七年级历史上册 第6课 西周的分封导学案 岳麓版

第6课 西周的分封
【学习目标】：１、知道商周的更替
　　　　　　 2、了解西周分封制及其作用
【学习重点】：周的建立
【学习难点】：分封制的作用
【学习过程】：
自主学习
通过自学，完成下列问题
商朝的最后一个统治者是 。
西周的建立者是 ，他任用 做大臣，在 年，在 （地点）打败商王，建立西周。
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（二）、合作探究：
1、我们的问题：
2、老师的问题：
①夏商周灭亡给我们什么启示？
②什么是嫡长子继承制，有什么作用？
（三）、梳理结构
夏 → 商 → 周
、巩固练习
1、史载：“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。这反映的是西周的（ ）
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、君主制
2、西周实行分封制的根本目的是（ ）
A、打击商朝的残余势力 B、发展社会经济
C、保卫镐京的安全 D、巩固奴隶主的统治
3、 西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是 （ ）
A、实行王位世袭制 B、强化奴隶制国家机器
C、实行分封制 D、残酷压迫奴隶和平民
下列制度在西周时实行的有①王位世袭制②分封制③嫡长子继承制④禅让制
A、①②③④ B、②③
C、①②③ D、②③④
5．故事“烽火戏诸侯”中的诸侯，是通过下列什么制度产生的( )
A、禅让制 B、世袭制 C、分封制 D、奴隶制
6．周文王任用的贤才中最著名的是（　）
　　A．伊尹　　B.姜尚　　C．共伯和　　D．姬旦
7、西周分封制的分封对象不包括：（ ）
A 亲戚 B 功臣
C 前代贵族后裔 D 少数民族部落首领
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10、阅读下列材料
溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣
请回答： -------《诗经》
①这句话大体什么意思？说明了什么？

②这种现象最早出现在什么时期？

③写出几个你知道的反映这种现象的朝代。
（五）、【当堂反思】：
本节收获：