-三年级语文下册同步高效课堂系列第二单元 《口语交际：该不该实行班干部轮流制》（教学课件）

(共23张PPT)
该不该实行班干部轮流制
口语交际
——三年级语文下册统编版——
了解班情，揭示交际话题
学习任务一
从一年级入学到本学期，你们所在班级实行过班干部轮流制吗？哪些同学在班级中长期担任班干部？哪些同学曾经担任过班干部？哪些同学从未担任过班干部？
了解班情
刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。
上半学期班干部
班长：李伟
学习委员：刘晓敏
卫生委员：杜莹莹
文体委员：张振凯
……
下半学期班干部
班长：陈佳
学习委员：马晓艺
卫生委员：刘杰浩
文体委员：肖瀚飞
……
该不该实行班干部轮流制？大家来讨论一下吧！
交际话题
交际要求
积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。
能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。
指导方法，把观点和理由说清楚
学习任务二
亮明观点，说清理由
方法指导
赞同班干部轮流制
亮明观点
不赞同班干部轮流制
说清理由
不赞同班干部轮流制
可以采用什么方式？
老师制定制？班级竞选制？抓阄制？
从学生个人角度来谈
学生性格能力差异大。
从班级管理角度来谈
班干部轮流对班级管理有什么影响？
……
说清理由
赞同班干部轮流制
轮流的时间怎样安排更加合理？
对班级工作的开展有什么好处？
对学生个人能力的培养有什么好处？
……
讨论交流，大胆交际实践
学习任务三
讨论交流
把观点、理由说清楚、完整，态度自然大方。
说一说
提示：
（1）围绕“该不该”和“为什么”两个核心问题进行发言。
（2）每一个学生尽量都参与，小组推荐代表不一定要说得最好的同学，可以采取轮流制或抓阄等方法。
讨论交流
认真听别人说，想一想别人讲的是否有道理。听完后，可以评价或补充；有不懂的问题及时询问，但要有礼貌。
听一听
尊重不同的想法。
讨论交流
谁的理由比较充分，道理比较透彻, 对方说得不好的地方给予适当提醒。
评一评
我赞成实行班干部轮流制。在班级内实行班干部轮流制，有利于提高每个学生工作、学习的积极性，有利于培养每个学生的组织领导能力和创新能力，有利于增强每个学生的责任感和自信心，从而增强班级的凝聚力。
交际示例
我反对实行班干部轮流制。因为班干部更换得太频繁，不利于班级管理，如果新旧班委交接不够顺利的话，会造成管理上的疏漏，无形中会增加老师的负担。
交际示例
我认为应该实行班干部轮流制。因为这样可以增强班级民主氛围，让每一个同学都能参与班级管理，从而促使班级形成良好的班风。同时，班干部和普通学生的不同身份，会帮助学生站在不同的角度思考问题。
交际示例
我认为不应该实行班干部轮流制。因为如果实行轮流制，班干部管理班级的时间会缩短，这样会导致刚刚进入“班干部”的角色，就面临“下岗”，不利于能力的培养，也会使班干部轻视自己的工作，对工作敷衍了事。
交际示例
总结归纳，提出希望
学习任务四
其实对于班干部到底该不该实行轮流制，各人有各人的观点和理由。但不论是哪一种观点，只要言之有理即可，没有对错之分，只要我们有自己独到的观点和见解就行。
总结归纳
班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
学好语文，快乐成长！