2023-2024学年统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》习题课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
10*　唐雎不辱使命
C
【解析】“缟”应读ɡǎo，“抢”应读qiānɡ。
辱没，辜负
交换
在意
哪里只是
曾经
平民
赤脚
不详
拔
明白，懂得
3．下列句子中没有通假字的一项是( )
A．故不错意也
B．仓鹰击于殿上
C．安陵君受地于先王而守之
D．万钟则不辩礼义而受之
【解析】A项，“错”同“措”；B项，“仓”同“苍”；D项，“辩”同“辨”，辨别。
C
吉祥
虽然如此
只，仅仅
屈服
道歉
碰，撞
形容词用作动词，轻视
名词用作动词，穿白色丧服
裸露
只，仅仅
动词，派遣
出使
如此，这样
……的样子
语气助词
加，加上
介词，用
介词，凭借
介词，因为
介词，把
表承接
表转折，但是
助词，的
代词，指代安陵国土
助词，用在主谓之间，取消句子独立性
代词，指唐雎
从
在
给，让
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)而君逆寡人者，轻寡人与？
但是安陵君违背我的意愿，是在轻视我吗？
(2)寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，只是因为有先生您啊！
8．下列句子中，句式与例句相同的一项是( )
例句：此三子者，皆布衣之士也。
A．受地于先王。
B．请广于君。
C．此庸夫之怒也，非士之怒也。
D．仓鹰击于殿上。
【解析】例句是判断句。C项与例句相同，同为判断句。A、B、D项为倒装句。
C
9．下列说法有误的一项是( )
A．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部编年体史书，共33篇。
B．“寡人”是寡德之人的意思。春秋战国时期，诸侯国国君皆自称寡人。
C．古人对百姓的称谓常见的有：布衣、黔首、黎民、黎庶、苍生、氓等。
D．在古代，“跪”是一种坐姿，要求两膝着地，臀部落在脚跟上。“长跪(也叫‘跽’)”则是要把腰挺直，以表示敬意。
【解析】《战国策》是国别体史书。
A
B
【解析】加：施与。
D
12．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)受地于先王，愿终守之，弗敢易！
(我)从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢(随便)交换！
(2)以君为长者，故不错意也。
(我)把安陵君看作是忠厚的长者，所以不打他的主意。
13．下列对文章理解和分析有误的一项是( )
A．本文记述了发生在战国末期的一场外交抗争。面对秦王居高临下的易地要求，安陵君言辞委婉，不敢拒绝，有失明君风度。
B．本文句式丰富多彩：有长有短，有整有散，有疑问，有陈述，有判断。如“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”，句式整齐，读起来铿锵有力。
C．本文采用多种形式的对比和衬托来刻画人物，在充满矛盾、紧张激烈的场面中，重点塑造了唐雎这一不畏强暴、敢于斗争、不辱使命的形象。
D．唐雎列举专诸、聂政、要离行刺之事反击秦王的“天子之怒”，向秦王暗示了自己将效法这三位有才能有胆识的人，不惜拼命与秦王斗争到底。
A
14．本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。请仿照示例，对链接材料中晏婴的语言艺术加以分析。
【链接材料】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
(节选自《晏子春秋》)
【示例】句子：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
分析：面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对，先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土：进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。
句子：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
分析：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？
面对楚国君臣的有意羞辱，晏子“避席”以对，显示庄严的态度。引用“橘化为枳”的说法，用类比的方法机智反驳，巧用“得无”等词表达出揣度、疑问的语气，显得委婉，不使楚王过于难堪，以致损害两国关系。
【链接材料参考译文】晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国的善于言辞的人。现在就要来了，我想羞辱他，用什么办法呢？”左右的人回答说：“在他来的时候，请允许我们绑一个人从大王您面前走过。大王问：‘这是什么国家的人？’他回答说：‘是齐国人。’大王说：‘他犯了什么罪？’我们说：‘犯了偷窃罪。’”晏子到了，楚王赏赐给晏子酒。喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人走到楚王面前。楚王问：“绑着的人是什么国家的人？”近侍回答说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位回答说：“我听说过这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。这样的原因是什么呢？是水土不同。现在老百姓生活在齐国不偷窃，到了楚国就偷窃，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷窃吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”
B
16．请用“/”给文中画波浪线文字断句。(断三处)
今 中 国 提 封 万 里 精 兵 百 万 法令 修 明 上 下 一 心
17．翻译文中画横线的句子。
(1)群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地。
(本王的)臣子们都要求出兵南下，我认为不如先派遣使者要求割地。
(2)故劝用兵者，皆为身谋耳。
因此，劝国君用兵的臣子，都不过是为了谋求自身的利益罢了。
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18．选文中的富弼和课文中的唐雎出使强国，都受到了武力威胁，他们的应对有何异同？
相同点：他们都善于抓住对方的弱点，言语不卑不亢，言辞委婉。
不同点：选文中富弼从对方的角度分析利弊、晓以利害，让契丹主认同自己的观点；课文中唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护国土。
【参考译文】富弼(奉命出使)觐见契丹国君。契丹国君说：“(本王的)臣子们都要求出兵南下，我认为不如先派遣使者要求割地，(如果)要求得不到满足，再出兵也不迟。”富弼说：“契丹和中原宋朝修好，那么国君可以独享所有的好处，但是臣子们得不到利益；如果出兵，(胜利了，)那么好处归臣子所有，(一旦失败，)国君却要承担(战争中的)坏处。因此，劝国君用兵的臣子，都不过是为了谋求自身的利益罢了。”契丹国君吃惊地问：“这是什么意思？”富弼说：“晋高祖欺骗上天背叛君主，末帝昏乱，上下离心叛乱，因此契丹能保全军队而战胜(他们)，但精壮的士兵、健壮的马匹及重要的物资也死亡一大半。如今中原疆域万里，精兵百万，法令严明，上下一心，契丹想要发动战争，能保证一定获胜吗？即使获胜，损失的军队马匹，是群臣承担，还是国君承担？如果互通友好不断绝，赋税收入全部归国君，臣子们又有什么利益呢？”契丹国君彻底觉悟，点头了很久。
　19．学完本文，班级开展以“外交英雄唐雎”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)【续写开场白】请仿照画线句子再写两个句子，将本次活动的开场白补充完整。
外交是没有硝烟的战场。作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势之下出使秦国，不畏强暴，据理力争，这种勇气和胆识令人折服；而盛气凌人、阴险狡诈、色厉内荏的秦王正是在这份胆识的威慑下败下阵来。许多外交英雄如夜空中闪烁的群星，照亮了历史的天空：晏子出使楚国，令楚王自取其辱；_________________，________________；_________________，_____________________。
蔺相如出使强秦
最终完璧归赵
诸葛亮出使东吴
说服孙权联合抗曹
(2)【补写对联】根据《唐雎不辱使命》的内容，将下面的对联补充完整。
上联：唐雎______________不辱使命
下联：秦王藏祸心_______________
护国土
自取其辱
(3)【探究问题】学完本课，想象一下，从此以后，秦王还会夺取安陵吗？为什么？请写一段探究性文字。
示例一：不会。安陵国有像唐雎那样有胆有识、智勇双全的士人存在，足以让秦王畏惧，秦王不敢轻举妄动，安陵国可保安宁。
示例二：会。从课文可以看出，秦王是一个虚伪狡诈、残忍骄横的人，他能想出“以百里之地易安陵”的骗局，以后还会想出其他的花招，而且秦国对安陵国势在必得，安陵国迟早会被秦国吞并。