6.《秋天的雨》 第二课时教案（表格式）

《秋天的雨》教学目标：1．让学生运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：感受课文的语言美，体会秋天的美好，出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2．体会作者在遣词造句方面的特点。 教学过程： 第二课时一、内容回顾，复习导入1.谈话导入，引导学生说出课文具体的三方面。打开秋天的大门后看到了什么，闻到了什么，听到了什么吗？2.揭题，齐读课题（板书课题）二、精读文段，品味文字1.请同学们自由读第2—4自然段，找出秋雨的特点，并划出你喜欢的句子读给同桌听。2.赏秋雨的色彩之美品读句子1：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。①读第2自然段，找出秋雨的特点，并圈画出表示颜色的词语；②学生交流对“五彩缤纷”的理解，老师随机点拨方法；③老师引导学生运用联系上下文的方法理解“五彩缤纷”。过渡：秋雨把黄色给了谁？品句子2：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。①通过对比“它把黄色给了银杏树，带走了夏天的炎热”在这个句子感受语言的生动和动态美；②指导学生带上动作有感情朗读，并师生齐读。品句子3：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。①体会句子同样使用比喻的修辞手法和写出了事物的动态美；②指导学生有感情朗读。仿写句子：①完成学习单：句式仿写②同桌交流分享，个别展示；品读句子4：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。比喻修辞，朗读体会。品读句子5：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！①引导学生通过配插图的方法理解“你挤我碰”；②小结：如果文章中有插图，我们也可以借助插图理解课文中的一些词语。品读句子6：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。(1)指名读句子，边听边感受菊花颜色丰富；①抓省略号拓展想象菊花的各种颜色，深入理解句意；②通过演示动作理解“频频点头”，体会其拟人手法的运用；③个别读，体会美景。3.品秋雨的香甜之美我们用眼发现了秋雨五彩缤纷的特点，你还发现了什么特点？(1)生答，课件出示：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。①那好闻的气味是什么味？生答，课件出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。②读到这些香香甜甜的水果，孩子们，你眼前仿佛看到了什么？(2)孩子们能用上刚刚学的方法理解“勾住”这个词语吗？①“勾住”巧妙体现了秋天的雨香香甜甜的特点。想象自己就身处这香甜的水果之中，读出欣喜之感。（学生齐读） ②相机指导“勾”字教学。4. 听秋雨的冬之讯息过渡：我们用眼发现了秋雨的五彩缤纷的香香甜甜，秋天的雨还有什么特点？生答，课件出示:秋天的雨，吹起金色的小喇叭。(1)梳理文段内容动植物准备过冬的情景(2)拓展想象燕子、蜜蜂、蚂蚁听见了，…… 三、课堂总结，布置作业1.赞秋天的雨：齐读“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”赞美秋天。 2.谈课堂收获3.拓展阅读与语言积累表达。(1)阅读“阅读链接”《太阳时钟》，思考：短文从哪几个方面写了秋天？(2)课后背诵第二自然段，仿照第二自然段写你身边的秋天美景。板书设计 6. 秋 天 的 雨方法：五彩缤纷 近义词理解香香甜甜 结合插图冬的讯息 联系上下文 调整与反思