第9课《古诗三首 清明》（教学课件）

(共30张PPT)
清明
杜牧
古诗三首
三年级语文下册统编版
你知道清明节是哪一天吗？清明节有什么习俗呢？让我们走进杜牧的《清明》看一看。
谈话导入
读古诗，整体感知
学习任务一
清明
（唐）杜牧
清明/时节/雨/纷纷,
路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有
牧童/遥指/杏花村。
先听范读，然后自由朗读古诗，读准字音、读通诗句、读准节奏。
hún
jiǔ
mù
自学提示
杜牧（803－852），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
走近作者
清明节是我国的传统节日，有祭祖、扫墓等习俗。
《清明》
按阳历来说，清明节在每年的4月5日或者4月4日，正是春光明媚、草木吐绿的时节，也正是人们春游（古代叫踏青）的好时候，所以古人还有清明踏青的习俗。
解读诗题
欲
yù
魂
hún
借
jiè
酒
jiǔ
何
hé
牧
mù
学习字词
yù
结构：左右
偏旁：欠
笔画数：11
组词：欲望 食裕 富国裕民
造句：他生病了，一点儿食欲都没有。
书写提示：“谷”字上边撇和点分开，
右下撇伸到“口”的下方。
重点指导
hún
结构：左右
偏旁：鬼
笔画数：13
组词：灵魂 民族魂 魂不守舍
造句：自强不息是我们中国人的民族魂。
书写提示：左部小而偏上，右部上紧下松。
“厶” 不能丢。
hún
结构：左右
偏旁：氵
笔画数：10
组词：酒家 美酒 对酒当歌
造句：朋友来了，要用美酒佳肴来款待。
书写提示：三点水为弧形，右部不要
忘记写里面的短横。
明诗意，体会作者情感
学习任务二
1.结合注释和资料，了解古诗大意。
2.结合诗句说说诗中描写了怎样的节日气氛？
自学提示
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
雨纷纷
形容雨特别多。
欲断魂
形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
了解诗意
江南清明时节细雨纷纷，路上羁旅行人个个失魂落魄。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
为什么行人为什么会“欲断魂”呢？
因为清明是人们祭奠祖先的日子，当人们想起逝去的亲人时会非常伤心，所以才会有这样失魂落魄、伤心欲绝的表现。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
借问
请问。
杏花村
杏花深处的村庄，今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
借问当地之人何处买酒浇愁？骑在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向远处的杏花山村。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
诗人为什么要向牧童询问酒家呢？
因为作者独身在外，触景伤怀至极，又被雨淋湿了，无处躲雨，心情愁闷，于是想找个酒家，一来可以歇歇脚，二来可以饮点酒，驱驱春寒，借酒驱散心中的烦闷。
你觉得最后两句诗中，哪个词用的最好？为什么？
牧童以行动代替语言，用比回答还要明确的手势，指向了远处，让人仿佛看到了杏花林后面的小村庄，让愁闷的诗人有了祈盼而变得振作起来。
遥
《清明》这首古诗描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望，进而重新振作起来的情感。
归纳总结
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
齐读古诗，感受悲凉的节日气氛。
想画面，体会写景特点
学习任务三
再读古诗，说说你仿佛看到了怎样的画面？
清明节时，雨淅沥淅沥地下着，行人非常愁苦。
天空下着毛毛细雨，诗人眺望着远方，思念着家乡的亲人。
诗人在雨中孤独地行走，向牧童询问着哪里有酒家。
作者是如何表达出这种情感的呢？
思乡之情
对逝去亲人的思念
清明时节雨纷纷
时间
环境
渲染悲凉气氛
对已经逝去的亲人的深切怀念
诗人远离故乡的孤寂思想之情
雨纷纷
借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物时，把自身所要抒发的感情、自己的心情寄寓在景物中种，通过描写景物予以抒发情感，这种方式叫借景抒情或借物抒情。
借
景
抒
情
方法总结
清明节和寒食节
我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”“植树造林，莫过清明”的农谚。
拓展延伸
清明节和寒食节
寒食节在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗。
1.背诵并默写《清明》。
2.完成分层作业。
布置作业
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