第13课时 主题写作课
教材：抓住细节
【学习目标】
1.通过赏析文学经典示例，体会抓住细节展现人物内心世界及精神品质的妙处。
2.通过品读教材和丛书中的文章，总结“抓住细节”的方法并扩写片段。
【教学重难点】
通过赏析文学经典示例，体会抓住细节展现人物内心世界及精神品质的妙处。
【学习过程】
一、读经典，品细节
1.比较下面两段文字，你喜欢哪一段，为什么？
A.上上下下都一齐哈哈大笑起来。
B.湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……
（摘自《红楼梦》第四十回）
2.阅读下面的文字，说一说好在哪里。
青光闪动，一柄青钢剑倏地刺出，指向中年汉子左肩，使剑少年不等剑招用老，腕抖剑斜，剑锋已削向那汉子右颈。……那少年避向右侧，左手剑诀一引，青钢剑疾刺那汉子大腿。
（摘自《天龙八部》第一回）
小结：文学作品中，为了突出某个人物、某个情节、某个事物等，经常会用到特写镜头，使一些容易被人忽略的地方，经过聚焦、放大、慢放、定格之后，清晰地呈现在读者面前，给人留下深刻印象。
片段一：加入动作、表情、心理等，可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。
片段二：典型动作+动作分解（分解出一个个细小的动作），按顺序用准确的动词写下来。
于微处见妙，于细处见情，细节创造精彩，成就永恒！
二、忆课文，理方法
1.快速阅读教材中的“抓住细节”，给细节描写下一个定义，并说说抓住细节要注意哪几点。
参考示例：
（1）细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。（也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。）（2）真实，典型，生动。
2.你知道细节描写有哪些类型吗？回忆前三个单元学过的课文，结合那些让你印象深刻的细节描写，说一说。（小组合作，交流讨论，形成体系，展示分享。）
参考示例：
（1）典型动作，动作分解
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手和自己的鼻尖。 ——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
（2）精选动词，巧用修饰语
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
——杨绛《老王》
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ——欧阳修《卖油翁》
（3）放大镜观察
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
——李森祥《台阶》
三、读类文，入情境
阅读丛书《凡人本色》中“抓住细节”单元的片段集锦、《母亲，我不识字的文学导师（节选）》《高小老师》，深情朗读那些动人的细节描写并做批注，体会细腻笔触下的深情。
注：学生自主阅读、自由发言，教师适时引导、点拨。除了文中习得的细节描写方法得到深化外，鼓励学生有新的发现。
参考示例：
聚焦动情画面的描写。
那个街道小工厂里的情形像中世纪的奴隶作坊。二百多平方米的四壁颓败的大屋子，低矮、阴暗、天棚倾斜，仿佛随时会塌下来。五六十个家庭妇女，一人坐在一台破旧的缝纫机旁，一双接一双不停歇地加工棉胶鞋鞋帮。到处堆着毡团，空间毡绒弥漫。所有女人都戴口罩。夏日里从早到晚，一天戴八个乃至十个小时的口罩，可想而知是种什么罪。几扇窗子一半陷在地里，无法打开，空气不流通，闷得使人头晕。耳畔脚踏缝纫机的声音响成一片，女工们彼此说话，不得不摘下口罩，扯开嗓子。话一说完，就赶快将口罩戴上。她们一个个紧张得不直腰，不抬头，热得汗流浃背。
——梁晓声《母亲，我不识字的文学导师（节选）》
四、学而用，拓片段
尽你最大的努力，将下面这句话的内容充实起来。（温馨提示：运用你的想象，可恰当地添加肖像、心理、动作、景物、场景等。）
她伤心地哭了起来。
参考示例：
添加“肖像描写”和“心理描写”：她脸上红一阵，白一阵，一对星眸噙满了泪水，似乎马上就要漾出来。她用力地咬住了嘴唇，不停地告诉自己：不能哭，不能再流泪，不能被别人瞧不起。可是，豆大的泪珠不听使唤地顺着眼角滑下，“哇”的一声，她伤心地哭了起来。
添加“动作描写”：她伤心地哭了起来，眼泪涌出眼眶，沿着两侧的脸颊“刷刷”地流，流到了脖子里，流到了胸口上。她抬起手去擦了擦，眼泪又流到了她的手上，在她的手掌上流，也在她的手背上流。忽然，她双手捂住脸，蹲在地上，把头埋进膝盖里，肩膀一耸一耸的，她的世界一片哭声。
添加“景物”描写：春日的桃花开了，一朵朵娇嫩无比，嫣然微笑，散发出醉人的芳香。她本想春游赏花，可刚刚踏出家门，便感到一滴滴沁凉的雨水打在了衣襟上。霎时间，起风了，被吹落的片片花瓣在空中飞舞，刚开的花朵本就娇嫩，被风一吹，皆是“零落成泥碾作尘”了。此番情境拨人心弦，似乎是想起了什么，她伤心地哭了起来。
五、课堂小结
精描细绘，声态并作，现身纸上，宛在眼前。同学们，通过这节课的学习，我相信你们的写作会慢慢从“粗枝大叶型”转化为“精描细绘型”。希望描写这朵艺术之花盛开在你们的笔下，让你们的作文璀璨生辉，品质上乘！
【板书设计】
典型动作，动作分解 真实
细微刻画 精选动词，巧用修饰语 典型
突出特征 放大镜式观察 生动
聚焦动情画面(共16张PPT)
七年级下册｜ 第三单元｜ 第1课时 ｜主题写作课
抓住细节+“片段集锦”
【学习目标】
1.通过赏析文学经典示例，体会抓住细节展现人物内心世界及精神品质的妙处。
2.通过品读教材和丛书中的文章，总结“抓住细节”的方法并扩写片段。
一、读经典，品细节
1. 比较下面两段文字，你喜欢哪一段，为什么？
A. 上上下下都一齐哈哈大笑起来。
B. 湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟”。宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的……
（摘自《红楼梦》第四十回）
2.阅读下面的文字，说一说好在哪里。
青光闪动，一柄青钢剑倏地刺出，指向中年汉子左肩，使剑少年不等剑招用老，腕抖剑斜，剑锋已削向那汉子右颈。……那少年避向右侧，左手剑诀一引，青钢剑疾刺那汉子大腿。
（摘自《天龙八部》第一回）
一、读经典，品细节
文学作品中，为了突出某个人物、某个情节、某个事物等，经常会用到特写镜头，使一些容易被人忽略的地方，经过聚焦、放大、慢放、定格之后，清晰地呈现在读者面前，给人留下深刻印象。
方法一：加入动作、表情、心理等，可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。
方法二：典型动作 + 动作分解（分解出一个个细小的动作），按顺序用准确的动词写下来。
于微处见妙，于细处见情，细节创造精彩，成就永恒！
一、读经典，品细节
二、忆课文，理方法
1.快速阅读教材中的“抓住细节”，给细节描写下一个定义，并说说抓住细节要注意哪几点。
（1）细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。（也就是说，并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写才可称之为细节描写。）
（2）真实，典型，生动。
2.你知道细节描写有哪些类型吗？回忆前三个单元学过的课文，结合那些让你印象深刻的细节描写，说一说。（小组合作，交流讨论，形成体系，展示分享。）
参考示例：
（1）典型动作，动作分解
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手和自己的鼻尖。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
二、忆课文，理方法
参考示例：
（2）精选动词，巧用修饰语
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
——杨绛《老王》
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
——欧阳修《卖油翁》
二、忆课文，理方法
参考示例：
（3）放大镜观察法
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
——李森祥《台阶》
二、忆课文，理方法
三、读类文，入情境
阅读丛书《凡人本色》中“抓住细节”单元的片段集锦、《母亲，我不识字的文学导师（节选）》《高小老师》，深情朗读
那些动人的细节描写并做
批注，体会细腻笔触下的
深情。
参考示例：
聚焦动情画面的描写
那个街道小工厂里的情形像中世纪的奴隶作坊。二百多平方米的四壁颓败的大屋子，低矮、阴暗、天棚倾斜，仿佛随时会塌下来。……耳畔脚踏缝纫机的声音响成一片，女工们彼此说话，不得不摘下口罩，扯开嗓子。话一说完，就赶快将口罩戴上。她们一个个紧张得不直腰，不抬头，热得汗流浃背。
——梁晓声《母亲，我不识字的文学导师（节选）》
三、读类文，入情境
四、学而用，拓片段
尽你最大的努力，将下面这句话的内容充实起来。（温馨提示：运用你的想象，可恰当地添加肖像、心理、动作、景物、场景等。）
她伤心地哭了起来。
参考示例：
1.添加“肖像描写”和“心理描写”：
她脸上红一阵，白一阵，一对星眸噙满了泪水，似乎马上就要漾出来。她用力地咬住了嘴唇，不停地告诉自己：不能哭，不能再流泪，不能被别人瞧不起。可是，豆大的泪珠不听使唤地顺着眼角滑下，“哇”的一声，她伤心地哭了起来。
参考示例：
2.添加“动作描写”：
她伤心地哭了起来，眼泪涌出眼眶，沿着两侧的脸颊“刷刷”地流，流到了脖子里，流到了胸口上。她抬起手去擦了擦，眼泪又流到了她的手上，在她的手掌上流，也在她的手背上流。忽然，她双手捂住脸，蹲在地上，把头埋进膝盖里，肩膀一耸一耸的，她的世界一片哭声。
四、学而用，拓片段
参考示例：
3.添加“景物”描写：
春日的桃花开了，一朵朵娇嫩无比，嫣然微笑，散发出醉人的芳香。她本想春游赏花，可刚刚踏出家门，便感到一滴滴沁凉的雨水打在了衣襟上。霎时间，起风了，被吹落的片片花瓣在空中飞舞，刚开的花朵本就娇嫩，被风一吹，皆是“零落成泥碾作尘”了。此番情境拨人心弦，似乎是想起了什么，她伤心地哭了起来。
四、学而用，拓片段
【课后作业】
回忆一段让你印象深刻的往事，对故事中的主人公进行描写，运用本节课所学内容，写一段300字片段习作。第14课时 主题写作课
教材：抓住细节
【学习目标】
1.在典型事件中运用细节描写来刻画人物，表达情感。
2.恰当运用动作分解、巧用动词等方法进行细节描写，努力做到真实、典型、生动。
【教学重难点】
恰当运用动作分解、巧用动词等方法进行细节描写，努力做到真实、典型、生动。
【学习过程】
一、读懂文题
从下面的文题中选择你最感兴趣的一个，注意运用细节描写。
文题一：
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《_________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……
2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量显得具体，还要写出当时的感觉。
文题二：
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。选择一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
1.可以回顾一下七年级上册学过的“学会记事”，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
二、静心思考
1.选定文题：回忆印象最深、感受最独特的那一刻或那一张照片。
2.聚焦“细节”：把“那一刻”细分成几个瞬间，定格描述人物当时的语言、神态、动作等，写出独特的观察和体验；或捕捉到照片中人物最微妙的表情、动作，用准确、生动的语言揭示其背后的情感故事。
三、当堂写作
鼓励先完成的同学对自己的习作进行修改和完善。
如果时间充足，教师可以抽取两名同学的习作，集体评议；如果时间不充足，教师可以把习作收上来进行批阅，整体把握习作情况后，再上一节作文评改课。
“抓住细节”作文评价量表
评价项目 评价细则 各项分值 各项得分 总分
基本内容 审清题意，文题补充完整，符合要求。 5分 评分人：
有典型的细节描写，恰当地融入情感，写出独特的观察和体验。 10分
能具体体现以下写作策略两点此项可得满分：1.用动作分解法表现人物特征；2.有典型的动情画面描写；3.用恰当的动词或者形容词刻画人物形象。 10分
文章结构 开篇、结尾紧扣主题，富有意蕴。 5分
过渡自然，条理清晰。 5分
语言表达 巧妙运用多种修辞，语言流畅、生动。 5分
正确使用标点，无错别字，无病句。一处病句扣1分，一个错别字扣0.5分，扣完为止。 5分
写作态度 书写工整、卷面整洁得5分。（涂抹一处扣0.5分，扣满3分为止。） 5分(共10张PPT)
七年级下册｜ 第三单元｜ 第2课时 ｜主题写作课
“抓住细节”
【学习目标】
1.在典型事件中运用细节描写来刻画人物，表达情感。
2.恰当运用动作分解、巧用动词等方法进行细节描写，努力做到真实、典型、生动。
一、读懂文题
从下面的文题中选择你最感兴趣的一个，注意运用细节描写。
文题一：
我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《_________ 的那一刻》为题，写一篇作文。不少于 500 字。
提示：
1.横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……
2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量显得具体，还要写出当时的感觉。
文题二：
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。选择一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于 500 字。
提示：
1.可以回顾一下七年级上册学过的“学会记事”，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
二、静心思考
1.选定文题：回忆印象最深、感受最独特的那一刻或那一张照片。
2.聚焦“细节”：把“那一刻”细分成几个瞬间，定格描述人物当时的语言、神态、动作等，写出独特的观察和体验；或捕捉到照片中人物最微妙的表情、动作，用准确、生动的语言揭示其背后的情感故事。
三、当堂写作
1.将自己的所思所感形成文字。
2.参考评价量表，先完成的同学可对自己的习作进行修改和完善。
“抓住细节”作文评价量表
评价项目 评价细则 各项分值 各项得分
基本内容 审清题意，文题补充完整，符合要求。 5分
有典型的细节描写，恰当地融入情感，写出独特的观察和体验。 10分
能具体体现以下写作策略两点此项可得满分：1.用动作分解法表现人物特征；2.有典型的动情画面描写；3.用恰当的动词或者形容词刻画人物形象。 10分
评价项目 评价细则 各项分值 各项得分
文章结构 开篇、结尾紧扣主题，富有意蕴。 5分
过渡自然，条理清晰。 10分
语言表达 巧妙运用多种修辞，语言流畅、生动。 5分
正确使用标点，无错别字，无病句。一处病句扣1分，一个错别字扣0.5分，扣完为止。 5分
写作态度 书写工整、卷面整洁得5分。（涂抹一处扣0.5分，扣满3分为止。） 5分
【课后作业】
1.参考评价量表，对自己的习作进行评价、修改和完善。
2.参考评价量表，小组内进行评议。
