 （4）小组合作摆字母：请小朋友四人一组,用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳，小棒等摆一摆声母，比一比,哪一个小组摆得最多、摆得最像。 (5)游戏“我摆你猜”：邀请学生上台摆声母形状,其他同学举手猜声母。 ①手部造型:用手可以比划出各种声母。 ②合体造型:几个小朋友合作摆造型。 ③绳子造型:准备一截毛线绳 ,绕成字母的样子。 遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机,引导学生辨别。如当台上学生摆出q时，教师马上引导: p怎样摆呢 d又该怎么摆呢 2.第二关：平翘舌朗读大比拼 （1）出示三组平翘舌：z-zh c-ch s-sh 老师读学生判断——开火车读——集体读 （2）出示每组词语 学生领读——集体读 （3）组词大比拼，教师根据学生组的词进行纠正 3.第三关:形近声母,我来分辨。 (1)密码锁，辨真伪:课件出示六把锁，每把锁上分别有一个音节,依次是: bá、dǎ、pù、qǔ、fǔ、tú。 请学生读读密码锁上的音节，再去找找相应的声母钥匙，正确区分两个形近声母b-d、p-q、f-t。当学生出现情误的时候，可以通过编口诀来分辨,如:像个6字，b b b；左下半圆，d d d…… (2)密码锁,打开门：课件出示第三题中拔河、打靶、瀑布、歌曲、斧子、地图的图片及对应的音节 操作方法:学生认读一个音节,找到相应的图片 4.第四关:看动作,猜音节。 情境创设:我们继续进行拼音闯关，这一关是看动作,猜音节。 教师准备语文书37页“读一读，做动作”音节词卡片两套。一套粘贴在黑板上,另一套老师留用。 游戏玩法一:请一位同学上台，教师拿出一张音节词卡片.悄悄给上来的同学看一眼，让他按照上面的音节的意思做动作。其他同学读一读黑板上的6个音节词,再根据台上的同学的动作判断是哪一个词。 游戏玩法二:请一位同学上台,并闭上眼睛。教师在黑板上的6个音节词中，挑选一个音节词给讲台下的同学看，让同学们根据这个音节词的意思做动作。最后请台上的同学睁开眼睛,根据大家做的动作指出相应的音节词，再带大家读一读。 游戏玩法三:全员参与玩游戏,开火车朗读黑板上的6个音节词，一边读，一边做动作。 5.第五关：读音节，来粉刷 (1)任务激趣:接下来,我们要在拼音王国里当一回粉刷匠,要求“把同类的事物涂上相同的颜色”。 (2)尝试涂色:学生拼读38页8个音节词,拼读完后,给同类的事物涂上相同的颜色。 (3)畅谈发现:给8个音节涂色之后，你有什么发现 我发现:这8个词语中有3个词语表示水果，有3个词语表示动物。 我会说:我要把3种水果都涂成红色，5种动物都涂成绿色。 (4)快乐拼读:男女生分别读音普节词，男生读水果类的音节词，女生读动物类的音节词。
2 课时
课时核心目标 1.能认读12个字;能找出生字读音中含有相同韵母并与相应的韵母相连 2.能正确认读动物名称和数量短语。
一.游戏闯关:攀登汉字墙 1. 以“汉字墙”形式出示“字词句运用”第一题中的汉字，活动激趣:欢迎小朋友们来到汉字城堡，你看，前面有一堵汉字墙 ,墙壁上都写了哪些字呢 2.学生分行准确认读每一个字 。 3.指名认读第行“他、打、马、画”,引导发现:这些字的韵母都是什么 (韵母都是a) 4. 启发思考:我们学过的“爸”字，它的韵母也是a。 那请你想一想, 你还会说哪些韵母是a的字呢 预设:妈、下、花...... 5.连一连:请你读读第二行和第三行的字，它们的韵母分别是什么 请你在书上把左边的汉字和右边的韵母用直线连起来。 6. 课件出示第二堵”空白墙",启发思考:想想，在生活中你还知道哪些带有这3个韵母的汉字呢 学生说相应的汉字，老师在“空白墙”上分行按韵母u、i, a归类写。 二、游戏闯关:穿越词语画廊 1.出示“字词句运用"第二题的插图,引导观察: 看看画廊中的图画，图上都画了哪些景物 学生交流:大山、白云、小鸟、鱼儿、小鸡、虫子.... 2根据学生的回答,引导认读词语“小鱼、小鸡、虫子、山云、花、鸟”。 学生自由读——指名读——齐读 3.引导学生再次仔细观察图画：数一数，一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鸟？ 4.认读词组“一座山、四朵云、七朵花、九只鸟”。 学生带读——小组赛读。 5.引导学生再次观察图画:你能照样子说说吗 (机动) 例:一座山 一( )虫子 一( )小鱼 两( )小鸡 第3课时 课时目标 在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。 教学过程 一、观察图画,介绍窗花 1.结合生活,启发谈话:你剪过窗花吗 剪过什么窗花 是怎么剪的 2. 出示各种精美的窗花,介绍:小朋友们，这些贴在窗户上的美丽图画，都是用纸剪出来的，它们的名字叫窗花，这是我国古老的传统民间艺术之一。过去,无论南方北方，在过春节时，家家户户都会贴窗花,装饰自己家的窗户,迎接新年的到来。 二、朗读儿歌《剪窗花》，激发兴趣 1. 教师示范读儿歌,提出倾听要求:请小朋友捧起书，认真听老师读儿歌《剪窗花》。注意跟着老师的声音,读到哪一个字，眼睛就看到哪个字。 2.教师带读儿歌《剪窗花》。 教师读句,学生跟着读一句,要求:模仿老师怎样连读，怎样停顿。 3.学生自己试着读一读《剪窗花》，做到读正确,读通顺。 三、同伴互读，分享交流 1.引导：在这首儿歌中，你认识哪些字？和小伙伴认一认，圈一圈 2.引导：和小伙伴一起读儿歌，想一想，说一说，“我”和奶奶都剪了哪些窗花 3.学生一起拍手读儿歌《剪窗花》
课 后 反 思