1秋天 教学设计

《秋天》教学设计
教学目标：
1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”2个字。
2.正确、流利地朗读课文。会读“一”的不同发音。
3.认识自然段。
教学重点：
识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：
了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学过程：
一、观察图画，谈话导入
1.谈话导入：亲爱的小朋友们，你发现了吗，秋天已经来到了我们身边，让我们跟随着照片看看秋天是什么样子的吧！想一想，你是怎么知道秋天到来了。（PPT出示秋天美景图）
2.师：你从哪里知道秋天来了？（生反馈）认识“一叶知秋”词语。（板书课题）齐读课题，让我们一起看看课文中是怎么描写秋天的吧！
3.认识“秋”
（1）秋=禾+火 这种认字方法叫：加一加
（2）教师解析，了解“秋”字造法。
（3）给“秋”组词，生先反馈，再齐读词语。
（4）试着用词语造句。
4.在二十四节气中，“立秋”就表示秋天到了。（出示PPT了解立秋）
5.词语拓展练习：秋天的风是秋风；秋天的雨是秋雨；秋天的月亮是秋月；秋天的夜是秋夜。
过渡句：秋天这么美，让老师来跟着优美的音乐，朗读课文。同学们认真听，注意每个字的读音。
【设计意图】由图画入手，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段。
（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(PPT教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
(2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
(3）引导学生明确课文一共有3个自然段。
2. 自由读，初步感知课文。
（1）自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字，借助拼音，多读几遍。
（2）课文主要写了什么季节的景物？（秋天）
（3）试着找一找写了秋天的哪些景物？（树叶、天空、大雁）
【设计意图】这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。
三、认识生字，识字大作战游戏
1.第一关：认读生字。
（1）读带拼音的词语。
藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（出示带拼音的词语）
教师领读（拼读，复习拼音）
注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。
小老师领读。（三位小老师，一人一行）
③开火车读。
（2）出示去拼音词语，练习巩固。
现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。（指名读，同桌互查，指名同桌展示）
“一片”读儿歌。
师：儿歌中都是“一片”，可是课文中却是“一片片”，这是为什么呢？（“一片片”是叠词，形容有很多片，写出了秋天落叶的多和纷纷扬扬飘落下来的样子。）
叠词训练：
一阵清风 一阵阵清风
一朵白云 一朵朵白云
一个苹果 一个苹果
（4）学习新的偏旁。
A.复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）
B.说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）
C.了解“木、口、人”偏旁表示什么意思？在甲骨文中怎么写。说说你还知道哪些带有“木、口、人”字旁的字。（教师出示PPT，同部首归类识字）
（5）认识“大雁”
A.谜语识记：不识字，把字排；秋天去，春天来。
B.介绍大雁：大雁属于国家二级保护动物，体形比较大，羽毛大多为褐色、灰色或白色。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。（知道大雁秋天飞去南方）
（6）认识“飞”
A.字理识字，观察“飞”在古代的样子。
B.观看视频，加深印象。
C.组词，拓展词语积累。
2.第二关：轻声词语朗读，认识多音字“了”
（1）自由读词语，你发现了什么？（第二个字是轻声）指名读
（2）读句子，拓展“了”多音字读liǎo
（3）观看视频，了解“了”。
（4）指导书写。
A.认识新的笔画“横撇”。
a.师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
b.师范写，学生认真看。
c.提醒双资，生练写。
B.指导书写“了”
a.师带领书空笔顺。（两笔写成，不可以连成一笔）
b.生观察在田字格站位。
c.组词，造句
d.师范写，学生认真看。
e.提醒双资，生练写。
C.指导书写“子”
a.师带领书空笔顺。（三笔写成，不可以连成一笔）
b.生观察与“了”不同之处，在田字格站位。
c.组词，造句
d.师范写，学生认真看。
e.提醒双资，生练写。
D.师生共评（在展示台展示学生作品，三个维度评价：书写正确一颗星；站位规范得当两颗星；没有抹黑、擦烂，一次写好三颗星。）
3.第三关：“一”的不同读音
（1）出示文中关于“一”的词语，指名读。发现“一”发音不同。
（2）练读句子。（同桌互读、指名读、开火车读）
4.总结复习
（1）游戏：秋风扫落叶（复习生字）。
（2）组词拓展练习。
（3）复习朗读要点。
（4）指名朗读课文。（分小组读、指名读）
（5）给读的好的同学发来自秋天的礼物。（教师提前准备“树叶书签”）
【设计意图】游戏是一年级最喜欢的学习形式，字词快闪游戏中设置了生字、词语、短语的认读，既极大地增加了学习的趣味性，又全面检查了学生对这些知识的掌握。
四、作业（二选一）
用你的小手画一画你眼中的秋天吧！
秋天的落叶可以做成很多漂亮的贴画，快点收集落叶来做贴画吧！
板书设计：
秋天
树叶 天空 大雁
树 叶 会 喜爱
了 子