七年级上册 第7课 甲骨文与青铜器导学案岳麓版

第7课 甲骨文与青铜器
一、教学目标
1、了解甲骨文、金文等字体。
2、以司戊母鼎等为例，了解中国古代青铜器制造情况及用途工艺的成就。
3、知道今天的汉字与甲骨文之间的关系。
4、甲骨文对研究商朝的历史有什么作用？
二、合作探究：
（一）请同学们浏览全文，了解本节课要解决的几个问题：
1、同学们找出我们今天要研究的第一个问题，“刻在龟甲，兽骨上的文字”，并解决以下问题：
（1）、商朝时把刻在龟甲、兽骨上的文字叫 ( http: / / www.21cnjy.com / ) ,它主要记载的是商王的 和商朝的 因此，我国有文字记载的历史是从 开始的
（2）、我们把铸刻在青铜器上的文字称之为 ，也叫 。
（3）、知道今天的汉字与甲骨文之间的关系是什么吗？（学生互学完成）
（4）、甲骨文对研究商朝的历史有什么作用？（学生互学完成）
2、阅读第二个标题“闻名于世的青铜器”下的三段大字，解决以下内容（3分钟）
（1）、世界上最大的青铜器是 ，青铜器是由 、 、 、三种金属根据器物不同用途不同要求，调配铜和锡比例铸造而成的。（学生自学完成）
（2）、你认为青铜艺术的价值在什么地方？（学生互学完成）
三、巩固练习： 1我国有文字记载的历史是从 开始的 ( ) A夏朝 B商朝 C 西周 D春秋
2、商朝时期的手工业部门中，最突出的 ( )
A 青铜制造业 B 陶瓷业 C 玉器制造业 D 纺织业
3、判断并改错;
中国文字起源很早，我国有文字记载的历史是从夏朝开始的。人们把刻在青铜上的文字叫“甲骨文”。司母戊鼎是三星堆文化的代表。
（1）错误 改正 ；（2）错误 改正 ；
（3）错误 改正
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《甲骨文与青铜器》是北京师范大学出版社七年级上册第二单元的内容，这节课是一堂专门的文化史课，着重为学生介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜器。本课是学生了解甲骨文和和青铜器，认识商文化的最重要的一课。只有认真学好本课，学生才能比较全面地认识商朝。同时本课也本学期的第一堂专门的文化史课，学好它。对于学好以后的文化史课会有一定的帮助。
（二）教学目标
知识目标
1.知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。
2.学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。
能力目标
1．教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”
培养学生逻辑思维和历史分析能力。
2．教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况， 培养学生历史思维和想象能力。
德育目标
通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民族平等观念。
二、重点与难点
1.教学重点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。
2.教学难点：甲骨文（设计意图：对 ( http: / / www.21cnjy.com / )一些专门的科学知识如甲骨文较难讲述清楚；因为甲骨文与现代的文字有较大的差别，学生的理解能力有限，所以将甲骨文作为本课的难点。）
三、教法
１.寓教于乐的教学方法。（设计意图 ( http: / / www.21cnjy.com / )：鉴于本课教学内容较少、形式较为单一的特点，针对不同的教学环节设计了相关的游戏内容，以此调动学生的兴趣。）
２.启发、讨论式教学方法。（设计意图：在具体 ( http: / / www.21cnjy.com / )操作中，教师注意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析和归纳能力，以此对学生进行综合素质的培养。３.多媒体、多信息渠道教学方法。设计意图：提高学生的学习
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