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《小石潭记》
八年级下册 第三单元 第1课时 教读引领课
1.理清游踪，把握景物特点，体会本文景物描写的妙处。
2.品读语句，体会作者游览时的心情及心境，探究作者的人格魅力。
学习目标
公元805 年，柳宗元因为参加了一场政治革新而被贬出京，以戴罪之身，携堂弟、表弟和母亲，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地，一住就是十年。
十年间，一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿，在他的笔尖流淌，他与永州的美丽邂逅，让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。
自读，梳理游览踪迹
自读课文，圈画标明游览踪迹或顺序的词句，看作者描写了小石潭的哪些景物，是按怎样的顺序描写的。
自读，梳理游览踪迹
参考示例：
标明游览踪迹或顺序的词句：自小丘西行百二十步；伐竹取道，下见小潭；潭西南而望；坐潭上；乃记之而去。
依次描写的景物：篁竹、潭水、石底、石岸、青树、翠蔓、游鱼、源流。
以游踪为线索，采用移步换景、定点观察的方法，按照小丘—篁竹—小潭—岸势—潭之四周的顺序，由声到形，由近及远依次写来。
同学们再次自由朗读课文，圈画描写景物的词句，仿照示例，思考、批注：我从 （词句）读出了小石潭 （特征）。
再读，体会景物特点
参考示例：
我从“水尤清冽”读出了小石潭水的清澈，这是从视觉、触觉的角度来写水清。“尤”是格外的意思，说明潭水不是一般的清澈，而是格外清澈、凉爽。
参考示例：
我从“隔篁竹”“四面竹树环合”读出了小石潭之小，一片竹林就挡住了整个石潭，而且是全方位地遮住，可见石潭面积之小。
我从“下见小潭”读出了小石潭之小，“下见”是指向下才能看见，如果石潭够大的话就会直接呈现在作者眼前，不需要“下见”了。
我从“如鸣珮环”读出了小石潭之小，这里是从听觉的角度来写潭水之小。因为只有是小潭，潭底是石头，水石相激，才会发出清脆悦耳的声音。否则，就可能水声澎湃如雷了。
我从“全石以为底”读出了小石潭之小，潭底由整块的石头构成，可见潭底不大。
我从“潭中鱼可百许头”读出了小石潭之小，能够数出潭中鱼儿的数量，说明潭的面积不大。这也从侧面写出了潭水的清澈。
参考示例：
我从“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”读出了潭水的清澈，这里也是侧面描写。鱼儿好像在空中游动没有什么依靠，说明水清得好像消失了。不仅鱼儿清晰可见，而且鱼的影子也清晰可见，足见潭水的清澈。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
（《与朱元思书》）
柳宗元与吴均“以鱼的可视反衬水的清澈”的写法，异曲同工，而且更进一步，以鱼影衬水的澄澈。后来他的“粉丝”苏轼，在文章中写道：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（《记承天寺夜游》）
参考示例：
我从“为坻，为屿，为嵁，为岩”“斗折蛇行”读出了小石潭石头形态各异、千奇百怪，溪岸也是曲曲折折，而且还运用了比喻的修辞。
我从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”读出了小石潭四周景色的幽静美丽、摇曳多姿、野趣丛生。
有景处皆有情在。柳宗元游小石潭时是怎样的心情？你从哪些词句中感受到了这种心情？
细读，品读作者情感
参考示例：
（1）快乐：
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，这是一种发现的快乐，一种因距离而产生的令人神往的快乐。
“伐竹取道”，在密密的竹林中亲自去探索，这是一份体验的快乐。
“水尤清冽……参差披拂”，“尤”字中蕴含着作者无尽的感叹和意外的惊喜。
“佁然不动……似与游者相乐”呈现了作者沉醉于小石潭时的无限愉悦。
参考示例：
（2）忧伤：
“四面竹树环合，寂寥无人”，明明有 5 人同行，作者却说“寂寥无人”，联系作者的写作背景，我们会发现这反常的叙述背后表现的是作者内心的孤独。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”，本文写作时间是在初冬之时，坐在潭上，自然凄神寒骨。身体的冷触发了心里的寒，自然景物的凄清诱发了作者内心的忧伤。
参考示例：
“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，“蛇”这一丑陋化的喻体以及或明或暗的色调，暗示了作者的心情从快乐明朗逐步转向阴暗忧郁。
作者的情感是从何时开始变化的？
象侧身之人立于土堆之上，竖目，瞳子突出，有登高远看之意。
见—望
这里的“望”能不能换成“下见潭”“悠然见南山”中的“见”？为什么？
参考示例：
不能。因为“见”是无心无意得之，展现是一种愉悦的心境。而“望”是有意去看，是一种主动地寻找、追求、期盼。
见—望
这里的“望”能不能换成“下见潭”“悠然见南山”中的“见”？为什么？
拓展，探究人格魅力
柳宗元出身官宦世家，少有大志，以“兴尧舜孔子之道”“利安天下苍生”为己任。公元805年，参加永贞革新，打击宦官势力，革除政治积弊，反对藩镇割据。革新失败，以戴罪之身，被贬永州。
他妻子早亡，爱女夭折，风尘仆仆赶往永州不久，母亲又离开人世。几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。
政敌仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”。
但他始终认为革新本身并没有错，是朝政的黑暗和腐败，使他和忠臣孝子的抱负难以实现。
他始终关注政治和民间疾苦，写下了大量关心国计民生的诗文，如《捕蛇者说》《童区寄传》等。
结合背景，思考：柳宗元“西南而望”“环顾四望”，心里会想到什么？期盼什么？
参考示例：
他可能想到了自己的被贬身世、家国的命运前途、朝政的腐败、百姓的疾苦。
他想利国利民但无权无势；他想改变黑暗现实，却无能为力；他要实现政治理想，却路尽途绝！
柳宗元从不想放弃自己的理想，他始终心系国计民生。他就像“投迹山水地，放情咏离骚”的屈原，再清冽的泉水也只能给他暂时的快乐，再美的小石潭也承载不下他心中那炽热的苦痛、愤慨与忧伤。他饱蘸内心的情感，写下了无数的诗文名篇，为自己煮出了一壶清香的好茶，也为后人奉献了千年的清香。
吟咏山水，抒发胸中郁闷和心中理想：
《永州龙兴寺西轩记》
《始得西山宴游记》
《钴鉧潭记》
《钴鉧潭西小丘记》
《至小丘西小石潭记》
《袁家渴记》
《石渠记》
《石涧记》
《小石城山记》
《游黄溪记》
《渔翁》
《江雪》
《愚溪对》
《 囚山赋》
《起废答》
《吊屈原文》
关注现实，关心民瘼，表达政治思想：
《田家》诗
《捕蛇者说》
《送薛存义之任上》
《封建论》
《非〈国语〉》
《天对》
《天问》
……
《康震评说柳宗元》：
柳宗元身处逆境的时候，不仅没有沉沦堕落，反而
给我们奉献出了美妙的诗句、美好的文章，这就是一
种伟大的能力，将生活中的痛感转化为艺术中的美感，
将生活中的折磨转化为艺术中的享受。
课后作业
1.阅读丛书中的《始得西山宴游记》《钴?潭西小丘记》《钴?潭记》《石渠记》《小石城山记》，熟读并借助注释和工具书疏通文意。
2.阅读余秋雨《柳侯祠》。
《小石潭记》
八年级下册 第三单元 第2课时
1.体会选文写景语句的精彩，积累语言素材。
2.体会作者运用多种手法写景的妙处。
学习目标
1.自由朗读丛书选文，要求：读准字音、读好停顿。
2.默读选文，参照注释和译文，理解选文意思。
朗读，理解文意
1.学习贵在积累与运用。自由朗读 2～3 篇古文，自主整理文中出现的具有一词多义的词语（实词或者虚词），参照下表中的例子，制作一词多义现象汇总表，然后展示交流。
选读，积累语言
字词 句子 词义 出处
以 以为州之山水有异态者 认为 《始得西山宴游记》
举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下 来 《钴?潭西小丘记》
文言文一词多义词语汇总表
字词 句子 词义 出处
以 以为州之山水有异态者 认为 《始得西山宴游记》
举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下 来 《钴?潭西小丘记》
是 居是州，恒惴栗；是岁，元和四年也 这 《始得西山宴游记》
然后知是山之特立，不与培塿为类 是 《始得西山宴游记》
而 觉而起，起而归 就，表顺承 《始得西山宴游记》
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷 却，表转折 《始得西山宴游记》
文言文一词多义词语汇总表
2.本单元文章写景状物细腻生动，语言精美雅致，请圈画打动你的句段，并选择几组进行背诵。然后从小石潭、西山、钴鉧潭、钴鉧潭西小丘、石渠、小石城山等景点中选择你最喜欢的一处，或用画笔描绘美景，或上网搜索相关景点图片（包括遗址图片、历代画家根据文章创作的山水画等），为大家进行景色解说。记得一定要加入或化用你背诵的精美句段哟！
参考示例：
我选择小石潭。这是我在网上找到的《柳宗元永州行踪示意图》和柳宗元静赏潭中鱼的图片。
你看，这小石潭以全石为底，“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，姿态万千；四周，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。潭中，水清如镜，不仅游鱼历历可数，鱼影也清晰可辨；潭中鱼或“佁然不动”，或“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，真是令人沉醉。
今天，柳宗元已成为永州的一张文化名片，永州秀异的风景、特有的药材、淳厚的人情都因柳宗元而闻名四海。对于柳宗元来讲，在永州的经历也有着非比寻常的意义。基于这个原因，班级开展“柳宗元与永州”专题研究活动，同学们可从下列主题中任选一个进行研究：
1. 柳宗元的政治理想与被贬永州
2. 永州山水与柳宗元的贬谪情怀
3.“永州八记”与柳宗元的散文特色
研读，探究魅力
也可选择其他感兴趣的角度，自拟研究主题进行探究（可以独立完成，也可以小组合作探究）。建议大家利用互联网或者图书馆查阅相关资料，然后提炼概括，思考分析，形成研究报告，并与同学们进行交流。
“柳宗元与永州”专题研究报告 姓名 合作人
研究主题 论证（如有引用，请标注资料来源） 主要结论 课后作业
自读丛书中的《峡江寺飞泉亭记》《满井游记》，圈画、积累喜欢的词句。教材：《小石潭记》
第一课时
【教学目标】
1.理清游踪，把握景物特点，体会本文景物描写的妙处。
2.品读语句，体会作者游览时的心情及心境，探究作者的人格魅力。
【教学重难点】
品读语句，体会作者游览时的心情及心境，探究作者的人格魅力。
【教学过程】
一、导入新课
公元805年，柳宗元因为参加了一场政治革新而被贬出京，以戴罪之身，携堂弟、表弟和母亲，一路风尘仆仆赶往湖南一个名叫永州的蛮荒之地，一住就是十年。十年间，一篇篇或清莹或深刻的文章在他的心头酝酿，在他的笔尖流淌，他与永州的美丽邂逅，让华夏文学又一次凝聚出了新的辉煌。
今天，让我们走近他的“永州八记”之四——《小石潭记》。
二、自读，梳理游览踪迹
1.温故：检查对重点词语、句子的理解。
2.知新：自读课文，圈画标明游览踪迹或顺序的词句，看作者描写了小石潭的哪些景物，是按怎样的顺序描写的。
参考示例：
标明游览踪迹或顺序的词句：自小丘西行百二十步；伐竹取道，下见小潭；潭西南而望；坐潭上；乃记之而去。
依次描写了篁竹、潭水、石底、石岸、青树、翠蔓、游鱼、源流。
以游踪为线索，采用移步换景、定点观察的方法，按照小丘—篁竹—小潭—岸势—潭之四周的顺序，由声到形，由近及远依次写来。
三、再读，体会景物特点
1.请同学们再次自由朗读课文，圈画描写景物的词句，仿照示例，思考、批注：我从 （词句）读出了小石潭 （特征）。
示例：我从“水尤清冽”读出了小石潭水的清澈，这是从视觉、触觉的角度来写水清。“尤”是格外的意思，说明潭水不是一般的清澈，而是格外清澈、凉爽。
2.学生自读批注，然后展示交流，教师点拨提升。
参考示例：
我从“隔篁竹”“四面竹树环合”读出了小石潭之小，一片竹林就挡住了整个石潭，而且是全方位地遮住，可见石潭面积之小。
我从“下见小潭”读出了小石潭之小，“下见”是指向下才能看见，如果石潭够大的话就会直接呈现在作者眼前，不需要“下见”了。
我从“如鸣珮环”读出了小石潭之小，这里是从听觉的角度来写潭水之小。因为只有是小潭，潭底是石头，水石相激，才会发出清脆悦耳的声音。否则，就可能水声澎湃如雷了。
我从“全石以为底”读出了小石潭之小，潭底由整块的石头构成，可见潭底不大。
我从“潭中鱼可百许头”读出了小石潭之小，能够数出潭中鱼儿的数量，说明潭的面积不大。这也从侧面写出了潭水的清澈。
我从“皆若空游无所依”“日光下澈，影布石上”读出了潭水的清澈，这里也是侧面描写。鱼儿好像在空中游动没有什么依靠，说明水清得好像消失了。不仅鱼儿清晰可见，而且鱼的影子也清晰可见，足见潭水的清澈。
我从“为坻，为屿，为嵁，为岩”“斗折蛇行”读出了小石潭石头形态各异、千奇百怪，溪岸也是曲曲折折，而且还运用了比喻的修辞。
我从“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”读出了小石潭四周景色的幽静美丽、摇曳多姿、野趣丛生。
3.小结：本文几乎所有语句都从不同角度来表现小石潭之“小”、之“石”、之“清”等特征。柳宗元最擅长运用正侧面描写结合、多种感官结合、动静结合、多修辞结合，描摹眼前“小景”，表现景物独特的魅力。
4.指名朗读，体会景物的不同特点。
四、细读，品读作者情感
1.有景处皆有情在，柳宗元游小石潭时是怎样的心情？你从哪些词句中感受到了这种心情？
参考示例：
（1）快乐：
“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”，这是一种发现的快乐，一种因距离而产生的令人神往的快乐。
“伐竹取道”，在密密的竹林中亲自去探索，这是一份体验的快乐。
“水尤清冽……参差披拂”，“尤”字中蕴含着作者无尽的感叹和意外的惊喜。
“佁然不动……似与游者相乐”呈现了作者沉醉于小石潭时的无限愉悦。
（2）忧伤：
“四面竹树环合，寂寥无人”，明明有5人同行，作者却说“寂寥无人”，联系作者的写作背景，我们会发现这反常的叙述背后表现的是作者内心的孤独。
“凄神寒骨，悄怆幽邃”，本文写作时间是在初冬之时，坐在潭上，自然凄神寒骨。身体的冷触发了心里的寒，自然景物的凄清诱发了作者内心的忧伤。
2.齐读第3、4段，体会柳宗元的忧伤。
朗读指导：描写动态的语句读得稍快点，描写静物的语句要读慢一点，拖一拖音。
3.追问：作者的情感是从何时开始变化的？
参考示例：
“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”，“蛇”这一丑陋化的喻体以及或明或暗的色调，暗示了作者的心情从快乐明朗逐步转向阴暗忧郁。
五、拓展，探究人格魅力
1.链接背景，想象：在作者“西南而望”时，心里想起了什么？
柳宗元出身官宦世家，少有大志，以“兴尧舜孔子之道，利安元元”为己任。
柳宗元壮年被贬，在永州无实职、无官舍，寄居在冷清昏暗的龙兴寺内。政敌仍不肯放过他，造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”。
妻子早亡，爱女夭折，到永州不久，老母又离开人世。几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟到了“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。
柳宗元始终认为革新本身并没有错，是朝政的黑暗和腐败，使他的抱负难以实现。
他始终关注政治和民间疾苦，写下了大量关心国计民生的诗文，如《捕蛇者说》《童区寄传》等。
参考示例：
他想到了自己的被贬身世、家国的命运前途、朝政的腐败、百姓的疾苦。他想利国利民但无权无势；他想改变黑暗现实，却无能为力；他要实现政治理想，却路尽途绝！
2.过渡：柳宗元从不想放弃自己的理想，他始终心系国计民生。他就像“投迹山水地，放情咏离骚”的屈原，再清冽的泉水也只能给他暂时的快乐，再美的小石潭也承载不下他心中那炽热的苦痛、愤慨与忧伤。他饱蘸内心的情感，写下了无数的诗文名篇，为自己煮出了一壶清香的好茶，也为后人奉献了千年的清香。
滚屏呈现：
吟咏山水，抒发胸中郁闷和心中理想：
《永州龙兴寺西轩记》
《始得西山宴游记》
《钴潭记》
《钴潭西小丘记》
《至小丘西小石潭记》
《袁家渴记》
《石渠记》
《石涧记》
《小石城山记》
《游黄溪记》
《渔翁》
《江雪》
《愚溪对》
《囚山赋》
《起废答》
《吊屈原文》
关注现实，关心民生，表达政治思想：
《田家》
《捕蛇者说》
《送薛存义之任上》
《封建论》
《非〈国语〉》
《天对》
《天问》
……
六、布置作业
1.阅读丛书《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《石渠记》《小石城山记》。
2.阅读余秋雨《柳侯祠》。
【板书设计】
《小石潭记》
第二课时
【学习目标】
1.体会选文写景语句的精彩，积累语言素材。
2.体会作者运用多种手法写景的妙处。
【学习过程】
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道柳宗元被贬谪期间，写下了脍炙人口的千古绝唱——“永州八记”。今天我们继续学习“永州八记”中的另外几篇作品，进一步领略柳宗元山水游记的魅力。
二、朗读，理解文意
1.自由朗读丛书选文，要求：读准字音、读好停顿。
2.默读选文，参照注释和译文，理解选文意思。
三、选读，积累语言
1.学习贵在积累与运用。自由朗读2~3篇古文，自主整理文中出现的具有一词多义的词语（实词或者虚词），参照下表中的例子，制作一词多义现象汇总表，然后展示交流。
一词多义现象汇总表
词语 句子 词义 出处
以 以为凡是州之山水有异态者 认为 《始得西山宴游记》
举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下 来 《钴鉧潭西小丘记》
参考示例：
词语 句子 词义 出处
以 以为凡是州之山水有异态者 认为 《始得西山宴游记》
举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下 来 《钴鉧潭西小丘记》
是 居是州，恒惴栗∕是岁，元和四年也 这 《始得西山宴游记》
然后知是山之特立，不与培为类 是 《始得西山宴游记》
而 觉而起，起而归 就，表顺承 《始得西山宴游记》
洋洋乎与造物者游，而不知其所穷 却，表转折 《始得西山宴游记》
2.本单元文章写景状物细腻生动，语言精美雅致，请圈画打动你的句段，并选择几组进行背诵。然后从小石潭、西山、钴鉧潭、钴鉧潭西小丘、石渠、小石城山等景点中选择你最喜欢的一处，或用画笔描绘美景，或上网搜索相关景点图片（包括遗址图片、历代画家根据文章创作的山水画等），为大家进行景色解说。记得一定要加入或化用你背诵的精美句段哟！
参考示例：
我选择小石潭。这是我在网上找到的《柳宗元永州行踪示意图》和柳宗元静赏潭中鱼的图片。你看，这小石潭以全石为底，“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，姿态万千；四周，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”。潭中，水清如镜，不仅游鱼历历可数，鱼影也清晰可辨；潭中鱼或“佁然不动”，或“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，真是令人沉醉。
图片略。
四、研读，探究魅力
今天，柳宗元已成为永州的一张文化名片，永州秀异的风景、特有的药材、淳厚的人情都因柳宗元而闻名四海。对于柳宗元来讲，在永州的经历也有着非比寻常的意义。基于这个原因，班级开展“柳宗元与永州”专题研究活动，同学们可从下列主题中任选一个进行研究：
1.柳宗元的政治理想与被贬永州
2.永州山水与柳宗元的贬谪情怀
3.“永州八记”与柳宗元的散文特色
同学们也可选择其他感兴趣的角度，自拟研究主题进行探究（可以独立完成，也可以小组合作探究）。建议大家利用互联网或者图书馆查阅相关资料，然后提炼概括，思考分析，形成研究报告，并与同学们进行交流。
“柳宗元与永州”专题研究报告
姓名 合作人
研究主题
主要结论
论证（如有引用，请标注资料来源）
参考示例一：
“柳宗元与永州”专题研究报告
姓名 王华 合作人 王樾
研究主题 永州山水与柳宗元的贬谪情怀
主要结论 柳宗元笔下的永州山水，是他贬谪遭遇的投射，也是他卓然不俗、高洁清雅、孤寂人格的艺术写照。
“柳宗元与永州”专题研究报告
论证（如有引用，请标注资料来源） 柳宗元被贬永州，一方面寄情山水排遣内心的抑郁，一方面借永州的山水表达自己的遭遇以及坚守理想的情怀。 比如《始得西山宴游记》，开篇用“恒惴栗”三个字真切直白地表达了作者遭贬谪后心中积压的悲愤，与下文游西山时陶醉于自然美的欣喜形成对比，这样的开头就是无声的抗议；而西山“怪特”，则正是他傲世蔑俗的写照。实际上，文中所写的西山一带多是普通丘陵，并无崇山、峻岭、险峰。柳宗元却以个人情志赋予山水性情——无人赏识的“怪特”之山正如怀才不遇的狷介之士。 再如《钴鉧潭西小丘记》，首段写被弃山石的姿态，次段写小丘“唐氏之弃地，货而不售”的际遇，这与作者的际遇暗合；而后又写“山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下”等小丘被整修后天然幽美的风姿，以及作者在小丘上所感受到的暂时的恬适宁静，最后再以“书于石，所以贺兹丘之遭也”作结，字面上是祝贺小丘得到赏识，真正的用意是借“贺兹丘之遭”来发泄胸中的积郁。
参考示例二：
“柳宗元与永州”专题研究报告
姓名 王华 合作人 王樾
研究主题 “永州八记”与柳宗元的散文特色
主要结论 柳宗元最喜欢选取不为人熟知的幽僻小景，细致描摹，借此来抒发自己的情志。
论证（如有引用，请标注资料来源） 首先，“永州八记”描写的大都是眼前小景，如小丘、小石潭、小石涧、小石城山等，柳宗元最擅长以小见大，沙里淘金。 如《小石潭记》，潭小、水清、石怪，篁竹丛生。又如《石渠记》，小石渠长不过十许步，在柳宗元的笔下却幽静美丽，美不胜收。越过石渠，石泓菖蒲掩映、苔藓环绕。折而西行，岩石之下是幅员不足百尺、鱼儿穿梭的清深水潭。向北曲行，则全都是诡石、怪木、奇卉、美竹。 其次，柳宗元倾向于选取幽僻、不为人熟知的山水来寄托自己的情志。 （来源：周玉华《论元结、柳宗元山水游记之意象选取》，湖南行政学院学报2007年4月） 在柳宗元描绘前，永州山水并不为世人所知。如西山，从“未始知西山之怪特”“然后知吾向之未始游，游于是乎始”看出作者游过其他山水后才发现的；钴鉧潭西小丘是“得西山后八日”得之，是“唐氏之弃地”；小石潭，被篁竹环绕，作者伐竹取道，才得其容貌；石渠、小石城山都是随后陆续寻访得之。
五、布置作业
自读丛书中的《峡江寺飞泉亭记》《满井游记》，圈画、积累喜欢的词句。
【板书设计】
《小石潭记》 选幽僻之景
《始得西山宴游记》 遭际投射
《钴鉧潭记》 写眼前小景
《钴鉧潭西小丘记》 人格写照 用多种手法
《石渠记》
《小石城山记》 抒贬谪情怀
