《牧童短笛》教学设计 (表格式)
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文档简介
课题 放牧《牧童短笛》 年级 一 学习领域 音乐欣赏
教学目标 想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的-B-A三段体曲式。
通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情
第 一 课 时 教具准备 电子琴、多媒体、打击乐
教学重点 A-B-A三段体曲式情节，懂得分辨乐曲的想象音乐作品中的意境和难别A、B段的不同情绪。
教学难点 通过不同音色的乐器来区音乐不同的情绪。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教学流程 师生互动 设计意图
音乐游戏什么乐器在唱歌。播放音乐《牧童短笛》简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景分段欣赏五、知识拓展 一、新课导入师:“什么乐器在唱歌 ”闭上眼睛，听老师选一种打击乐音乐游戏 ：敲出xxx的节奏型，师:“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌 ”师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我 感受歌曲情绪。 美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，播放音乐 在田间玩耍的情景 简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。 为学习歌曲做铺垫。1、出示背景图，完整地欣赏音乐。 创设情境激发学习兴趣。 2、分段欣赏。 小结:牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。二、介绍乐曲背景1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。(1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么 教师根据描述，边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。(2)听赏第二段音乐。 运用体会、感受 师:“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才 等方法解决教学 重难点。的第一段有什么不同 听了感觉怎样 想想牧童这时又在干什么呢 ”(3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段 面向全体学生， 音乐是一样的，这时牧童又在干什么 ” 重视音乐实践活 教师小结:这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。三、启发选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好运用多种演唱形呢 ”为每位幼儿提供2-3种打击乐，提醒他们在乐曲的A段 式进一步体会歌 与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同 曲。培养学生创 的节奏型。 编能力 四、知识拓展教师:这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。(播放长笛演奏《牧童短笛》音频)教师:贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。 感受歌曲情绪为学习歌曲做铺垫。 设计情境激发学生的学习兴趣。 运用体会，感受等方法解决教学重难点。面向全体学生重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。运用多种演唱形式进一步体会歌曲，培养学生创编能力。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
板书设计 教学反思 本节课是一节欣赏课，让学生分段欣赏学习歌曲，才能更好的理解本节课的学习内容。通过讲解音乐作品中的情节，让学生分辨乐曲三段体结构，并能感受不同的段落要表达的情感，但欣赏教学对于一年级学生有点难，还需要设计更多有趣的教学环节吸引学生的注意力。
教 学 设 计
教学目标 想象音乐作品中的意境和情节，懂得分辨乐曲的-B-A三段体曲式。
通过简单的乐器伴奏来烘托音乐作品中此起彼伏的旋律特色，并通过不同音色的乐器来区别A、B段的不同情绪。
知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，激发对民族特色音乐作品的喜爱之情
第 一 课 时 教具准备 电子琴、多媒体、打击乐
教学重点 A-B-A三段体曲式情节，懂得分辨乐曲的想象音乐作品中的意境和难别A、B段的不同情绪。
教学难点 通过不同音色的乐器来区音乐不同的情绪。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教学流程 师生互动 设计意图
音乐游戏什么乐器在唱歌。播放音乐《牧童短笛》简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景分段欣赏五、知识拓展 一、新课导入师:“什么乐器在唱歌 ”闭上眼睛，听老师选一种打击乐音乐游戏 ：敲出xxx的节奏型，师:“请听听这首曲子，猜猜是什么乐器在唱歌 ”师:“这首好听的钢琴曲名是《牧童短笛》，它描写的是我 感受歌曲情绪。 美丽的江南地区，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，播放音乐 在田间玩耍的情景 简单介绍钢琴曲《牧童短笛》的音乐背景。 为学习歌曲做铺垫。1、出示背景图，完整地欣赏音乐。 创设情境激发学习兴趣。 2、分段欣赏。 小结:牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗抓蝴蝶，这段音乐是欢快的，跳跃的。二、介绍乐曲背景1.贺绿汀简介。2.介绍乐曲背景。(1)听赏第一段音乐。师:“我们先听这段音乐，想一想牧童这时在干什么 教师根据描述，边操作木偶边进行小结:两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。这段音乐是悠扬的，抒情的。(2)听赏第二段音乐。 运用体会、感受 师:“下面，我们来听第二段音乐。听听这段音乐和刚才 等方法解决教学 重难点。的第一段有什么不同 听了感觉怎样 想想牧童这时又在干什么呢 ”(3)听赏第三段音乐。师:“下面请你们听第三段音乐。听听这段音乐和前面哪段 面向全体学生， 音乐是一样的，这时牧童又在干什么 ” 重视音乐实践活 教师小结:这段音乐和第一段是相同的，这种第一段和第三段一样的乐曲叫A-B-A三段体。这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。三、启发选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。师:“你们觉得这首乐曲的各段用什么乐器来伴奏比较好运用多种演唱形呢 ”为每位幼儿提供2-3种打击乐，提醒他们在乐曲的A段 式进一步体会歌 与B段用不同的乐曲来伴奏，并能在教师的指挥下变换不同 曲。培养学生创 的节奏型。 编能力 四、知识拓展教师:这首钢琴独奏曲由于受到众多音乐家的喜爱，被改编成了不同演奏形式的乐曲，我们来听一听。(播放长笛演奏《牧童短笛》音频)教师:贺绿汀一生创作了许多的音乐作品，其中著名的还有《游击队歌》。播放《游击队歌》音频。再欣赏一首根据内蒙古民歌改编的具有强烈民族风格的器乐作品《森吉德玛》。播放《森吉德玛》音频。 感受歌曲情绪为学习歌曲做铺垫。 设计情境激发学生的学习兴趣。 运用体会，感受等方法解决教学重难点。面向全体学生重视音乐实践活动，在亲身体验、感受中培养学生的审美意识。运用多种演唱形式进一步体会歌曲，培养学生创编能力。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
板书设计 教学反思 本节课是一节欣赏课，让学生分段欣赏学习歌曲，才能更好的理解本节课的学习内容。通过讲解音乐作品中的情节，让学生分辨乐曲三段体结构，并能感受不同的段落要表达的情感，但欣赏教学对于一年级学生有点难，还需要设计更多有趣的教学环节吸引学生的注意力。
教 学 设 计
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