7大小多少 教学设计

《大小多少》教学设计
【教材分析】
这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
【教学目标】
1.通过图文对照等方法，认识“多、少”等12个生字，认识“反犬旁”，会写“少、小”等生字。
2.正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。
3.在朗读中初步感知“个”“只”等量词的使用。
【教学重难点】
1.识字、正确书写生字、流利朗读课文。
2.了解“大小”“多少”的对比关系，初步了解量词的正确使用。
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣
1.(课件出示情境图)教师激趣:同学们，你们喜欢秋游吗？那今天老师想带大家一起去开心农场秋游，农场里面可热闹了，有好多朋友聚在一起，你们想去看看吗？那我们现在坐上巴士出发吧。
2.穿过茂密的树林，行驶过蜿蜒的马路，这里就是我们今天的目的地--开心农场。现在请大家从左到右，仔细观察，说说你在开心农场里看到了什么？（请生答）
3.开心农场里有这么多的朋友，他们聚在一起干什么呢？让我们一起走进课文去看看，跟老师一起齐读课题《7 大小多少》。
4.再看看这四个字，说说你发现了什么？（反义词）
5.现在让我们走进好玩的开心农场游玩，看看这里什么大，什么小，什么多，又什么少呢。
二、初读儿歌，整体感知
1.听课文录音范读。
2.开火车读儿歌，注意相机正音。
3.谁来说一说，你通过读儿歌知道开心农场里有什么吗？（生交流）
4.开心农场里有可爱的动物，还有好多的水果，真是个好玩的地方，我们快走进去看一看吧。
三、学习第一部分
1.走进开心农场，这里的动物可真多。（出示第一、二句话）读一读，圈出动物的名字。
2.指名读，师相机在课件上圈出。
3.我们来认一认它们的名字。（出示词卡：黄牛、猫、鸭子、鸟）齐读，相机正音，“黄”是后鼻音韵母，“鸭子”的“子”是轻声。
4.我们的祖先为什么给它们起这样的名字呢？
（1）（出示黄牛图）这就是牛。瞧一瞧，牛的头上有什么？（指名答）“牛”这个字里面也有牛角呢，（出示牛头图、牛的古字和“牛”字）你发现了吗？“牛”这个字就是根据牛头的样子造出来的，我们一起再读一读这个字。
（师指黄牛图）“黄牛”可是农民伯伯种田的好帮手。它的兄弟姐妹也都个个棒棒的。（出示其他牛的图片）
这是水牛、奶牛、牦牛。（相机出示它们的名字，一起读一读。）这些牛都很能干，我们对很能干的人也会说：你真牛！
（2）教学“犭”。（出示“犭”和一只小狗的图片及“犬”字）反犬旁就是一只站起来的小狗的样子，数一数，小狗有几条腿？（出示猫图）再看看小猫呢？很多像小狗一样有四条腿的哺乳动物，名字里都有反犬旁。
（出示汉字“猫”）我们再把右边的“苗”连起来读三遍。你发现了什么？（像猫叫）
（出示其他带有“犭”的动物名字：狼、猪、狗……生认读。）
（3）（出示小鸟图和汉字“鸟”）看小鸟的图片，再看“鸟”字，你能在汉字中找到小鸟的眼睛和爪子吗？（指名答）一点就是小鸟的眼睛，一横就是小鸟的爪子，“鸟”这个字就是根据小鸟的样子造出来的。
（4）（出示鸭子图和汉字“鸭”）鸭子的名字里面怎么也有一只“鸟”呢？让我们仔细看一看它的样子，再摸一摸它。（指名答）鸭子和鸟一样有翅膀有羽毛，所以是鸟字旁。
我们再来看看这个字左边是“甲”，古音“gɑ”。按照古时候的音念三遍，嘎嘎嘎。这一次，你又有什么发现呢？（“甲”和叫声有关）
这些动物的名字是根据它们的样子和特点造出来的，我们再读读它们的名字。
5.黄牛和猫谁大谁小呢？听到你们热情的欢呼，它来了。（贴黄牛和猫图片）看一看它们的样子，比一比，谁大谁小。那我们就说（一个大，一个小，一头黄牛一只猫）现在有两个词语来了，它们想和黄牛和猫做好朋友，应该怎么样手拉手呢？（请生贴量词词卡）
像小猫一样小小的，我们说——（一只），像牛一样的大个子，我们就说——（一头）。我们一起再来读一读这句话，读出它们不同的样子。
我们接着在开心农场往前走，看，好多的鸭子啊，一起来数一数吧（播放动画歌曲《数鸭子》）。小朋友们，刚才我们一起数了鸭子，看鸭子游过来了，小鸟也飞来了，现在我要请你们给它们也找词语朋友，谁会？（请生贴量词词卡）
这么多的鸭子在一起就叫——（一群）
这里又有几只鸟儿呢？（点红“一只”）（出示第二句和图）我们一起读一读。鸭子和鸟儿谁多谁少呢？
7.小结：我们通过比一比，开心农场中动物的“大小多少”就弄明白了。
8.齐读第一、二句话。
四、学习第二部分
1.开心农场里有很多的果树呢，我们今天来得正好，果子大丰收了，老师把它们都带来了。它们的名字你们都认识吗？（齐读）
2.瞧瞧它们的名字，你发现了什么？（这些字里都有“木”），都是长在树上（出示苹果树、枣子树、杏树、桃树图片）
3.我们也来帮它们比一比“大小多少”吧。（贴“比”字卡，出示第二部分课文，指名读。）
4.第一次参加比赛的要比谁比谁小（贴“小”字卡，请生贴“苹果”“枣”字卡，用手比苹果和枣大小）
5.像小枣子这样圆圆的，小小的，我们就用——（“一颗”）
我们还可以说一颗什么？（生交流）
6.接下来我们进行第二轮比赛，这次我们来比比，谁比谁少（贴“少”字卡，请生贴“杏子”“桃”字卡）
杏子会有多少呢？我们一起来看看。真像高高的小土堆啊！所以堆字左边有个“土”。
7.开心农场好玩吗？其实在我们生活中，也可以比大小多少，我们也来比一比，在生活中，你还见过，谁比谁怎么样？（生交流）
你能用大小多少来比一比老师和同学吗？
希望你们都有一双会发现的眼睛，到生活中再去比一比，谁比谁大，谁比谁小，谁比谁多，谁比谁少，它们前面都要搭配一些什么词呢？
五、书写生字
1.今天我们在开心农场里给动物朋友和水果朋友比了大小多少，不知道你们有没有发现，在我们课文标题中有两个字长得有点像，他们是谁呀？
2.请一位同学来说说这两个字有什么相同的地方和不同的地方？
3.你观察得非常仔细，那我们来一起写一下这两个字，拿出你们的小手，跟着老师一起来。（竖钩写在竖中线上，左边的点要比右边低一点，左右两点要匀称）（少的第四笔要长一点，托住整个字）
4.请你们在课本上写一下这两个字，描两个，写一个。
5.指导书写，点评
六、小结
今天我们来到了开心农场，学了识字7，比了大小多少，还学了两个字，一个是小，一个是少，农场里还有很多有趣的故事，我们下节课再来继续探索。
【教学反思】
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。本课的12个生字，采取自由朗读、师生接读、生生对读的方式，熟读课文，掌握生字。重点强调“苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”，要读轻声。在识字记忆中，充分引导学生已有的识字经验，放手给学生组内交流讨论识字方法：图文对照法、偏旁归类、事物归类、反义词。本课要写的5个生字都是独体字，重点引导竖和竖钩在竖中线上的位置，学生先观察比较，在老师的范写后，再练写，有针对性地指导，效果显著。
2. 理解运用。了解量词的正确使用，是本课重点。常用量词“只”“个”“头”引导学生联系生活，在运用中理解；“群”“堆”“颗”采取学生观察图片，直观感受词的适用对象。恰当运用图画和文字的对应关系。
二、成功之处
根据学生的学习规律，一年级学生学情，在本课重点——量词的正确使用上，学生观察图片，联系实际生活，学习理解量词，教学效果显著。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：
1.字词学习过程中，采取了自由朗读、师生接读、生生对读的形式，大部分学生字词掌握准确、熟练，但仍有个别学生字音不准确。学生层次不一，在课上应着重关注基础较差的学生，采取指名读，或许会更好。
2.学习量词可以利用生活中的教具，如：一颗黄豆，一堆黄土，一颗葡萄，一个苹果。课上学生直观感受或许比看照片效果更好些，可能会达到意想不到的效果。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：学生课前预习。我用火眼金睛找身边可用量词表示的实物，边指边说，如：手拿花朵说：“一束花”。然后引导学生仿照课文句式“我来编一编”用上量词编一节儿歌。