(共20张PPT)
第二单元
《健康歌》
同学们，你们喜欢踢毽子吗？
踢毽子的时候你们的心情是怎样的？
《踢毽子》
下面我们聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？
这首歌曲是欢快活泼地，表现了踢毽子时快乐的心情下面老师介绍一下该作品，这首通俗易懂的管弦乐曲选自《中国儿童玩具》，是作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年创作的。乐曲由四个乐章组成(每个乐章为独立的管弦乐曲)，四个乐章分别为《踢毽子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》。下面聆听主题音乐的情绪是怎样？
乐曲的主奏乐器是什么呢？
乐曲主题开始由木琴演奏，轻盈活泼，生动地刻画了儿童踢毽子时的神态。下面我们跟着音乐做声势动作
继续聆听音乐，听到了什么乐器？
表现了怎样的场面？
接着乐曲分别由小提琴、木琴、乐队合奏在不同的音区重复演奏主题旋律，既统一又富有变化，表现了热烈、欢快的游戏场面。下面我们用乐器伴奏
继续聆听音乐感受乐器最后表现了怎样的场景？有哪些乐器？
最后，乐曲在弦乐的长音和弦上结束。打击乐器如三角铁、梆子、铃鼓等伴奏乐器，为乐曲增添了活泼、欢快的气氛。接下来我们用三角铁。沙锤伴奏
下面完整聆听
下面请同学上台变奏一模拟，变奏二乐器伴奏，变奏三声势动作、变奏四、五律动表现作品。
同学们，下面我们欣赏一下视频
欣赏完视频，你们有什么感受？
同学们，
再见！
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第二单元《健康歌》第4课《踢毽子》
【教材分析】
《踢毽子》是人教版二年级下册第二单元《健康歌》第4课欣赏课。这首通俗易懂的管弦乐曲选自《中国儿童玩具》，是作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年创作的。乐曲由四个乐章组成(每个乐章为独立的管弦乐曲)，四个乐章分别为《踢毽子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》。乐曲主题开始由木琴演奏，轻盈活泼，生动地刻画了儿童踢毽子时的神态。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受乐曲所表现的欢快情绪
(二)艺术表现
能听辨音乐并能随着音乐律动
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够
运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能听辨音乐并能随着音乐律动
(二)教学难点:
1、教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们喜欢踢毽子吗？
预设：回答问题
教师：踢毽子的时候你们的心情是怎样的？
预设：回答问题
教师：今天学习的这首音乐的名字是《踢毽子》，（书写板书《踢毽子》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：下面我们聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲是欢快活泼地，表现了踢毽子时快乐的心情下面老师介绍一下该作品，这首通俗易懂的管弦乐曲选自《中国儿童玩具》，是作曲家王义平于1979年为联合国国际儿童年创作的。乐曲由四个乐章组成(每个乐章为独立的管弦乐曲)，四个乐章分别为《踢毽子》《抖空竹》《放风筝》《布老虎》。下面聆听主题音乐的情绪是怎样？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的主奏乐器是什么呢？
预设：回答问题
教师：乐曲主题开始由木琴演奏，轻盈活泼，生动地刻画了儿童踢毽子时的神态。下面我们跟着音乐做声势动作
预设：表现音乐
教师：继续聆听音乐，听到了什么乐器？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的场面？
预设：回答问题
教师：接着乐曲分别由小提琴、木琴、乐队合奏在不同的音区重复演奏主题旋律，既统一又富有变化，表现了热烈、欢快的游戏场面。下面我们用乐器伴奏
预设：伴奏
教师：继续聆听音乐感受乐器最后表现了怎样的场景？有哪些乐器？
预设：回答问题
教师：最后，乐曲在弦乐的长音和弦上结束。打击乐器如三角铁、梆子、铃鼓等伴奏乐器，为乐曲增添了活泼、欢快的气氛。接下来我们用三角铁。沙锤伴奏
预设：表现音乐
教师：下面完整聆听
预设：欣赏
【教学建议：引导学生熟悉并记忆乐曲主题。能初步听辨乐曲主题是由什么乐器演奏的。欣赏重点在于通过音乐要素，启发学生理解乐曲的音乐形象。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台变奏一模拟，变奏二乐器伴奏，变奏三声势动作、变奏四、五律动表现作品。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲让学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，能够运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《踢毽子》
1=C 2/4拍 管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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