(共20张PPT)
第五单元
《调皮的小闹钟》
同学们，你们有自己的小闹钟吗？
生活中，小闹钟的作用是什么？
同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《调皮的小闹钟》
聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？
《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快叉又诙谐。乐曲为带再现的三部曲式。下面聆听第一部分你们听到什么声音？情绪是怎样的？
乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在梆子模拟小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。这个主题反复两遍，经过过渡之后又再现了主题。下面跟着音乐哼唱
下面跟着音乐做声势动作
再次聆听音乐，判断第一部分主题音乐出现了几次？
反复出现了2次，下面聆听第二部分音乐，听听这段音乐由旋律有什么特点？
接着，乐曲进人第二部分，同第一部分在中音区的平稳进行形成对比，八度的大跳和基本在高音区进行的旋律便音乐显得更加活泼、有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，为乐曲增添了活泼的情绪。下面用乐器（响板、三角铁）为第二段音乐伴奏
下面聆听第三部分音乐，听听这段音乐你们熟悉吗？
接着再现第一部分的主题。在结尾处，打击乐器奏出了密集的节奏，使音乐显得更加诙谐有趣。下面我们做声势动作
下面整体欣赏
下面请同学上台表现音乐，第一部分哼唱+声势动作，第二部分用乐器伴奏，第三部分做声势动作
同学们，下面我们欣赏一下视频
欣赏完视频，你们有什么感受？
同学们，
再见！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》第2课《调皮的小闹钟》
【教材分析】
《调皮的小闹钟》人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》第2课欣赏课。《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快叉又诙谐。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听作品感受音乐的特点和意境,辨别主题音乐出现的次数
(二)艺术表现
能哼唱主题音乐
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象
（四）文化理解
通过聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用自然、流畅的声音唱好歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们有自己的小闹钟吗？
预设：回答问题
教师：生活中，小闹钟的作用是什么？
预设: 回答问题
教师：同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《调皮的小闹钟》，（书写板书《调皮的小闹钟》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：《调皮的小闹钟》又名《打切分音的小闹钟》，是美国作曲家安德森创作的一首描绘性音乐作品。乐曲形象鲜明，情绪欢快、明朗，特别是表现小闹钟节奏的音型非常突出，装饰音的运用显得既愉快叉又诙谐。乐曲为带再现的三部曲式。下面聆听第一部分你们听到什么声音？情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：乐曲开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着在梆子模拟小闹钟嘀嗒嘀嗒的节奏声中出现了欢快、诙谐的第一主题。装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。这个主题反复两遍，经过过渡之后又再现了主题。下面跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：下面跟着音乐做声势动作
预设：表现音乐
教师：再次聆听音乐，判断第一部分主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：反复出现了2次，下面聆听第二部分音乐，听听这段音乐由旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：接着，乐曲进人第二部分，同第一部分在中音区的平稳进行形成对比，八度的大跳和基本在高音区进行的旋律便音乐显得更加活泼、有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，为乐曲增添了活泼的情绪。下面用乐器（响板、三角铁）为第二段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三部分音乐，听听这段音乐你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：接着再现第一部分的主题。在结尾处，打击乐器奏出了密集的节奏，使音乐显得更加诙谐有趣。下面我们做声势动作
预设：聆听音乐并回答问题
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
【教学建议：这是一首时长不足3分钟的短小乐曲，为带再现的三段体结构，其主要音乐主题为教材上呈现的第一乐段音乐主题，这是适合学生参与表现的音乐主题，也是需要学生熟记的音乐主题。教学时，可以设计声势动作、律动，或随音乐模仿小闹钟走动等形式参与表现，感受音乐的特点。乐曲第二乐段的主题，教材以图谱的形式进行了呈现。这是一段特点鲜明的音乐，八度的大跳加上仿真的闹铃声，仿佛使人真切感受到小闹钟的调皮。在欣赏这段音乐时，可以请学生展开联想，说一说自己感受到的音乐形象。同时，还可以用铃鼓、三角铁、碰铃等打击乐器，随音乐模仿小闹钟的铃声。在学生熟悉了乐曲第一乐段和第二乐段以后，可以安排整体聆听，听辨乐曲的结构，或教师启发学生用不同的动作，表现乐曲的结构特点。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台表现音乐，第一部分哼唱+声势动作，第二部分用乐器伴奏，第三部分做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。激发学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《调皮的小闹钟》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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