五年级上册信息技术浙江摄影版第4课 数据与信息（课件）(共22张PPT+视频)

(共22张PPT)
第4课 数据与信息
与探秘鸟类研究为例——认识数据、信息与知识
1
2
3
感知数据与信息
能描述数据与信息的特征
理解数据、信息和知识的关系
学习目标
CONTENTS
什么是数据？什么是信息？什么是知识？
数据、信息和知识之间又有什么关系？
今天我们通过探秘鸟类研究活动，一起来认识数据、信息与知识。
课前同学们已经阅读书本2-8页的内容
项目学习指引——1.采集鸟类活动的数据
项目学习指引——1.采集鸟类活动的数据
是对客观事物属性的描述，是记录下来的某种可以识别的符号。
在计算机科学中，数据是指所有能输入到计算机中并能被计算机程序处理的符号的总称。
数据的定义
项目学习指引——1.采集鸟类活动的数据
身边的数据
在计算机发明前及发明初期，数据更多的是指数值型数据。随着计算机技术的发展，人们利用计算机处理的数据类型越来越丰富，涵盖了文本、声音、图形、图像、视频等非数值型数据。
用实时监控设备自动采集
用摄影摄像设备采集
用专用设备采集
用纸笔记录
项目学习指引——1.采集鸟类活动的数据
信息是数据中所包含的意义，是对数据进行加工的结果。把数据有组织、有规律地采集在一起就形成了信息。数据一方面承载着信息，另一方面也产生着信息。
信息的定义
项目学习指引——2.处理数据，获取信息
项目学习指引——2.处理数据，获取信息
科学家用计算机汇总2010年10月到2012年10月的数据后得知，在实验林地共观测到鸟类44种、4823只次。其中，留鸟有23种，冬候鸟有9种，旅鸟有8种，夏侯鸟有4种。
合作探究
该林地的野外数据采集工作是由多名工作人员共同完成的,但数据大家都可以使用。这反映了数据的什么特征
项目学习指引——2.数据、信息的特征
这反映了数据的传递性和共享性
合作探究
除了上述特征，数据和信息还有哪些相同特征？请举例说明。
项目学习指引——2.数据、信息的特征
项目学习指引——2.处理数据，获取信息
数据和信息的相同特征
可处理性
同一数据或信息可以通过复制、传播，被多人重复使用，
本身不会有损耗
无处不在，无时不有
对数据信息加工处理可得到新的数据、更多信息
数据或信息被利用时体现出价值，价值因人而异
有些信息价值会随
时间的改变而变化
普遍性
价值相对性
时效性
传递性与共享性
合作探究
同一份鸟类研究数据,鸟类学家从中获取鸟类的生存状况与栖息地环境改变之间联系的信息,从而指导人们开展环境保护工作;卫生防疫部门从中获取候鸟迁徙路线的相关信息,从而指导人们开展禽流感防护工作。这反映了数据和信息的什么特征
项目学习指引——2.数据、信息的特征
这反映了数据的客观性和信息的主观性，
还反映了数据和信息的价值相对性。
合作探究
小组讨论数据与信息不同特征？
项目学习指引——2.数据、信息的特征
项目学习指引——2.处理数据，获取信息
数据和信息的不同特征
载体性
数据是信息的符号表示，是信息的载体
孤立性
数据是原始记录，是分散和孤立的
客观性
原始事实
依附性
信息必须依附于某种载体，且可依附于不同的载体其本身不会发生变化
联系性
对数据加工处理，建立联系才能形成信息
主观性
对数据的解释
数据
信息
项目学习指引——数据、信息和知识之间的关系
知识
知识（knowledge）是人们在改造世界的实践活动中所获得 的可用于指导实践的认识、规律 和经验，是归纳提炼出来的有价值的信息。
项目学习指引——2、处理数据，获取信息
项目学习指引——数据、信息和知识之间的关系
数据、信息、知识之间的关系
采集数据的方法
数据、信息与知识的关系
数据
信息和知识的来源
信息
经过加工的数据
知识
1.归纳整理和反复验证后沉淀下来而呈现的规律。
从低级到高级的认知过程不存在绝对的界限，三者有着千丝万缕的联系。
2.加工数据、提炼信息的基础，能帮助人理解信息。
项目学习指引——2.处理数据，获取信息
项目学习指引——探秘鸟类研究总结
作业
采集全班同学的身高和体重，计算出身体
质量指数（BMI）,获取全班同学的胖瘦程度。
谢谢您的聆听