《桔梗谣》教学设计（表格式）
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文档简介
选用教材 人民音乐出版社 五 册 八 课（单元） 第1 课时
课题 丰收歌舞——《桔梗谣》 授课时间：
教材分析 《桔梗谣》是一首优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲四三拍，音乐轻快明朗，朝鲜族民族优美动听，富有舞蹈特点。核心素养：感受朝鲜族民族音乐特点和舞蹈。
教学内容 学唱《桔梗谣》。
教学目标 通过对歌曲的聆听和演唱，对舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化，并体会劳动的快乐。学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子韵律，歌声轻快明朗。 通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，能正确做出一到两个典型的朝鲜族舞蹈动作。
教学重点 能正确演唱歌曲中一字多音的部分。 教学难点 能准确演唱歌曲中的附点节奏部分。 教具 电子琴、多媒体。
教学流程 师生互动 设计意图及核心素养落实点
激趣导入二、新课教授1.初听歌曲+体验律动2.复听歌曲+感受节奏歌曲学唱+情感处理音乐活动四、课堂小结 师：同学们好，欢迎来到我们的音乐课堂。我们中国是一个团结统一的多民族大家庭，那我国一共有多少个民族呢？对，我国一共有56个民族，各个民族都有着不同的音乐文化和饮食文化。师：大家看这些美食自于哪个民族？（图片）生：来自于朝鲜族。 师：朝鲜族是生活在我国东北三省的一个少数民族，其中居住在吉林延边的朝鲜族人民最多，他们被称为“勤劳、俭朴”的民族。师：朝鲜族也是一个能歌善舞的民族，他们有一首最有名的民谣叫《道拉基》，那道拉基是什么意思呢 相信大家听完这首歌就能猜出来了。（1放音乐）生：桔梗。 师：猜对了，这首歌曲就是朝鲜族最经典的《桔梗谣》。桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，他们都会结伴上山把挖来的桔梗制成美味的泡菜。接下来让我们一起看看桔梗是怎样变成泡菜的吧。（放视频）师：没想到小小的桔梗，居然药食同源，浑身是宝。那就让我们一起走进这首好听的《桔梗谣》。师：听一听歌曲中的人们在做什么？（2放音乐）生：人们在山上挖桔梗。 师：答对了。师：我们再来划一遍旋律线，找找哪一句的旋律最与众不同。（3旋律线视频）生：是“哎嗨哎嗨哟”这一句最独特。 师：这是什么声音啊？我们挖桔梗真卖力气啊，来一起擦擦汗吧。（做动作）那我们如何用铲子挖桔梗呢？请大家模仿一下。 师：模仿得真形象。（做动作）师：接下来就让我们背上小筐一起上山采桔梗吧。（4放音乐）师：我们刚才一起劳动真开心啊。挖够了桔梗，一冬天的美食都不愁了，是不是应该好好的庆祝一下。让我们来看看他们是怎样庆祝丰收的吧。（长鼓舞视频）师：我们能看到他们在跳舞的同时又在做什么啊？ 生：打鼓。师：没错。他们身上背着的是长鼓，他们所跳的就是朝鲜族最经典的长鼓舞。 朝鲜族的长鼓是两面鼓，两面具有不同的音高。舞蹈时，右手用鼓鞭敲打高音鼓面，左手拍打低音鼓面。师：我们来听听这段长鼓节奏是几几拍？它强弱规律是什么？（长鼓视频） 生：四三拍，强弱弱。 师：答对了。师：接下来我们用右手手掌拍桌面，左手手指轻扣桌面，一起为歌曲伴奏吧。（5视频）师：同学们的节奏打的好认真啊，你们真棒。师：我们一起为这首歌划一划旋律线，找找哪几句的旋律相似？（6放音乐）生：第2、4、7句的旋律相似。 师：对了，红色旋律线的三句旋律相似。让我们来唱一唱“长满山野”、“一大筐”、“劳动生产”。（先教唱，后点人唱）师：朝鲜族歌曲的特色就是一字多音的情况特别多。这让我想到了他们的一种舞蹈叫象帽舞。他们一边跳舞一边转脑袋，我们就能看到这样的螺旋彩带。让我们边画圈边唱一唱这三个部分“桔梗哟”、“满满地装上”“我们的”。师：让我们把红色的部分唱一遍。（教唱）师：我们来玩个歌词接龙，你们唱红色，其他的部分由老师来唱。（7放音乐）师：现在让我们换过来唱唱蓝色部分。我们看第一句提到了四次桔梗，漫山遍野的桔梗花海一望无际。听一听老师唱得第几次的桔梗给你的感觉最遥远最辽阔，为什么？（唱第一句）生：最后一次。因为最后一次唱得桔梗音最长。 师：人生一大幸事莫过于心想事成。眼前到处都是自己心心念念的桔梗，那会是怎样的心情呢？（教唱） 谁愿意来唱唱，让老师听到那种期待的心情。（点人唱）让我们一起带着这份热情来唱出前两句。”（放前四句）师：只要挖出一两颗，就能占满整个筐。那野生桔梗可是真肥美啊，那我们挖的时候得多加把劲，让我们边挖边唱。（教唱）师：“多么美丽哟，多么可爱哟”。我们即将满载而归了，看着我们得劳动果实，我们应该带着怎样的情感去演唱这一句呢？ 生：激动的、赞美的情感。师：请带着赞美之情跟老师一起唱出最后一句。（教唱）师：我们完整唱一遍吧。（放音乐）师：朝鲜族歌曲的特点就是装饰音多，我们看“白白的”和“就可以”两处都有装饰音，如果我们想唱得更有朝鲜族得味道，那这两个地方就要唱得明显一些。再完整演唱一遍吧。师：采完了桔梗真开心啊，让我们一起跟着朝鲜族的伙伴们跳舞庆祝吧。一会老师请同学来模仿一下给你印象最深的动作。（舞蹈视频）师：你们模仿得真像。我们能看到二位舞者翩翩起舞时穿着白色的衣服。 朝鲜族被称为“白衣民族”，白色在朝鲜族中象征着纯洁、善良、高尚、神圣。师：仙鹤是朝鲜族崇拜的图腾，它是长寿和幸福的象征。所以我们能看到他们的舞蹈中有很多模仿仙鹤展翅腾飞的动作，就像刚才大家模仿的一样。师：接下来让我们一起学几个朝鲜族舞蹈的经典动作。（放视频）师：你们的表演太精彩了，让我们带着这份劳动的快乐，用充满激情的声音再唱一遍吧，大家注意控制音量，不要喊唱。（放音乐）今天的课上到这也接近了尾声，我们一起来回顾一下，今天学到的朝鲜族的乐器是：长鼓。挎着长鼓跳的舞是：长鼓舞。老师给大家留一个小作业，请你在课后找一首你喜欢的少数民族歌曲，下堂课分享给我们。通过对《桔梗谣》的学习，我们感受到了朝鲜族的文化还有劳动的快乐，希望大家也能拥有这种勤劳俭朴的品质，积极乐观的迎接每一天。今天的课就上到这，同学们再见。 通过多媒体视频的介绍，带学生初步了解朝鲜族的风土人情和音乐文化。用聆听的方法引导学生去关注音乐。充分感受并体验朝鲜族人民采梗时的喜悦心情。
记谱区域：
板书设计提示 桔梗 四三拍朝鲜族歌曲白色 仙鹤
课后反思 导入部分应精简有趣，学唱部分应多听多唱，音乐活动应把舞台交给学生。教师要引导学生发现并解决问题，引领学生感受并大胆表现。
课题 丰收歌舞——《桔梗谣》 授课时间：
教材分析 《桔梗谣》是一首优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲四三拍，音乐轻快明朗，朝鲜族民族优美动听，富有舞蹈特点。核心素养：感受朝鲜族民族音乐特点和舞蹈。
教学内容 学唱《桔梗谣》。
教学目标 通过对歌曲的聆听和演唱，对舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化，并体会劳动的快乐。学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子韵律，歌声轻快明朗。 通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，能正确做出一到两个典型的朝鲜族舞蹈动作。
教学重点 能正确演唱歌曲中一字多音的部分。 教学难点 能准确演唱歌曲中的附点节奏部分。 教具 电子琴、多媒体。
教学流程 师生互动 设计意图及核心素养落实点
激趣导入二、新课教授1.初听歌曲+体验律动2.复听歌曲+感受节奏歌曲学唱+情感处理音乐活动四、课堂小结 师：同学们好，欢迎来到我们的音乐课堂。我们中国是一个团结统一的多民族大家庭，那我国一共有多少个民族呢？对，我国一共有56个民族，各个民族都有着不同的音乐文化和饮食文化。师：大家看这些美食自于哪个民族？（图片）生：来自于朝鲜族。 师：朝鲜族是生活在我国东北三省的一个少数民族，其中居住在吉林延边的朝鲜族人民最多，他们被称为“勤劳、俭朴”的民族。师：朝鲜族也是一个能歌善舞的民族，他们有一首最有名的民谣叫《道拉基》，那道拉基是什么意思呢 相信大家听完这首歌就能猜出来了。（1放音乐）生：桔梗。 师：猜对了，这首歌曲就是朝鲜族最经典的《桔梗谣》。桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，他们都会结伴上山把挖来的桔梗制成美味的泡菜。接下来让我们一起看看桔梗是怎样变成泡菜的吧。（放视频）师：没想到小小的桔梗，居然药食同源，浑身是宝。那就让我们一起走进这首好听的《桔梗谣》。师：听一听歌曲中的人们在做什么？（2放音乐）生：人们在山上挖桔梗。 师：答对了。师：我们再来划一遍旋律线，找找哪一句的旋律最与众不同。（3旋律线视频）生：是“哎嗨哎嗨哟”这一句最独特。 师：这是什么声音啊？我们挖桔梗真卖力气啊，来一起擦擦汗吧。（做动作）那我们如何用铲子挖桔梗呢？请大家模仿一下。 师：模仿得真形象。（做动作）师：接下来就让我们背上小筐一起上山采桔梗吧。（4放音乐）师：我们刚才一起劳动真开心啊。挖够了桔梗，一冬天的美食都不愁了，是不是应该好好的庆祝一下。让我们来看看他们是怎样庆祝丰收的吧。（长鼓舞视频）师：我们能看到他们在跳舞的同时又在做什么啊？ 生：打鼓。师：没错。他们身上背着的是长鼓，他们所跳的就是朝鲜族最经典的长鼓舞。 朝鲜族的长鼓是两面鼓，两面具有不同的音高。舞蹈时，右手用鼓鞭敲打高音鼓面，左手拍打低音鼓面。师：我们来听听这段长鼓节奏是几几拍？它强弱规律是什么？（长鼓视频） 生：四三拍，强弱弱。 师：答对了。师：接下来我们用右手手掌拍桌面，左手手指轻扣桌面，一起为歌曲伴奏吧。（5视频）师：同学们的节奏打的好认真啊，你们真棒。师：我们一起为这首歌划一划旋律线，找找哪几句的旋律相似？（6放音乐）生：第2、4、7句的旋律相似。 师：对了，红色旋律线的三句旋律相似。让我们来唱一唱“长满山野”、“一大筐”、“劳动生产”。（先教唱，后点人唱）师：朝鲜族歌曲的特色就是一字多音的情况特别多。这让我想到了他们的一种舞蹈叫象帽舞。他们一边跳舞一边转脑袋，我们就能看到这样的螺旋彩带。让我们边画圈边唱一唱这三个部分“桔梗哟”、“满满地装上”“我们的”。师：让我们把红色的部分唱一遍。（教唱）师：我们来玩个歌词接龙，你们唱红色，其他的部分由老师来唱。（7放音乐）师：现在让我们换过来唱唱蓝色部分。我们看第一句提到了四次桔梗，漫山遍野的桔梗花海一望无际。听一听老师唱得第几次的桔梗给你的感觉最遥远最辽阔，为什么？（唱第一句）生：最后一次。因为最后一次唱得桔梗音最长。 师：人生一大幸事莫过于心想事成。眼前到处都是自己心心念念的桔梗，那会是怎样的心情呢？（教唱） 谁愿意来唱唱，让老师听到那种期待的心情。（点人唱）让我们一起带着这份热情来唱出前两句。”（放前四句）师：只要挖出一两颗，就能占满整个筐。那野生桔梗可是真肥美啊，那我们挖的时候得多加把劲，让我们边挖边唱。（教唱）师：“多么美丽哟，多么可爱哟”。我们即将满载而归了，看着我们得劳动果实，我们应该带着怎样的情感去演唱这一句呢？ 生：激动的、赞美的情感。师：请带着赞美之情跟老师一起唱出最后一句。（教唱）师：我们完整唱一遍吧。（放音乐）师：朝鲜族歌曲的特点就是装饰音多，我们看“白白的”和“就可以”两处都有装饰音，如果我们想唱得更有朝鲜族得味道，那这两个地方就要唱得明显一些。再完整演唱一遍吧。师：采完了桔梗真开心啊，让我们一起跟着朝鲜族的伙伴们跳舞庆祝吧。一会老师请同学来模仿一下给你印象最深的动作。（舞蹈视频）师：你们模仿得真像。我们能看到二位舞者翩翩起舞时穿着白色的衣服。 朝鲜族被称为“白衣民族”，白色在朝鲜族中象征着纯洁、善良、高尚、神圣。师：仙鹤是朝鲜族崇拜的图腾，它是长寿和幸福的象征。所以我们能看到他们的舞蹈中有很多模仿仙鹤展翅腾飞的动作，就像刚才大家模仿的一样。师：接下来让我们一起学几个朝鲜族舞蹈的经典动作。（放视频）师：你们的表演太精彩了，让我们带着这份劳动的快乐，用充满激情的声音再唱一遍吧，大家注意控制音量，不要喊唱。（放音乐）今天的课上到这也接近了尾声，我们一起来回顾一下，今天学到的朝鲜族的乐器是：长鼓。挎着长鼓跳的舞是：长鼓舞。老师给大家留一个小作业，请你在课后找一首你喜欢的少数民族歌曲，下堂课分享给我们。通过对《桔梗谣》的学习，我们感受到了朝鲜族的文化还有劳动的快乐，希望大家也能拥有这种勤劳俭朴的品质，积极乐观的迎接每一天。今天的课就上到这，同学们再见。 通过多媒体视频的介绍，带学生初步了解朝鲜族的风土人情和音乐文化。用聆听的方法引导学生去关注音乐。充分感受并体验朝鲜族人民采梗时的喜悦心情。
记谱区域：
板书设计提示 桔梗 四三拍朝鲜族歌曲白色 仙鹤
课后反思 导入部分应精简有趣，学唱部分应多听多唱，音乐活动应把舞台交给学生。教师要引导学生发现并解决问题，引领学生感受并大胆表现。