教材：《老王》
【学习目标】
1.品读文章中“老王给我们送香油、鸡蛋”这一情节，领悟作者的“愧怍”。
2.熟读精思，领悟“小人物”身上闪耀的人性之美。
【教学重难点】
品读文章中“老王给我们送香油、鸡蛋”这一情节，领悟作者的“愧怍”。
【学习过程】
一、抓关键句，读懂“愧怍”
1.上节课，我们跟随杨绛先生细腻的笔触结识了一位秉承良心、良知而行的底层劳动者“老王”。善良的杨绛一家人竭尽全力帮助老王，为什么老王去世后，作者会感到“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
学生自由发言。（说明：教师不必对答案做过高要求，在接下来的学习中，引导学生慢慢领悟。）
2.细细品读下面的句子，体会“愧怍”一词的含义。
（1）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
（2）他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
（3）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
…………
我没再多问。
小组讨论交流，教师点拨、提升。
参考示例：
（1）这句话是对老王身患重病情况下的一个描述。“几个月”表明老王生病的时间不短，而在这么长的时间里，不是“我”去探望老王，而是老王来探望“我”；在自己不能前来之时，他还要托人传话。从老王的行为，我们似乎可以感觉到，在老王的心中，“我”已然是他的一个亲人了。而“我”呢？“我”是否将老王当作了亲人？“我”有没有在他病重时探望过他？从下文的表述来看，“我”应该没有。
（2）“他赶忙止住我说”中的“赶忙”一词，表明老王对“我”进屋的动作反应之强烈，与他病入膏肓的身体状况极不相称，可见“我”去拿钱的行为对他的刺激之大。老王说的那句话也是很有意思的，“我不是要钱”，这看似一个完整的句子，实则老王并未说完，他不是要钱，他在心中会要什么呢？从老王的身世来看，老王要的是一份亲情，要的是一份理解，要的是“我”不把他当外人看，而“我”却连老王这一个临死之前的遗愿，都没有帮他实现。这不是“我”主观上不想满足老王的愿望，而是“我”根本不懂得老王的愿望，因为“我”心中并未将老王当作亲人，尽管“我”内心对他是真诚的、关爱的，但远未达到老王对“我们”的感情程度。多年之后，当“我”明白老王愿望的时候，“我”更为自己的无法补过而愧怍。
（3）在老王死了十多天之后，“我”才从他同院的老李口中得知他的死讯，“我”对老王死后的情况没多问，在“我”心中老王只是一个朋友而已，一个是亲人，一个是朋友，这种情感的失衡是“我”感到愧怍的一个缘由。
3.小结：这种“愧怍”并不是因为有多幸运，而是作为知识分子的作者以善良之心去体察善良，对不曾早早理解老王的心灵渴求而进行的一种自我反省。正如鲁迅先生所说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神，是社会良心的体现。
二、总结归纳，习得方法
下面我们来总结一下熟读精思阅读方法。
熟读精思：
1.从标题、详略安排入手，把握文章重点。
2.从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
（1）开头：看似寻常，却透露出作者情感的语句。（我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。）
（2）结尾：（文眼）文中最能揭示主旨、涵盖内容、透露作者情感和写作意图的关键性语句，或在篇首，或在篇末。（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。）
（3）反复：文中反复出现的语句或意思，往往隐含着作者着意表达或强调的意蕴。（文中多次提到“我”付钱给老王。）
（4）特别之处：读来有疑惑，含义丰富的关键语句。（送香油、鸡蛋片段。）
三、拓展阅读，学以致用
上节课，我们一起认识了杨绛先生笔下的穷苦劳动者——老王，这节课我们再来结识一位普通劳动者“看自行车的女人”。
1.从题目看，《看自行车的女人》和《老王》有什么异同？
参考示例：
相同点：都交代了描写对象，即普通劳动者。
不同点：职业不同，故事发生的主要场景不同。
2.根据学习课文《老王》的经验，请你围绕《看自行车的女人》的题目提出几个问题，帮助我们接下来的阅读。
参考示例：
“我”为什么要写看自行车的女人？写了看自行车的女人的哪些事？看自行车的女人是一个怎样的人？本文想要表达怎样的情感？……
3.带着这些问题读文章，看看哪些问题得到了解答。编者精心为本文做了批注，九个旁批中有七个问题。任选三到五个问题认真思考，把答案写在问题下面。（提示：用“熟读精思”的阅读方法。）
参考示例：
（1）主要写了看自行车的女人四件事：她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包；她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费；她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱；她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
（2）看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动；看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点儿什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
（3）特别之处：三次见面场景的细节描写。（第一次见面时的外貌描写：“旧迷彩服”“旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。“帽舌下，那两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她被胖女人冤枉时的处境和内心的惊恐。动作描写：“追”“回头看着”“慢慢地走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出她被抢后的为难、无助和伤心。）
（4）开头“想为那个看自行车的女人写点儿什么的念头，已萌生在我心里很久了”，点出了这位女性在作者心目中的位置。
（5）结尾表现出“我”对她未来境遇的牵挂和怜悯，以及对她的尊重。
四、课堂小结
老王和看自行车的女人都是平凡人，居于底层、生活艰难，一个善良厚道、知恩图报，一个任劳任怨、不昧钱财。他们平凡如尘土，高贵如星辰。他们身上闪烁着永恒的人性光辉！在冷漠的人群中彰显着伟大的力量！正如一句话所说：人之风动一世，在品行，而不在地位。愿我们都能以萤火之光，染映苍穹。
五、布置作业
阅读丛书《凡人本色》中“人生微澜”单元的其他文章，边读边勾画出文章中反复出现或者让你产生思考的关键语句，在文章题目旁边用词语或句子写下你的阅读感受。
【板书设计】
熟读精思 领悟“平凡”
标题 开头 结尾
反复之处 特别之处(共17张PPT)
七年级下册｜ 第三单元｜ 第2课时 ｜教读引领课
《老王》
【学习目标】
1.品读文章中“老王给我们送香油、鸡蛋”这一情节，领悟作者的“愧怍”。
2.熟读精思，领悟“小人物”身上闪耀的人性之美。
一、抓关键句，读懂“愧怍”
1.善良的杨绛一家人竭尽全力帮助老王，为什么老王去世后，作者会感到“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
2. 细细品读下面的句子，体会“愧怍”一词的含义。
（1）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
参考示例：
这句话是对老王身患重病情况下的一个描述。“几个月”表明老王生病的时间不短，而在这么长的时间里，不是“我”去探望老王，而是老王来探望“我”；在自己不能前来之时，他还要托人传话。从老王的行为，我们似乎可以感觉到，在老王的心中，“我”已然是他的一个亲人了。而“我”呢？“我”是否将老王当作了亲人？“我”有没有在他病重时探望过他？从下文的表述来看，“我”应该没有。
（2）他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
参考示例：
“他赶忙止住我说”中的“赶忙”一词，表明老王对“我”进屋的动作反应之强烈，与他病入膏肓的身体状况极不相称，可见“我”去拿钱的行为对他的刺激之大。老王说的那句话也是很有意思的，“我不是要钱”，这看似一个完整的句子，实则老王并未说完，他不是要钱，他在心中会要什么呢？从老王的身世来看，老王要的是一份亲情，要的是一份理解，要的是“我”不把他当外人看。
而“我”却连老王这一个临死之前的遗愿，都没有帮他实现。这不是“我”主观上不想满足老王的愿望，而是“我”根本不懂得老王的愿望，因为“我”心中并未将老王当作亲人，尽管“我”内心对他是真诚的、关爱的，但远未达到老王对“我们”的感情程度。多年之后，当“我”明白老王愿望的时候，“我”更为自己的无法补过而愧怍。
（3）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”…… 我没再多问。
参考示例：
在老王死了十多天之后，“我”才从他同院的老李口中得知他的死讯，“我”对老王死后的情况没多问，在“我”心中老王只是一个朋友而已，一个是亲人，一个是朋友，这种情感的失衡是“我”感到愧怍的一个缘由。
这种“愧怍”并不是因为有多幸运，而是作为知识分子的作者以善良之心去体察善良，对不曾早早理解老王的心灵渴求而进行的一种自我反省。正如鲁迅先生所说：“文艺是国民精神所发的火光，
同时也是引导国民精神的前途的灯火。”
二、总结归纳，习得方法
熟读精思：
1.从标题、详略安排入手，把握文章重点。
2.从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。
（1）开头：看似寻常，却透露出作者情感的语句。（我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。）
（2）结尾 ：（文眼）文中最能揭示主旨、涵盖内容、透露作者情感和写作意图的关键性语句，或在篇首，或在篇末。（那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。）
（3）反复：文中反复出现的语句或意思，往往隐含着作者着意表达或强调的意蕴。（文中多次提到“我”付钱给老王。）
（4）特别之处：读来有疑惑，含义丰富的关键语句。（送香油、鸡蛋片段。）
三、拓展阅读，学以致用
1. 从题目看，《看自行车的女人》和《老王》有什么异同？
参考示例：
相同点：都交代了描写对象，即普通劳动者。
不同点：职业不同，故事发生的主要场景不同。
2.根据学习课文《老王》的经验，请你围绕《看自行车的女人》的题目提出几个问题，帮助我们接下来的阅读。
参考示例：
（1）写了看自行车的女人的哪些事？
（2）“我”为什么要写看自行车的女人？
（3）看自行车的女人是一个怎样的人？
（4）本文想要表达怎样的情感？
……
3.带着这些问题读文章，看看哪些问题得到了解答。编者精心为本文做了批注，九个旁批中有七个问题。任选三到五个问题认真思考，把答案写在问题下面。
（提示：用“熟读精思”的阅读方法。）
参考示例：
（1）主要写了看自行车的女人四件事：她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包；她知道“我”没零钱时，免收“我”的存车费；她不要“我”补给她的存车费，还帮“我”抬车、捆纸箱；她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
参考示例：
（2）看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动；看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点儿什么是为了呼吁人们尊重他们，平等对待他们。
（3）特别之处：三次见面场景的细节描写。（第一次见面时的外貌描写：“旧迷彩服”“旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。“帽舌下，那两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她被胖女人冤枉时的处境和内心的惊恐。动作描写：“追”“回头看着”“慢慢地走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出她被抢后的为难、无助和伤心。）
参考示例：
（4）开头“想为那个看自行车的女人写点儿什么的念头，已萌生在我心里很久了”，点出了这位女性在作者心目中的位置。
（5）结尾表现出“我”对她未来境遇的牵挂和怜悯，以及对她的尊重。
老王和看自行车的女人都是平凡人，居于底层、生活艰难，一个善良厚道、知恩图报，一个任劳任怨、不昧钱财。他们平凡如尘土，高贵如星辰。他们身上闪烁着永恒的人性光辉！在冷漠的人群中彰显着伟大的力量！正如一句话所说：人之风动一世，在品行，而不在地位。愿我们都能以萤火之光，染映苍穹。
【课后作业】
阅读丛书《凡人本色》中“人生微澜”单元的其他文章，边读边勾画出文章中反复出现或者让你产生思考的关键语句，在文章题目旁边用词语或句子写下你的阅读感受。
