10升国旗 第一课时 教学实录

《升国旗》第一课时教案
【教材分析】
《升国旗》是语文统编教材一年级上册第五单元第10课。本课由升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话“中国的国旗是五星红旗”或“五星红旗是中国的国旗”。儿歌分五行，描述了升国旗的场景，简洁、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的美丽、升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
【学情分析】
一年级学生思维活跃、好奇心理强，爱思考、爱发言；同时他们的注意力集中时间比较短，容易分散注意力，做小动作。课堂上可以抓住学生好奇心强、爱思考的特点，以提问题、看视频、做游戏等形式吸引学生注意力，引导学生结合图片和视频进行识字和理解文章。
【设计说明】
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本首儿歌仅有5行，描述了少先队员升旗的场景，贴近学生生活，让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此，本课设计注重对识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会教育资源，构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点，运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣，并培养学生的爱国情怀。
【教学目标】
1.认识“升、国、旗、红、中”等10个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗”。认识2个新偏旁“口、纟”。
2.仔细观察“中、五”在田字格中的位置，根据笔顺图画，学写“中、五”。
3.朗读儿歌，读通句子，初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学重点】
认识“升、国、旗、红、中”等10个生字，读准字音，理解字义，认识字形，学习词语，能认读词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。认识2个新偏旁“口、纟”。
【教学难点】
朗读儿歌，读通句子，初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学准备】
词卡、多媒体课件
【教学过程】
图片导入，随文识字
1.图片导入，揭示课题
（出示学校周一升国旗时画面）
师：同学们，请大家仔细看看这幅图（出示图片），谁来说说同学们在做什么？
生1：小朋友们在升国旗。
生2：小朋友们在敬礼/唱国歌。（注意提醒同学们把句子说完整）
师：是啊，每周一我们都要在操场上参加升国旗，今天我们就来学习第十课《升国旗》（出示课题）。谁来读？请你。
2.教学“升”
（1）指名读课题，读准“升”后鼻音及翘舌音。
生1：升国旗。
预设1：表扬你！把“升”这个翘舌音、后鼻音都读准了！大家跟着读一遍。师带读：sheng
预设2：读得真响亮！但“升”这个字可难读了。它不仅是翘舌音，还是后鼻音。你能再试试吗？
生1：升/升国旗。（还是生1读，体现教师的提醒、引导效果）
师：很准确！大家一起读！
（2）识记“升”，区分“升”与“开”。
师：“升”和我们之前学的哪个字特别像？
生：和我们学过的“开”长得很像。
师：那“升”和 “开”哪里不一样。
（出示“开、升”）
生1：两个字的上面不一样。
生2：“开”的第一笔是横，“升”的第一笔是“撇”
师：编个儿歌记住他：像开不是开，帽子斜着戴。老师读一句，你们读一句，一起记住他。（齐读）【手指着课件中的字读】
师：每当清晨，太阳都会从东方？
生：升起来。
师：联系生活也是识字的好办法！现在我们把升送回课题一起读。
生：升国旗。
3.教学“国旗”“国歌”
师：瞧，这就是我们的国旗，在升国旗的时候，人们还会唱国歌（课件出示“国旗、国歌”）谁来读读这个词呀？（指名多人读）
生：国旗、国歌（齐读）
（1）识记“国”：
①认识偏旁：
师：大家还记得在《小小的船》这篇课文里，我们学过的这个偏旁吗？它是？
生：门字框。
师：今天我们要学的生字“国”最外边的这个部件跟它长得有点像，它叫“国字框”，跟我读。国字框。
生：国字框。（学生齐读）
②识记“国”：
师：国字框就像我们中国的边界线一样，它牢牢地守住祖国每一寸的领土。国字框里面是一个“玉”，代表祖国的山川河流都像玉石一样宝贵。这就是中国的？
生：“国”（手指课件）
师;我们的祖国全称是“中华人民共和国”，简称为“中国”。让我们响亮的声音呼唤他的名字——中国。师：Zhong guo 生：Zhong guo中国 中国
（2）识记“旗”：
师：再来看看国旗的这个“旗”字，左边有个方，你瞧，大部分旗子都是方方正正的。代表一个国家的旗子就叫“国旗”。你认识这些国旗吗
游戏：你猜，我猜，猜猜猜——巩固识字“国旗”（出示各国国旗）
师：我们一起来玩一个猜国旗的游戏吧，国旗国旗谁来猜？
生1：我来猜。美国。
师：猜对啦，请你把话说完整。
生1：这是美国国旗。
师：聪明的孩子，一点就通。国旗国旗谁来猜？
生2：我来猜。这是韩国国旗。
师：猜对啦，你的课外知识真丰富。国旗国旗谁来猜？一起说
生：这是中国国旗。
4.学习“五星红旗”，认识“红”
（1）认识五星红旗
过渡： 接着上面的游戏，最后一幅图出示“五星红旗”
师：这面国旗有个非常好听的名字，它叫
生：五星红旗
师：谁来读一读（教师相机指导）（注意“星”“红”后鼻音发到位）
（2）教学“红”
师：“五星红旗”的这个“红”字也是我们这节课要认识的生字，它的偏旁叫做绞丝旁，为什么这个部首叫做绞丝旁呢，我们一起来看一个视频。
师：有什么方法记住这个字？
生：加一加：纟＋工＝红
师;真是个好方法，小朋友们，在生活中你还见过“红红的”什么？
我们一起来读一读吧（红红的花朵，红红的太阳，红红的苹果，红红的五星红旗）
了解五星红旗的设计含义。
师：小朋友们，仔细瞧瞧咱们中国的五星红旗，它是什么样子的？
生1：它是红色的，上面有五颗星星。
师：你的语言表达真棒，谁还能补充得更具体一点？
生2：有四颗小星星围绕着一颗大星星。
师：你观察的真仔细，你知道五星红旗为什么是红色的吗？让我们听听讲解员的介绍吧！（播放视频）
5.小结：
师：多么可爱、多么美丽、多么有意义的一面红旗呀。你们喜欢这面五星红旗吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢。这五星红旗是？（出示句子：五星红旗是中国的国旗）
生：中国的国旗！
师：中国的国旗是？（出示句子：中国的国旗是五星红旗）
生：五星红旗！
集中识字，整体感知
1.集中识字
师：同学们真棒！一下子就学会了这么多生字。瞧，还有五个生字宝宝排着队走来了，我们一起去见见吧。
（1）小老师带读-借助拼音读-去掉拼音读（相机正音：么读轻声）
（2）区分丽和立
师：请你观察后面两个字有什么特别之处？
生：两个字的读音一样。
师：你可真会观察，请你用组词的方法，区分一下这两个字吧。
生：美丽、起立
师：看图片，这个小朋友在做什么动作？一起读
生：起立。
师：多么美丽，意思是非常美丽，请你联系生活说一说，你觉得什么多么美丽？
生：花朵多么美丽
师：现在升级难度，去掉拼音，再请你读一读
2.整体感知
借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。
师：认真学习的你们是多么可爱！认识了生字词，相信读好课文也难不倒你们！请大家翻开书本第74页。
生：我就翻开书本第74页。
师：手扶书，生：眼看字。
师：请你借助拼音自由读一读课文，读准字音，读通句子。注意坐姿。开始吧！
三、创设情境，朗读儿歌
1.朗读第一句——读音正确
师：同学们读得多么认真！五星红旗多么美丽！这是谁的国旗？（出示第一句）
生：我们的/中国的。
师：请你读！
生：五星红旗，我们的国旗。（指名读，教师相机点评）
师：读正确了/读流利了。现在老师也想介绍，请你们竖起耳朵认真听老师是怎么介绍的，五星红旗，我们的国旗。（“我们”读重音）谁能学着老师的样子来介绍？
生：五星红旗，我们的国旗。（指名读，教师相机指导）
师：我听出来了，多么美丽的五星红旗呀，这么美丽的旗帜是属于谁的呢 是属于我们中国人/你也为此感到骄傲/特别自豪。现在我请第一大组来读一读（分组读）
师：是的，这是一面代表我们中国的旗帜呢。
2.朗读第二句——读出节奏
师：你在什么地方见到过国旗呢？
生1：在操场
生2：在运动会
师：小朋友们，你们知道吗，哪里有中国人，哪里就会出现五星红旗，他曾跟着科学家来到过南极、来到过深海、去过太空，它陪伴着运动员们获得一次又一次的胜利，
瞧，这是今年第19届亚运会，中国女排获得了冠军，想不想到颁奖仪式上看一看？那就让我们一起坐上时光机出发吧！
师：我们到了，你看到了什么？
生：五星红旗。
师：我们一起来读
生：五星红旗，我们的国旗。
师：是的，它在国歌声中，徐徐升起。现在谁来读读这个句子？
生：国歌声中，徐徐升起。（指名读，教师相机指导）
师：是呀，我们的国旗，在国歌声中，徐徐升起（师范读，比动作慢慢往上）咱们得读的慢一点，才有徐徐升起的感觉，接下来，我请男孩子先读（男女互读）
生：国歌声中，徐徐升起。
师：可以读的再慢一点，现在我来读前面的，你们读后面的（师生互读）
生：国歌声中，徐徐升起。
3.朗读第三句——读出感情
师：我们的国旗还见证着每一个重要的历史时刻，你们看，这是1997年的7月1日，中国香港回到了祖国妈妈的怀抱，让我们再次坐上时光机，到那天的交接仪式上看一看吧。准备，出发！
师：我们看到了什么？
生：五星红旗。
师：我们一起来读，请男生先来读一读
生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中，徐徐升起；
师：女孩子们，我们也来读一读。
生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中，徐徐升起；
师：你们看，国旗在迎风飘扬，多么美丽。谁来准确地读读这个句子？
生：国歌声中，徐徐升起；（指名读，相机正音：“多么”轻声）
师：谁能把这句话合起来读？
师：看，我们的国旗多漂亮呀，我请全班同学都来读一读
生：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
师：五星红旗见证着我们每一个中国人对祖国妈妈浓浓的爱。让我们一起深情地读一读这三句话。
生：五星红旗，我们的国旗，国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
4.识字游戏“升国旗”（每读对一个词，国旗就能往上升一格）。
师：你们读的这么认真，老师要送全班同学一面小红旗，如果你能把我准备的这些词语读对，你就能做一名光荣的升旗手，把小红旗升上去了。红旗红旗谁来升？
生：上升、红色、国家、红星
师：他读对的话，就跟他一起读。红旗红旗谁来升？
生：红色、国家、红星（指名读）
（开火车带读）
四、指导书写，练习写字
1.学写“中”
（1）看笔画：引导学生观察“中”的笔顺，书空。
师：面对国旗，我们该怎么做呢？这个问题请同学们回去思考，接下来让我们静下心来好好学写字，争取书写小红旗，写好生字要做到
生：一看笔画，二看结构。
师：今天我们要学写的这个字，读作
生：中。
师：中字怎么写呢？先请你看，明白了吗？中字怎样写？小食指，
生：伸出来。一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔竖，四笔写成中中中。
（2）看结构：观察书写位置：
①定位笔画“口”字下面一横写在横中线上，竖写在竖中线。
②“中”的“口”要写得扁一些，左竖要往右靠，右折的“折”要往左靠，一个倒梯形的“口”就写好了，最后一横在横中线上。
师：怎么把中字写漂亮呢？我请来了我们之前学过的“口”，比较一下，你发现了什么？
生：我发现中的口是扁扁的。
师：你真厉害，“中”的“口”要写得扁一些，最后一横在横中线上。所以我们产生了第一句口诀：口字扁扁压横线。
那中除了要写好口，还要注意什么呢？
生：竖要写在竖中线上。
师：你真会发现，第二句：一竖立在竖中线。现在请你用口诀，来教陈老师怎么写
生：口字扁扁压横线，一竖立在竖中线。（教师板书 中）
师：请你拿出铅笔，写字姿势很重要，一拳一尺一寸要做到。（相机提醒写字姿势、坐姿）
（3）老师一笔一笔范写，学生跟写。
（4）讲评“中”，获得三颗星的小朋友赢得一面小红旗。
★定位笔画写正确
★“口”字扁扁写美观
★一竖写在竖中线
师：一二停，根据刚才的口诀，我们来点评一下这个中字怎么样？（生生互评）
2.学写“五”
(1)看笔画：引导学生观察“五”的笔顺，书空。
师：这个字读作：
生：五。
师：可以组词：
生：五个、五人
师：五字怎么写呢？先请你看，明白了吗？五字怎样写？小食指，
生：伸出来。一笔横，二笔竖，三笔横折，四笔横，四笔写成五五五。
（2）看结构：观察书写位置：
师：学会了怎么写，那么怎么把字写漂亮呢，请你观察说一说
生1：五的竖都向左倾斜。
生2：横折的横写在横中线上。
生3：横间距相同。
（3）老师一笔一笔范写，学生跟写。
（4）讲评“五”，获得三颗星的小朋友赢得一面小红旗。
★定位笔画写正确
★“竖”和“折”往左斜
★三横间距相当
师：一二停，根据刚才的口诀，我们来点评一下这个五字怎么样？（生生互评）
五、课堂总结，拓展延伸
小朋友，这节课我们认识了中国的国旗是五星红旗，下节课我们还要继续学习如何爱护我们的国旗。请你课后把印象中最深刻的升国旗的场景画下来，面对庄严的五星红旗，你一定有很多话想说吧，请你说一说：五星红旗 。并想一想，面对国旗我们应该怎么做？
【板书设计】
【作业设计】
1.画一画：升国旗
2.说一说：五星红旗 。
3.想一想：面对国旗我们应该怎么做？
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