第二单元
5孔乙己
名校讲坛
1.走近作者
鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。
2.主题解说
小说通过对孔乙己悲惨一生的描写，一方面反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶；另一方面也真实地反映了当时人民群众的冷漠麻木、思想混沌的精神状态，揭示了封建社会的世态炎凉，使读者从一个侧面认识封建社会的腐朽与黑暗。
3.重点突破
置孔乙己于绝境的正是读书人出身的丁举人，作者设计这样的情节有什么用意？
提示：尖锐地揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。同时也说明封建科举制度塑造的无非两类人：孔乙己一样的废人，丁举人一样的恶人，从而更深刻地揭示了封建科举制度的“吃人”本质。
4.难点攻克
造成孔乙己悲惨遭遇的原因有哪些？
提示：（1）社会原因：①封建科举制度的毒害；②在封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁；③以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。
（2）：自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。
5.结构图解
丁举人
毒
抛弃 打 麻木
科举 死 自己
嘲
笑
群众
6.学法点津
小说中人物的正面描写
小说中的正面描写指通过对人物的语言、行动（动作）、外貌（肖像、衣着）、神态和心理等进行描写揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
【典型例题】孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”
以上语句对孔乙己进行了哪些描写？体现出他怎样的形象？
【参考答案】对孔乙己进行了神态、动作、语言描写，体现出孔乙己对待孩子非常友善，但自己却穷困潦倒的形象。
【技法点睛】在判断对人物进行了哪些正面描写的时候，要首先确定描写了哪个人物，判断出的描写方法要全面。我们不难看出以上语句是对小说的主人公孔乙己的描写，“着了慌”写其神态，“伸开五指”“将碟子罩住”“弯腰下去”写其动作，“不多了，我已经不多了”写其语言。我们要综合考虑人物的形象，更应该把语句放在具体的语言环境中来考虑。
7.拓展延伸
封建科举制度
封建科举制度始于隋朝，是封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行一次，主考官由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。
1.给下面加点的字注音或根据所给拼音写出汉字。
附和（ ） 砚台（ ） 羼水（ ）
涨红（ ） 绽出（ ） 阔chuò（ ）
shì（ ）擦 wǎn（ ）惜 hūn（ ）菜
2.解释下面句中加点的词语。
（1）但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
大抵：
（2）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
不屑置辩：
（3）虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清。
间或：
3. (南充中考)下列句子没有语病的一项是( )
A.南充的金秋时节是旅游休闲的好去处。
B.马航MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。
C.根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法律意识才是根本途径。
D.在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑制作”等课程。
4. 本文巧妙运用省略号形象地写出了人物的处境、心理等。请说出下列句中的省略号表现了人物当时怎样的处境或心理。
(1)孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”
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(2)“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?
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(3)“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
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(4)“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”
__________________________________________________
5.阅读文章，说说下面有关的描写分别表现出人们怎样的思想。
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里…… （ ）
（2）怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。（ ）
（3）在这严重监督之下，羼水也很为难。（ ）
（4）在这时候，众人也都哄笑起来……（ ）
A.当时人们冷酷无情。
B.人们受世风影响，惟利是图。
C.有钱人养尊处优，唯我独尊。
D.人们很势利眼，看不起穷人。
6.指出下列各句使用的描写方法。
(1)(孔乙己)便排出九文大钱。( )
(2)孔乙己争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”( )
(3)他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。( )
7.鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
（1）【辨识作品】小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇（ ）
A.《从百草园到三味书屋》
B.《故乡》
C.《父亲的病》
D.《二十四孝图》
（2）【推荐作品】假如你是一名图书管理员，有一位同学到图书馆来借《朝花夕拾》这本书，请你就这本书的类别、阅读的注意点作一段简介。
（3）【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。（概括出三种精神即可）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
阅读从“有一天”到末尾的文段，回答下面的问题。
8.概述这些语段的主要内容。
9.结合具体的语言环境，说说下面加点词语的含义。
（1）掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
10.孔乙己好长时间没来酒店喝酒，人们是怎样想起他的？你认为作者这样安排有怎样的用意？
11.孔乙己偷了丁举人家的东西，先写服辩，后打。什么叫“服辩”？从中我们看到怎样的社会现实？
12.“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”写孔乙己的死用了“大约”“的确”两个词语，你怎样理解这种用法？
(2013·聊城)
白光(节选)
鲁迅
①陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见榜，便先在这上面寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是士成这两个字。
②凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼里，发出古怪的闪光。这时他其实早已不看到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走。
③他刚到自己的房门口，陈士成还看见许多小头夹着黑圆圈在眼前跳舞，有时杂乱，有时也摆成异样的阵图，然而渐渐的减少了，模胡了。
④“这回又完了！”
⑤他大吃一惊，直跳起来，分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛又听得嗡的敲了一声磬，自己的嘴也说道：
⑥“这回又完了！”
⑦他忽而举起一只手来，屈指计数着想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖来，拿着往外走，刚近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。
⑧别家的炊烟早消歇了，独有月亮，缓缓的出现在寒夜的空中。
⑨空中青碧到如一片海，略有些浮云，仿佛有谁将粉笔洗在笔洗里似的摇曳。月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身，就在他身上映出铁的月亮的影。
⑩他记得了。祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”
白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。
“也终于在这里！”
陈士成狮子似的奔到门后边，伸手去摸锄头，撞着一条黑影。他不知怎的有些怕了，张惶的点了灯，看锄头无非倚着。他移开桌子，用锄头一气掘起四块大方砖，蹲身一看，照例是黄澄澄的细沙，揎了袖爬开细沙，便露出下面的黑土来。他极小心的，幽静的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。
陈士成心里仿佛觉得空虚了，浑身流汗，急躁的只爬搔；这其间，心在空中一抖动，又触着一种古怪的小东西了，这似乎约略有些马掌形的，但触手很松脆。他又聚精会神的挖起那东西来，谨慎的撮着，就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头，上面还带着一排零落不全的牙齿。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：
“这回又完了！”
13. 第②段中“脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼里，发出古怪的闪光”一句应如何理解？
14. 第⑦段中加点的词语有什么表达作用？
15. 第⑨段属于什么描写？有什么作用？
16. “这回又完了！”在文中出现了三次，请联系上下文说说它们有什么不同。
17. 鉴赏和评价是阅读的重要能力。请你结合本文的思想内容，写一段叙评结合的赏析性文字，100字左右。
18.《孔乙己》一文通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点。请观察你周围的一名同学，最好选择一位有个性的同学，描写他（她）的外貌、语言、神态等，用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。200字左右。
中考优秀作文精美语段集锦
1.总有一天，她会成为那个想冲进来的人，我想。我们是风筝，也是放风筝的人。只有用知识加固线，才能更好地飞翔。希望小巧能丢弃她所谓的自由，重新回到课桌上和我们一起更好地飞翔。
（《十秒的战争》）
2.沧海霁月，落崖惊风。一花一世界，一叶一菩提。在灯红酒绿的都市中，在余音绕梁的低回处，在清风送爽，点点星光之下，人，如同窗外的帘燕，在归途中几度徘徊……
猫被诱惑蒙蔽了双眼，忘记了本能。但我相信，人不会在科技的溺爱下失去追逐真性情的天性，更不会失去奋斗的本能。人是一只帘燕，在自然的窗前徘徊，依然如泉般清澈，依然如茶般香醇，也依旧满身花雨又归来……
（《满身花雨又归来》）
3.黄河声，驼铃声，在我成长的路上交织。纸上的追寻，现实的探索，牵引着我的是一个叫“梦想”的名词。我在书上意气豪爽，我在路上指点江山，我为着梦想努力地向一块块“高地”前进。
（《我是这样长大的》）
4.只是啊，我的爷爷，你可否明白？在这个世界上，你最珍贵！你就像那长长的线，我便是一只风筝。你把所有的牵挂给了我，牵着我从滑行到飞翔，期盼着我飞得又高又稳的那一天，不敢放线。没了你，风筝也便没了归宿，就像无根的浮萍。
（《你最珍贵》）
5.我坐在桌前，温暖的阳光透过盛满水的玻璃杯，折射出七彩光芒，转瞬印在我心底。我双手捧起水杯，一饮而尽，水柔滑细腻温顺，甜美清纯爽凉，润湿我的喉咙，沁凉我的心脾，让我神经舒展放松，清凉感觉充盈全身，干渴的心灵得到了滋养。这是一杯普通的白开水，无色无味的白开水，可是，这杯微温的水，喝来却是暖暖的；这杯无味的水，品来却是甘甜的。
(《我心灵的甘露》)
6.(开头)从前，有个小女孩，坐在阳台上，仰望天边掠过的一只只自由自在的小鸟，羡慕得咿咿地叫着。女孩想呀，什么时候，我也可以像鸟儿一样自由地飞翔，那该多好呀！
(结尾)也许有一天，你会看到一个女孩坐在阳台上仰望着天空，请勿打扰她，因为她在回忆那悠悠的往事……
(《说说我自己》)
7.爸爸站在满树鲜花的李子树下，拉过我说：“乖女儿，你说，这花好看不？你说，这么好看的花下怎么会有一个偷拿家里钱的孩子呢？爸爸的脸都发烧啊！我打你只是恨铁不成钢啊！”我静默着，爸爸身后的李子树花开得正灿烂：洁白的花朵，淡红的花蕊，几只蝴蝶正在花间飞来飞去……这时，妈妈也来了。我们在开满鲜花的树下，紧紧拥抱着，让爱四处飞扬。
(《那时花开》)
【参考答案】
1.hè yàn chàn zhàng zhàn 绰 拭 惋 荤
2.(1)大都。(2)认为不值得辩论或申辩。(3)偶尔，有时候。
3.C（解析：A项搭配不当，应改为“金秋时节的南充是旅游休闲的好去处”；B项语序不当，“许多”应放在“游客”之前；D项语意重复，删掉“尤其”或“更”。）
4.（1）说话时被人抢白而未说完。（2）被人揭穿真相拼命护短以致说话结巴。（3）表示说话时思维的跳跃。（4）表示说话时正在思索。
5.（1）C（2）D（3）B（4）A
6.(1)动作描写(2)语言描写(3)外貌描写
7.(1)B(2)示例：欢迎你来借阅鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，你可以到散文类的书架上借阅。阅读时，你可以先细读书前的《小引》，然后再阅读正文。(3)示例：爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）。（意对即可）
8.主要记叙了孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒的故事。
9.(1)这里的“笑”是讥笑之意，孔乙己已经被人打成了残疾，掌柜还笑他，足见其冷漠。(2)“摸”这里是慢慢取出的意思，从中我们也可以看出孔乙己生活窘迫到了极点。
10.中秋前两三天掌柜结账发现孔乙己欠十九个钱，人们才想起孔乙己。作者之所以这样安排，就是为了说明孔乙己丝毫没有社会地位，好久不见人们也不会想起他；十九个钱使掌柜想起了他，说明人们惟利是图。
11.“服辩”指认罪书，这里指不经过官府而自行结案认罪的书状。从中我们可以看出当时的社会很黑暗，是富人、有势力的人的天下。
12.“大约”“的确”看似矛盾，其实并不矛盾，“大约”表示推测，因为孔乙己的死毕竟“我”没有亲见，也没听人们说；“的确”表示孔乙己必死无疑，因为从种种的迹象来看，孔乙己确实已经死了。
13. 淋漓尽致地描写出陈士成又一次遭遇落榜的失意与悲凉的心境。
14. 突出陈士成落榜次数之多。陈士成双鬓斑白，一心想升官发财,但连续十六回的落第，残酷的现实粉碎了他的升官梦，勾起了他的发财欲望，为下文挖宝作铺垫。
15. 自然环境描写，烘托了陈士成落榜后的孤寂和痛苦；同时又为下文描写白光出现、陈士成出现幻觉埋下了伏笔。
16. 第一处是陈士成在经历了十六次落榜后。冷酷的现实无情地撕裂着他狂热的心，功名利禄的欲望之火瞬间熄灭，他经受不住打击，头昏目眩产生幻觉；第二处是他沉浸在痛苦中不能自拔的喃喃自语；第三处他把发财的美梦押在了谣言上，没有想到挖出的不是宝，而是下巴骨，在彻底绝望之中产生幻觉。
17. 示例：选文选取了陈士成一天生活的几个画面，写他清早看县考榜文，又一次名落孙山后的内心体验。在一次次的希望与绝望的挣扎中，他彻底丧失了理智，科考无望，就只好寄发财的美梦于无聊的谣言上，最终挖出的是一个下巴骨。“这回又完了！”不仅是指发财梦完了，更是暗示陈士成生命已经走到了尽头，有力地控诉了科举制度的罪恶。
18.【例文】我的同桌董旋长得可真有趣：扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。自修课上，他很快做完了作业，闲着没事干，就学着电视剧《武松》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起！对不起！”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子，我的气立马消了。
课件34张PPT。鲁迅孔乙己 1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学目标作家作品 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小说集《呐喊》。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄”。 1、小说的三要素是? ???、
? ? ???和???????????。
2、小说的故事情节可分为
??? ????、???????、??????和
???????????四部分。
3、小说的环境主要包括
?? ??????和?????????????。文体特点人物故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境 小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。整体感知（一）听读课文要求：1、注意生字词的音形义；
2、划分文章的情节结构。 第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒
店，交代环境。 第二部分（4－13）写孔乙己的
悲惨遭遇。 第一层（4－9）交代孔乙己的
经历和性格。第二层（10－11）孔乙己最后
一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲
惨结局。 （开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）２、本文的情节结构应该如何划分？整体感知整体感知（二）
1、“孔乙己”这个名字的由来，文章为什么以此为题？
2、如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？
3、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子。描写人物的方法描写人物的手法外貌、语言、动作、神态、心理
（细节、肖像、行为）正面描写、侧面描写
对比手法、衬托身材高大
清白脸色皱纹间时常
夹些伤痕穿的虽然是长衫
可是又脏又破外貌描写外貌描写黑而且瘦
穿一件破夹袄已经不成样子满口之乎者也教人半懂不懂的语言描写不回答睁大眼睛说涨红了脸
额上青筋条条绽出争辩道不屑置辩颓唐不安神态描写
语言描写摸排动作描写写出了孔乙己的
虚荣和穷酸气写活了孔乙己的
穷困潦倒坐着用这手慢慢走去了走孔乙己已经完全
丧失了人的尊严合作探究（一）
思考：1、课文第一部分具体介绍了哪些内容？
2、文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。
３、如何理解课文最后一段话的含义。1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局——人物活动特定的空间（一）赏析第一部分合作探究（2）故事发生的时间—— 清末（3）酒店里各种人物及其相互关系：对比短衣帮：站、外穿长衫：坐、里“我”——线索人物合作探究 2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。（二）赏析第二部分合作探究（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西。合作探究 人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。（2）酒客嘲笑孔乙己没有“进学”。合作探究 孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。（3）孔乙己教小伙计识字。合作探究 孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。（4）分茴香豆给孩子们吃。合作探究 运用动作、语言描写刻画了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。合作探究 这是情节的高潮部分。孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源，言虽尽而意无穷。合作探究 请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？（二）默读课文。
要求：1、分析孔乙己的人物形象；
2、分析造成孔乙己悲剧人生
的原因。
３、在孔乙己身上寄托了作者
怎样的情感？合作探究? 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。1、分析孔乙己的人物形象。合作探究２、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，
人际关系的冷漠势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举
人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。合作探究孔乙己“我”众人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己鲁 迅揭示了群众的冷漠麻木以乐写哀倍增其哀 ３、在孔乙己身上寄托了作者
怎样的情感？ 哀其不幸，怒其不争合作探究主题思想 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末世倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建科举制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实 真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。 课件36张PPT。学习目标1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。第一课时
咂摸带笑的泪预习与交流圈画课文的生字词
颓唐（tuí） 附和(hè) 分辩(biàn)
不屑置辩(xiè) 砚(yàn) 荤菜(hūn)
咸亨酒店(hēng) 羼水（chàn） 拭（shì）
蘸(zhàn) 惋惜（wǎn） 阔绰(chuò)预习与交流 理解文中的重点词语
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
大抵：大多。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
营生：谋生，筹划如何生活。预习与交流背景链接
《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。合作与探究1.跳读课文，说说课文叙述了孔乙己几个生活片段。
六个生活片段：
(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；
(3)孔乙己为偷书作辩解；
(4)孔乙己教小伙计识字；
(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；
(6)孔乙己被打断腿。整体感知2.课文可以分为几个部分？各部分内部层次是怎样的？分属怎样的情节结构？简要概括各部分内容。
全文可分为三个部分。
第一部分（课文前三段）：通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会文化背景，为主人公的出场及性格命运的展开作好了铺垫。
第二部分（从第四段到倒数第二段）：这一部分可分为两层：
第一层（从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”到“于是这一群孩子都在笑声里走散了”）：作者以一系列细节，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，属于情节的开端和发展。
第二层：孔乙己因偷窃而被权势显赫的丁举人家打折了腿，成了一个彻底的“废人”，属于情节的高潮和结局。
第三部分（最后一段）：以“我”的亲身见证来推测孔乙己“大约的确死了”，属于情节的尾声。整体感知合作与探究别的小说要么叙述一个完整的故事，要么叙述一个人的一生，这篇小说却用孔乙己一生中的六个生活片段连缀成文，一线串珠，别具一格。
小说开头先介绍孔乙己活动的社会环境——鲁镇的咸亨酒店，介绍酒店的格局，描述酒店里各种人物及其相互关系，自然地引出主人公孔乙己。接着叙述孔乙己在这样的社会环境里，遭逼迫、受侮辱、得不到温饱、没有人同情与怜悯，最后悲惨的死去的人生悲剧。先搭舞台，再上演精彩剧情，构思巧妙。
小说在笑声中引出孔乙己，最后他又在笑声中走向死亡。让“笑声”贯穿全篇，留给人们深思，小说独具创意，布局奇特。整体感知3.这篇小说的结构精巧体现在哪些方面？ 合作与探究4.小说是从什么角度来讲述故事的？这样写有什么好处？
作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连这样一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。整体感知合作与探究1.环境描写是小说三要素之一，它包括自然环境和社会环境的描写。这篇小说哪些语句属于自然环境的描写？作用是什么？
“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，这几句话属于自然环境描写，渲染了一种悲凉的气氛，为孔乙己打折腿，用手走路的悲惨作铺垫。环境描写合作与探究 小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系。
这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。 环境描写2.课文哪些地方属于社会环境描写？有怎样的表达作用？合作与探究 文中四处写众人的哄笑都属于环境描写。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，写出了世态炎凉，表明孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧。 环境描写 “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”也属于环境描写，这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文，在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示这种“笑”声带着冷酷的意味。 咸亨酒店←—缩影—→封建社会
环境
在笑声中登场，在笑声中谢幕
取笑新伤疤——开端
讥笑总落第
情节 为偷书作辩 发
教伙计识字 展
分食茴香豆
断腿的悲惨——高潮和结局板书设计拓展延伸“孔乙己”原型的几种说法
1.《孔乙己》中的主角孔乙己，据鲁迅先生说，实有其人，此人姓孟，常在咸亨酒店喝酒，人们都叫他“孟夫子”，其行径与“孔乙己”中所描写的差不多。
（孙伏园《鲁迅先生二三事》） 2.他本姓孟，大家叫他孟夫子，他的本名因此失传。——他读过书，但终于没有进学，又不会营生，以至穷得几乎讨饭。他替人家抄书，可是喜欢喝酒，有时连书籍纸笔都卖掉了，穷极时混进书房里去偷东西，被人抓住，硬说是“窃”书不能算偷——他常到咸亨酒店喝酒，可能住在近地，却也始终没人知道，后来他用蒲包垫着坐在地上，两手撑了走路，也还来吃过酒，末了便不见了。
（陈根生的《孔乙己·从生活到艺术》）拓展延伸“孔乙己”原型的几种说法
3.作者的本家，名叫“四七”。此人喜欢喝酒，抽鸦片，但能写得一手好字。经常穿着破旧肮脏的竹布长衫，头上歪戴瓜皮帽，到处游荡。他好骂人。却经常被人打。
（陈根生《孔乙己·从生活到艺术》）4.相传当时绍兴城内有一个名叫“亦然先生”的，此人生活贫苦，为谋生计只得以卖烧饼油条度日，但不肯脱下长衫，又不愿大声叫卖。小贩们吆喝一声，他跟在后面低低叫一声“亦然”，令人啼笑皆非。孩子们常围着哄笑，异口同声叫他“亦然先生”。从此亦然先生也就此扬名绍兴了。“亦然先生”卖完大饼，就缓缓踱到咸亨酒店，掏出几枚铜钱，要一碗酒，一碟茴香豆，慢慢边喝边嚼着茴香豆。孩子们见了纷纷赶来讨豆吃，他就每人一颗地分给孩子们，直到碟中的茴香豆所剩无几，就用手盖住碟子，嘴里还念念有词：“多乎哉？不多也——”。
（黄道富《咸亨酒店与孔乙己》）第二课时
品味含笑的哀预习与交流1.速读课文，梳理小说的故事情节，完成下面的填空。
开端（开头3段）：
发展（4—9段）：
高潮和结局（l0－13段）：介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。预习与交流下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？
（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
肖像描写。
写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒的经济状况和懒得出奇性格特征。预习与交流下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的性格？
（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。
动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？
语言神态描写。
说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。合作与探究独幕剧一：窃书之辩即兴表演合作与探究孔乙己为什么故意混淆“偷”和“窃”，强词夺理？
孔乙己故意混淆“偷”“窃”，是因为他想清白做人，死爱面子。合作与探究小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？
概括介绍
肖像描写。
语言神态描写。
动作描写。
写法探究1.小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？
正面描写：孔乙己的外貌、绰号的来历、面对众人嘲弄时的语言、神态、动作等。
侧面描写：孔乙己的身世、被丁举人打折了腿。写法探究2.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。这样安排角色的作用是什么?
本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。写法探究3.“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？
这句话一方面深刻说明孔乙己可有可无、可笑可怜、无足轻重的地位，显示他的寂寞与悲哀；另一方面也反映了人们的冷漠、麻木，对他人漠不关心、毫不同情。
它在文中起过渡作用。写法探究4.小说的结尾“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足重轻的社会地位；孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒的，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来他“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧的必然性。结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量
1、读课文，一句话人物短评：孔乙己是一个 的人。可以从身份、外貌、习惯、性格、命运等层面进行分析，并说说理由。孔乙己“站着喝酒”因为经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台坐喝。
孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。
孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
孔乙己“穷得将要讨饭”却“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳，认为“万般皆下品”，不愿劳动。
孔乙己“以读书为傲”却“半个秀才也没捞到”说明他受封建教育毒害甚深，“唯有读书高”的观念根深蒂固，但却成了封建科举制度的牺牲品。
孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。
孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
孔乙己“使人快活”却“可有可无”表明他地位卑下，已沦为笑料。 总之，孔乙己是一个地位低下、穷困潦倒、好喝懒做，追求功名至死不悟，自命清高、迂腐不堪、死要面子，同时又有着质朴善良的一面的社会边缘人。返回人物赏析3.孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因分别是什么？
思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：吃人的封建社会和封建科举制度。4.孔乙己有哪些性格特点？
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但至死不悟，同时又有质朴善良的一面。语言赏析1.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里。
一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。2.排出九文大钱……摸出四文大钱。
“排”字，写出了孔乙己数钱时缓慢的动作姿态，表现了他在短衣帮面前炫耀自己的神情。“摸”字，则形象地表明了孔乙己被打折腿后境况的悲惨。由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重大变化。语言赏析3.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。
“涨”和“绽”生动地写出了孔乙己内心深处的伤疤被戳痛后骤形于色的神态，语句生动传神地描绘出孔乙己想做清白的人做不成，却遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。4.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住。
“慌”“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的茴香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。主旨探究1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。他早已将“万般皆下品，惟有读书高”的观念渗入到孔乙己的心灵深处。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，成了封建科举制度的牺牲品。主旨探究1.请你说说导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？
是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。丁举人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么毒辣凶狠，这就表明剥削者对被剥削者是多么地凶狠无情；咸亨酒店里的所有的人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐，这就表明人情的淡薄与冷漠。
孔乙己的悲剧主要是因偷窃而遭了丁举人的毒打；更因为他自己好喝懒做、鄙视劳动。
主旨探究2.作者塑造孔乙己这一悲剧人物的目的是什么？
控诉封建科举制度的罪恶，揭示国民冷漠、麻木的状态和封建制度人吃人的罪恶本质。3.孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？
忌懒惰、要勤奋；忌不争、要上进；忌虚荣、要务实。 环境：咸亨酒店←—缩影—→封建社会
人物形象：
热衷功名——科举失败
孔乙己 死要面子——自欺欺人
好喝懒做——四体不勤
麻木不仁——至死不悟
揭示封建科举制度的罪恶
主题
批判麻木冷漠的社会板书设计拓展延伸请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。课件13张PPT。孔 乙 己鲁 迅学习目标
学习确定角度，运用相关资料，欣赏小说的方法。
学习重点
分析孔已己悲剧性格及其社会意义。
探究小说主题。
分析以笑衬悲的艺术效果。
学习方法
自主探究、合作交流孔乙己有着怎样的性格？四体不勤，懒以读书人自居，卖弄学问死要面子自欺欺人、迂腐可笑、从外貌、语言、动作、神态等描写角度分析穷困潦倒自命清高至死不悟热心善良
小结：这篇小说，作者将孔乙己的容貌、服饰、姿态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。
提示问题:
1、故事发生在什么时间？
2、从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况？
3、从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？
4、从孔乙己读书的经历和丁举人对孔乙己的所为，可以看出什么问题？
5、从孔乙己最后一次到酒店喝酒的情况来看，孔乙己有哪些自身原因？（清朝末年）（贫富对立、阶级对立）（世态炎凉）（两种不同命运）（热衷科举、鄙视体力劳动、至死不悟）探究孔已己生活的社会环境造成
孔乙己
悲惨命运
的原因
是什么？1、社会原因：2、自身原因：封建社会和封建教育制度身受封建教育制度的毒害：热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……造成孔已己悲剧的社会原因
总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。具体：
科举制度诱使读书人追求功名利禄，死读经书。
封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂，使他们摒弃劳动。
封建等级制度的侵蚀，使民众麻木不仁，分不清压迫者和受压迫者，反而把嘲笑更为不幸的孔已己作为乐趣。
以丁举人为代表的封建统治者横行霸道，极端残忍地摧残孔已己，把他推上死路。
小说的主题
观点1：“凉薄”说：“鲁迅认为《孔已己》描写的是一般的社会对于苦人的冷淡。”。
观点2：“反封建”说：“该小说不仅深刻得揭露和批判了封建科举制度腐朽性极其罪恶，而且可以引申到对整个封建制度及其全部伦理道德的彻底否定。”
观点3：“等级观念”论：“揭露和讽刺病态社会不幸的人们的思想、精神中的封建等级观念。”
观点4：“兼有”说：“《孔已己》的主题在于表现旧式教育的不易发展人的才能，潦倒的读书人的意识和姿态以及社会对不幸的人的冷漠。”
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉，人们精神的麻木。老师的观点分析小说“以笑衬悲”的艺术效果课文几次写到笑，
各有什么不同的含义？小伙计的笑是解脱的笑
掌柜的笑是没有人性的、自
私而卑劣的笑
短衣帮的笑是麻木不仁的笑
小孩子的笑是天真无邪的笑 以笑写悲，一方面是悲惨的遭遇和伤痛，另一方面是无聊的逗笑和取乐，让人们从笑声 中体会到人情冷暖
以笑衬悲的艺术效果 因为世态炎凉，封建文化教育的罪恶，封建社会制度的黑暗，冷酷，所以孔已己的悲剧不是个人的，而是社会的悲剧。 小说写“我”一这个12岁的小伙计有什么作用？（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（ 2）可以使故事情节集中，内容简要；（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。有3种作用。
小结：“终于”强调一直“没见他”；由于又没有确实消息，故用“大约”表推测。联系前文：“也许是死了”、“已经不成样子”、“还欠十九个钱”、“终于没有见”，此处选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。 孔乙已是“大约”还是“的
确死了”？作者这样结尾，
用意何在？
