六年级下册10《古诗三首》《竹石》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
六年级下册 第四单元 第2课时 精读引领课
《竹石》
+《题竹石画（其二）》
你积累了哪些描写竹子古诗？今天我们要学习的古诗就和竹子有关。
（一）图片导入 揭示课题
课前检测：背诵《马诗》《石灰吟》
你积累了哪些描写竹子古诗？今天我们要学习的古诗就和竹子有关。
（一）图片导入 揭示课题
你积累了哪些描写竹子古诗？
你积累了哪些描写竹子古诗？今天我们要学习的古诗就和竹子有关。
（一）图片导入 揭示课题
宁可食无肉，不可居无竹。——苏轼《於潜僧绿筠轩》
荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。——欧阳修《戏答元珍》
斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。——刘禹锡《潇湘神·斑竹枝》
（一）图片导入，揭示课题。
竹 石
【清】郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
这是一首题画诗，画面上有竹、石，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。
（一）图片导入 揭示课题
（一）图片导入，揭示课题。
竹 石
【清】郑 燮
咬定/青山/不放松，
立根/原在/破岩中。
千磨/万击/还坚劲，
任尔/东西/南北风。
（一）图片导入 揭示课题
1.回顾方法
（1）解诗题
（2）读诗文
（3）明诗意（借助注释、插图、联系上下文等）
（4）悟诗志（结合相关资料）
（5）诵诗文
（二）依法自学 检查反馈
借助方法，自主学习，再在小组交流。
（一）图片导入，揭示课题。
竹 石
【清】郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
（二）依法自学 检查反馈
竹子生长在怎样的环境中？你感受到竹子什么样的精神品质？
不屈不挠的精神
2.交流诗人资料
郑燮早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，在任职期间，他痛恨官场的腐败作风，同情底层百姓，实行了许多为百姓着想的措施。比如县里闹饥荒，郑知县一心为民，开仓放粮，周济穷人，还迫使富商以平价出售粮食。这些都触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，最终他被人诬陷，毅然辞官而归，回扬州以卖画为生。
（二）依法自学 检查反馈
诗人和竹子有什么共同点？诗人借《竹石》表达了什么思想感情？
《竹石》是一幅清雅的画，更是一首坚定的诗。作者郑燮，诗、书、画世称“三绝”，尤其擅长画兰和竹。所以，他才能画出兀傲清劲、别具一格的竹子。他有一句流芳百世的名句“当官不为民做主，不如回家种红薯”。郑燮晚年的这首题画《竹石》就是他这种刚直人格的写照。
（二）依法自学 检查反馈
（一）图片导入，揭示课题。
竹 石
【清】郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。
（二）依法自学 检查反馈
结合注释和译文了解诗意。联系《竹石》，想一想：这两首诗在写法和内容上的相同之处是什么？
（三）拓展阅读《题竹石画》（其二）
竹 石（其一）
【清】郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
竹 石（其二）
【清】郑 燮
竹枝石块两相宜，
群卉群芳尽弃之。
春夏秋时全不变，
雪中风味更清奇。
诗中写的是竹，而要表达的是自己的情感。像这样借助他物来表达自己情感的手法就叫“托物言志”。
（三）拓展阅读《题竹石画》（其二）
（三）学法小结，依法自学《石灰吟》
（四）整合训练
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
朗读诗句，古代诗人常在哪些事物上赋予了人的品格和志向？
谢谢观看