(共28张PPT)
第四单元
《五十六朵花》
同学们，我们有多少个民族吗？
你们知道少数民族有哪些习俗吗？
歌曲
《阿西西里》
下面我们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？
大家讲的真好，这首歌曲是欢快活泼地，表现了彝族小朋友之间的真挚的友谊和快乐的心情，下面我们请同学们跟着老师带着节奏朗诵歌词
通过朗诵我们知道歌词内容描写了怎样的画面？
歌曲描绘了小朋友在一起玩耍的场景，你们知道“阿西西里”是什么意思吗？
“阿西西里”是朋友的意思
歌词中的“丘都拉迪”是什么意思吗？
“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成:第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成;第二乐句是承句;第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼;第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一、第三乐句的旋律看又具有徵调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。下面老师唱一句你们唱一句。下面演唱跟琴演唱第一个乐句
下面演唱第二个乐句
下面演唱第三个乐句
下面演唱第四个乐句
下面跟着钢琴整体演唱
跟着音频演唱
下面我们跟着音频边拍手边拍腿
下面我们聆听音乐跺脚
精彩演绎
同学们，下面我们欣赏一下视频
欣赏完视频，你们有什么感受？
同学们，
再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第四单元《五十六朵花》第1课《阿西里西》
【教材分析】
《阿西里西》人教版二年级下册第四单元《五十六朵花》第1课唱歌课。《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思，“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲，演唱时，可以两个人手搭门洞，其他人边唱边通过门洞。歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲欢快、活泼的情感和意境
(二)艺术表现
能用自然、流畅的声音唱好歌曲
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象
（四）文化理解
通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆
听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，我们有多少个民族吗？
预设：回答问题
教师：你们知道少数民族有哪些习俗吗？
预设: 回答问题
教师：很多同学讲的非常棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《阿西西里》，（书写板书《阿西西里》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：下面我们聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：大家讲的真好，这首歌曲是欢快活泼地，表现了彝族小朋友之间的真挚的友谊和快乐的心情，下面我们请同学们跟着老师带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：通过朗诵我们知道歌词内容描写了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：歌曲描绘了小朋友在一起玩耍的场景，你们知道“阿西西里”是什么意思吗？
预设：回答问题
教师：“阿西西里”是朋友的意思，
教师：歌词中的“丘都拉迪”是什么意思吗？
预设：回答问题
教师：“丘都拉迪”是儿童在游戏时发出的声音。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成:第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成;第二乐句是承句;第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼;第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一、第三乐句的旋律看又具有徵调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。下面老师唱一句你们唱一句。下面演唱跟琴演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：下面演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：下面演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：下面跟着钢琴整体演唱
预设：演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟着音频边拍手边拍腿
预设：做声势动作
教师：下面我们聆听音乐跺脚
预设：做声势动作
【教学建议：完整聆听歌曲《阿西里西》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。能分辨歌曲四个乐句的结构，知道第一乐句中的两个乐节是完全重复。第三乐句节奏紧凑，演唱时要注意吐字清晰。能背唱《阿西里西》，边唱边做声势动作或游戏。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边表演。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《阿西西里》
1=bB 2/4拍
欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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