(共28张PPT)
第三单元
音乐中的动物
同学们，生活中，常见的家畜有哪些？
小羊和老牛的叫声是怎样的，谁能来模仿一下？
歌曲
《老牛和小羊》
下面我们聆听歌曲，猜猜歌曲的情绪是怎样的呢？
大家讲的真好，这首歌曲是欢快、活泼地，下面我们请同学们跟着老师朗诵歌词
同学们歌词都告诉了我们什么？
歌曲表现了老牛和小羊们的精彩对话，歌曲由四个乐句组成，下面老师唱一句你们唱一句。下面演唱跟琴演唱第一个乐句
在演唱中要注意小羊的叫声是怎样的？
老牛的叫声是怎样的？
小羊的声音清脆，微弱，老牛的声音低沉浑厚有力度，请再次演唱
下面演唱第二个乐句
注意小羊和老牛叫声的力度，请再次演唱
聆听第三、第四乐句，听听和第一、二乐句有什么不同？
第三、四乐句有上下两个声部组成，这叫做合唱，下面我们跟琴学唱第一声部
下面我们跟琴学唱第二声部
下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部
下面老师演唱第一声部，你们演唱第二声部
下面分成两组，一组演唱第一声部，二组演唱第二声部
下面交换演唱，一组演唱第二声部，二组演唱第一声部
整体演唱
跟音频演唱
下面请同学上台边唱边表演。
同学们，下面我们欣赏一下视频
欣赏完视频，你们有什么感受？
感谢您的聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第5课《老牛和小羊》
【教材分析】
《老牛和小羊》人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第5课唱歌课。歌曲《老牛和小羊》为官调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲只有12个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。歌曲中老牛和小羊的叫声分别用固定的动机表现，并在第一、第二乐句中反复出现，既为歌曲增添了趣味性，激发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学唱的难度。最后两小节又回到了齐唱，完美地结束在主音上。第一单元中的编创活动《山谷回音》为轮唱形式，是为合唱教学做铺垫。歌曲《老牛和小羊》是学生第一次进人合唱学习。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受老牛和小羊叫声的旋律特点
(二)艺术表现
能用自然、流畅的声音唱好歌曲二声部
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象
（四）文化理解
通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆
听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
2.用和谐的声音唱好二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，生活中，常见的家畜有哪些？
预设：回答问题
教师：小羊和老牛的叫声是怎样的，谁能来模仿一下？
预设: 模仿
教师：同学们表演的真棒，今天我们学习的这首歌曲名字叫作《老牛和小羊》，（书写板书《老牛和小羊》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：下面我们聆听歌曲，猜猜歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：大家讲的真好，这首歌曲是欢快、活泼地，下面我们请同学们跟着老师朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：同学们歌词都告诉了我们什么？
预设：回答问题
教师：歌曲表现了老牛和小羊们的精彩对话，歌曲由四个乐句组成，下面老师唱一句你们唱一句。下面演唱跟琴演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：在演唱中要注意小羊的叫声是怎样的？
预设：回答问题
教师：老牛的叫声是怎样的？
预设：回答问题
教师：小羊的声音清脆，微弱，老牛的声音低沉浑厚有力度，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：注意小羊和老牛叫声的力度，请再次演唱
预设：演唱
教师：聆听第三、第四乐句，听听和第一、二乐句有什么不同？
预设：回答问题
教师：第三、四乐句有上下两个声部组成，这叫做合唱，下面我们跟琴学唱第一声部
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱第一声部，你们演唱第二声部
预设：演唱
教师：下面分成两组，一组演唱第一声部，二组演唱第二声部
预设：演唱
教师：下面交换演唱，一组演唱第二声部，二组演唱第一声部
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟音频演唱
预设：演唱
【教学建议：针对歌曲特点，可以先模仿歌曲中老牛和小羊的叫声，为第三乐句合唱的出现做准备。对比聆听歌曲中小羊和老牛的叫声，听辨音的高低。教师应针对歌曲中第9、第10小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的合唱习惯。学生学会歌曲后，教师可采用多种形式演唱歌曲，如接龙唱、分角色唱、领唱、齐唱等，激发学生的演唱兴趣。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台边唱边表演。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。运用已有知识、技能表现不同动物的音乐形象。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《老牛和小羊》
1=G 2/4拍
中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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