11《蟋蟀的住宅》 教学设计

《蟋蟀的住宅》教学设计
教材分析
四年级上册第三单元是围绕“观察和发现”这一主题编排的，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。在教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。本组教材选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗三首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣。课文中所描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。《蟋蟀的住宅》这篇课文大量的采用了拟人的手法，想象非常丰富，语言非常风趣，教学时要让学生在读中抓住这些富有情趣的语言，体会使用它们的妙处，并由此引申到对观察方法的感悟，同时要激发学生观察周围事物的兴趣。
教学目标：
知识与技能
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3、学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
过程与方法
通过朗读，自读自悟，小组合作，理解课文。
情感态度与价值观
体会蟋蟀工作认真、吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学重难点：
体会使用富有情趣的语言的妙处，激发学生对观察方法的感悟，及观察周围事物的兴趣。
教学过程：
课前播放《仲夏夜之梦》歌曲与学生互动
一、导课：播放音频《蟋蟀叫声》，听这是谁在唱歌？
原来是歌唱家蟋蟀美妙的歌声啊！你们都知道蟋蟀的哪些知识呢？快来说一说吧！你们知道的可真不少，蟋蟀不仅是位勇猛的斗士，还是唱功极佳的歌手。
你知道吗，它还是著名的建筑师呢！法国著名生物学家法布尔在《昆虫记》中对蟋蟀的住宅给出了很高的评价：这座住宅真可以算是伟大的工程了。那大家想不想参观一下蟋蟀的住宅呢？板书课题，宅是本节课要求会写的字，房子里有人，人住的房子就叫——宅看到课文的题目，你有什么想知道的 亚里士多德曾说过:思维从疑问和惊奇开始。
二、初读课文理清思路：
1、请同学们自由朗读课文，读准字音读通句子。边读边思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？要到蟋蟀的住宅要冲破层层关卡，看看你能不能过关。
第一关:住宅洞穴大厅卧室
第二关: 优良平坦干燥卫生
第三关：挖掘耙扫扒土抛出
2、读不同颜色的词你发现了什么？看着这些词语你脑子中出现了什么画面呢？
3、谁来说说围绕蟋蟀住宅写了哪两方面内容；哪些自然段写了住宅的特点 哪些自然段写了住宅的修建过程呢？
三、品读五、六自然段体会住宅特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢 圈出关键词
2、小组交流汇报你来说我来画，同学们老师根据你说的关键词，老师画一画蟋蟀的住宅好吗？
我先来画一下隧道吧，谁来读一读写隧道的句子。我该画一条怎样的隧道呢 你觉得我应该画一条向上倾斜的 还是向下倾斜的？你是怎么知道？隧道是啥样子的呢？我要画多长多宽呢 一寸约等于 3.3厘米，九寸大约有 30厘米长，我能不能画十寸？为什么？从这个最多中你仿佛看到法布尔怎样的观察 要在出口处画草啦，这丛草我要盖住门吗？小蟋蟀你为什么要半掩着门啊？半掩这个词感受到什么？我最后要画一个怎样的平台呢？蟋蟀的住宅内部结构有什么特点呢？我能画出蟋蟀得益于作者细致的观察和准确的表达。
我们在写观察日记的时候，也应该像法布尔一样，反复的观察，调动我们的感官，去看，去摸，去闻，去想，去比去听，然后把观察到的准确表达好。让我们再到文章中去感受一下吧!一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全，又通风、便于进出。这样的表达更准确，更清楚。
正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样准确清楚“最多”一词十分准确，从中能够体会到作者一定是经过反复的观察，九寸深和一指宽肯定是经过作者测量才得出这样的结论。
作者的观察是耐心而又细致的。蟋蟀的住宅原本就小，作者不但发现了这些洞穴，还观察到洞穴朝阳，而且是倾斜的。这需要仔细且反复地观察才能发现
3、今天小蟋蟀也来到了我们的教室，让我们跟随小蟋蟀到他的住宅区看一看吧！看了这段视频，对蟋蟀的住宅你有什么评价呢
现在你就是蟋蟀要参加昆虫王国住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告语吧！老师相信你们一定会获得冠军的。法布尔也对蟋蟀住宅做出了高度评价。
我们一起来读读这句话。同学们你们知道蟋蟀修剪自己的住宅需要多久吗？你是怎么知道的？他用什么工具来修剪自己的住宅呢
蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，并且用了那么长时间，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！所以法布尔说，带着我们的赞美之情再来读
师:法布尔，法国著名昆虫学家。他出身于贫苦农民家庭，从小酷爱昆虫。
56岁时法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地，专门用来放养昆虫。在这片荒地上，法布尔进行了长达 30年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了卷帙浩繁的《昆虫记》。这部杰作把科学知识和文艺非常巧妙地结合起来，用一种富有诗意的笔调，向人们展示了一个绚丽多彩的昆虫世界。
在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗？分明是——可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊！
四、品读第五自然段，体会语言表达特点--生动性
(意图：体会语言表达特点）
1、法布尔到底怎么把蟋蟀当作人，你能不能在五、六自然段中中也找一个字、一个词、或一句话来说说，体会这样写的妙处！
（学生通过读、划、议，可以有以下发现：
①一个叠词：弯弯曲曲——合理的设计。
②准确数字：九寸深、一指宽——准确的建造。
③拟人的动作：仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究。
④形象的比喻：一座门、平台——珍爱生命保护自己。
⑤决不去碰——有意志有情感）
（蟋蟀真是了不起的工程师、设计师，里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。）
2、对比读麦加文写蟋蟀的段落蟋蟀体型微扁,头部圆形,触角长,呈线状。有翅时,翅平叠于躯体上,多数体色呈褐色或黑色, 深浅不一。雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声,多数雌性的产卵器很显著,呈筒或针状。
师：同学们你更喜欢那种表达？为什么 说明性文字具有简洁干净，表达准确清楚，不带情感色彩的特点。而文中的拟人手法，读来栩栩如生，生动形象，富有情趣。
五、阅读延伸
法布尔的语言充满了对昆虫的爱对小动物的爱,文字生动、叙述精彩、描写细腻、想象独特,有很强的感染力，这就是法布尔语言最大的特点，这就是《昆虫记》语言最大的魅力。
食粪虫的美餐：一堆牛粪的周围，竟出现了如此争先恐后、迫不及待的场面！从世界各地涌向加利福尼亚的探险者们，开发起金矿来也未曾表现出这般的狂热。太阳还没有当头酷晒的时候，食粪虫已经数以百计地赶到这里。它们大大小小，横七竖八，种类齐全，体型各异，多种多样，密密麻麻地趴在同一块蛋糕上，每只虫子抱定其中的一个点紧锣密鼓地切凿起来。那些小字辈们，暂时站在一边，只等强有力的兄长大动干戈时有小渣渣滑落下来，它们前去加工成碎屑。
在《昆虫记》中，这样的文章比比皆是：《狼蛛的家庭生活》、《天生攀岩家》、《蜘蛛离乡记》、《园蛛：我的邻居》、《圣甲虫的造型术》、《螳螂的爱情》等，这些文章都有——人的味道，人的情感，人的故事。
六、总结升华，感受精神
文章学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗？想看《昆虫记》吗？再次隆重介绍这位伟大的作者。
这是年轻的法布尔：头戴宽边草帽，手里握着他的宝贝放大镜，嘴 0边挂着一丝微笑。
时光走过了四十年，我们又看见了他的身影：年华老去的法布尔，满脸皱纹、老态龙钟，可不变的是他的头上依然戴着宽边草帽，手里还是握着他的宝贝放大镜，嘴边永远挂着孩子般的微笑......
1915年，92岁的法布尔在他最钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于他守了 30多年的荒石园，从此消失了，但我们仿佛听见他对我们说：孩子们，来吧，快到我的昆虫世界吧。
《蟋蟀的住宅》评测练习
一、读拼音，写词语。
zhù zhái xuǎn zé zhù zhǐ sōu suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
dòng xué wā jué qīng xié pāo chū
( ) ( ) ( ) ( )
二、根据意思写词语。
1、指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（）
2、谨慎认真。( )
3、下得又大又急的雨。（ ）
三、我能在括号里填上合适的词语
（ ）的隧道 ( ）地选择 ( ）的工具 ( ）地铺开
（ ）的住宅 ( ）地学习 ( ）的工程 ( ）地摆动
四、根据课文
《蟋蟀的住宅》内容填空蟋蟀建造住宅的工具是那样。
它用（）扒土，还用（ ）搬掉较大的土块。它用（ ）踏地。用（ ）将泥土堆到后面，倾斜地铺开。蟋蟀（ ）的住宅就是靠它自己这样一点一点挖掘的，难怪作者要发出感叹，称赞蟋蟀的住宅是（ ）蟋蟀不肯随遇而安，主要表现在：它常常（ ），一定要（ ），并且有（ ）。它的舒服的住宅是（ ）
《蟋蟀的住宅》课后反思
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。在学习课文的过程中，我让学生抓住重点，纵横对比，以点带面来理解课文：为什么说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程？老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多，装修也好得多，为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢？学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易，还指出老师的住宅虽然好，但全是别人完成的。学生找得高兴，我也教得轻松，在快乐的氛围中不知不觉就突破了难点.